反思促我成長

黃玉英

（長春市雙陽區太平鎮中心小學 吉林長春 130600）

反思促我成長

黃玉英

（長春市雙陽區太平鎮中心小學 吉林長春 130600）

記得葉瀾教授曾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫兩年的教學反思，就有可能成為名師。”可見寫教學反思的重要性。教學反思并不是抽象的思辨活動，離不開具體的對象，是由特定時空中的教師、學生、活動內容等各種因素構成的活動場景和細節。只有當這些鮮活的而生動的場景和細節具體呈現在教師的“視域”中，并有所“觸發”時，才能激活我們的思維，進行仔細的推敲琢磨，及時捕捉到教育活動中的關鍵信息，為反思分析提供具體的依據，發現活動中的問題，找到活動改進的有效措施和策略，總結出我們活動潛在的意義和價值。

古人云：“吾日三省吾身。”作為教師，更應該在每節課后進行教學反思。本學期我對二年級上冊《有多少“粘貼畫”》一課進行教學后，深刻認識到一些教學成功之處和不足，現將教學反思概述如下：

一、成功之處

1.關注數學學習興趣的培養。

在本節課的教學中，從開始到結尾，我無時無刻都沒有忘記數學興趣的培養：謎語的引入、多種形式闖關的練習設計、有趣又貼近生活的知識拓展。

2.創造機會，自主探索參與研究。

施瓦布說過：“如果讓學生學習科學的方法，那么有什么學習比得過積極地投入到探究過程中去更好呢？”因此我在設計本課時改變了課本原有的例題，換成了學生容易理解的、感興趣的小蜜蜂，從而由被動變為積極主動，教師只要稍加牽引就行了。

另外，在教學本節課時學生已具備自己推導、編寫口訣的能力，所以教學中，我先與孩子共同編出三句口訣，使學生明確步驟與方法后放手讓學生自己獨立去編出剩余的口訣，使每個學生都有參與、探索的機會，經歷口訣的編排過程。

3.賞識激勵性評價，促進終身學習能力。

在本節課教學中，充分關注學生情感態度變化，采取賞識性評價，較多地運用激勵性語言，如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！你的語言表達很完整… …調動了學生的積極探求知識的欲望，激發了學生學習的情感，讓每個學生增強自信心，體驗成功，為他們終身學習的可持續發展奠定了良好的基礎。

本節課的亮點：

（1）課堂氣氛民主、和諧，教師與學生一直是一種平等的師生關系。

（2）教師提問并指名解答時具有層次性，因人而異，增強了人人學習數學的信心。

（3）課中穿插“對口令”、“闖關”游戲等，既鞏固了6的乘法口訣，又符合了低年級學生的心理和認識特征，更體現了情景教學的無窮魅力。

（4）練習設計具有層次性。它既使所學知識得到了鞏固和提高，又培養了學生靈活運用知識解決問題的能力。

（5）以“你知道嗎？”的內容（很多生活中與6有關的事物）作為本節課的結尾，既鞏固了6的乘法口訣，又使學生了解了6的乘法口訣在生活中的應用。進一步體現了數學來源于生活，生活中處處有數學的理念。

二、不足之處

1.在課的開始時沒有對2·5 的乘法口訣進行復習，本來教學設計是這樣設計的，可是由于我的教育機智不夠強，臨時刪掉了此環節直接以謎語引入新課，沒有讓學生經歷、體驗從已有的知識出發探索新知識的思維過程與方法，這是我最大的遺憾。

2.整節課的節奏前松后緊，后面的練習時間不夠充足，處理地很匆忙，效果不是很好，有些接受能力差的孩子根本沒有完全明白，以后一定要切記：合理地安排好整節課的時間。

3.作為講課教師，最起碼應該把課背熟，明確自己的每個步驟都干什么，不能過了一個環節不知下一個環節是什么。針對這一點我很慚愧，在這節課的教學中，通過觀看光碟，我發覺自己時不時就看看教案，除了有些緊張外，很多原因還是自己對教學設計的思路不熟導致的。

4.重難點沒有突破。其實本節課的教學思路是好的，想法也是好的，就是在我實施的時候沒有很好的體現出來，我想這主要我本人的教學功底不夠深，對知識的挖掘不夠到位所致。

三、對今后改進的打算

1.樹立終身學習的觀念。在實施新課改的今天，教師除了不斷豐富多種知識外，還必須具備新穎的教法。教師的教法最首要的是要有效地促使學生積極主動地投入學習，同時又能較好地完成教學目標和任務。這就要求本人要多與同級同科教師交流，通過網絡向專家教授取經，多聽名師講座、多聽多評公開課和示范課，才能達到上述目的。現在我只要有時間就認真上網學習，積極地參加國家繼續教育培訓學習。

2.教師要在教學過程中深鉆教材，因材施教，把課背熟。教師不僅僅需要備好每一節課，還要備好每一位學生。僅有優質的教案，沒有學生來配合是達不到預期的教學目的的，因而教師課前要了解每一位學生，明確教學程序和教法，在教學過程中做到師生互動，生生互動，才能高效、按地完成教學任務。

3.及時認真地批改學生的練習和作業。每一節數學課后都有一定量的練習與作業，教師要及時認真批改，以便了解本節課的教學效果；因為它反饋了學生對本節課知識的掌握情況，也可以為教師教學反思提供科學的依據。

4.及時反思自己的教育教學，積累經驗。

總之，教學反思是我們教學實踐中的一個過程和結束，同時又是新的活動設計的開始。本節課的教學效果不甚理想，有很多地方需要改進。透過這節課也讓我看到自身存在很多的不足之處，需要學習的太多太多！在今后的教學中，我一定不斷改進教法，精心設計教學環節，給學生動手的時間，給學生思考的空間，給學生探索新知的機會，在“動”字、“活”字，“新”字上做文章，在傳授知識的同時，點燃學生智慧的火花，為學生今后的學習和發展奠定基礎，全面培養學生的各種能力，也更好地促進自我成長。