如何做一個學生喜歡的音樂老師

鄭玉敏

（吉林省長春市雙陽區土頂中心小學 吉林長春 130600）

如何做一個學生喜歡的音樂老師

鄭玉敏

（吉林省長春市雙陽區土頂中心小學 吉林長春 130600）

我覺得要想上好一節音樂課，做一位孩子們喜歡的音樂老師真的很不容易的，只有在實踐教學中不斷的去學習積累和總結經驗，掌握更好的教學方法才能讓課堂更精彩更有魅力，也才能更好的吸引學生，激發學生的學習興趣，很好的挖掘學生的音樂潛能，去欣賞音樂，感受音樂，創造音樂。教師是課堂的組織者和引領者，音樂老師亦是如此，要想引領孩子們走進更美更廣闊的音樂天地中去，所以做一個有耐心有愛心，并且有豐富音樂知識的綜合型管理型教師才能讓孩子更加喜歡。

一、首先音樂教師必須有專業的音樂知識和文化素養

作為一名音樂老師，專業的音樂知識是必備的，是教學的基礎，文化素養是能力的體現，是教學的提升。 音樂是很專業的學科，就得體現出專業的東西，最起碼得交給學生認識音符，了解簡單的節奏，掌握簡單的識譜知識，怎樣去處理歌曲演唱，還有學會去欣賞音樂，去創造音樂，試想一下學過音樂連音符都不認識是不是挺悲哀的事情，如果音樂課一點音樂方面的知識都不能體現，那么這樣的音樂課不是專業的老師也能上的。經過幾年的摸索實踐，我的音樂課堂已經形成了一定的模式，小學低年級就能夠認識音符，自己視唱自己填詞，知道劃拍視唱旋律，了解各種節奏型，雖然不知道各種節奏型的名字，但是知道怎么唱，懂得前奏，間奏等各種音樂常識，能夠完整的演唱歌曲，而不是老師教一句學生唱一句，在學唱歌曲的過程中學生們掌握了音樂知識，這樣小學六年畢業后孩子們多數都能自己視唱曲譜，自己學唱歌曲了，有一句話說得好：“受之與魚，不如授之與漁”學到了東西所以學生就是快樂的。

對于音樂老師的專業素質我覺得一是教師思想道德的體現，也就是要有一顆愛崗敬業的責任心，二是自身教學能力的體現。老師由于身份的特殊直接面對的是學生，所以老師的素養的好壞會直接影響到學生，音樂老師也是一樣，在音樂的教學過程中，要熱情飽滿的投入到自己的工作中，熱愛的自己的學生，這樣也會潛移默化的影響學生去積極地面對的自己的學習生活，乃至面對自己的人生。

二、學生的紀律是音樂課堂的保證

音樂課堂和其他學科的課堂有很大的差別的，既要保證教學目標的實現，還不能太死板，失去音樂課本質的東西。工作了24年，最讓人頭疼的就是課堂上的紀律的管理，沒有一個學生喜歡整天滿臉一點笑容都沒有非常嚴肅的老師，但是如果你笑容可掬和藹可親的出現在學生面前時，學生就會覺得這個老師沒有態度，會管理的松，在課堂上不注意聽課，不聽從指揮，想怎么樣就怎么樣等，這些似乎都不會被老師說，慢慢的就會導致我的笑臉換來孩子們散漫起來，甚至不遵守課堂紀律，到最后這個音樂課堂就整個不在你的掌控之中了，學生對你的講話要求都會不屑一顧。怎么樣做才能成為學生喜歡的音樂老師呢？既能駕馭自己的課堂，游刃有余，又能讓孩子們在愉悅的氛圍中學到東西，乃至達到喜歡上音樂課。

經過自己的思考，向其他老師咨詢，我感覺不能在滿臉笑容的對待一個上課搗亂的學生了，必須讓他認識到自己行為的嚴重后果，懂得老師管教他是在規范他的學習行為，另外在制止學生不良行為的時候要的切記的一點就是處理事情要果斷，說到就得做到，說怎么處理就得怎么處理，不然就會給學生造成一種更放肆的想法，心想也沒咋地呀，下回我還繼續違反紀律吧，還有盡量用科學健康的方法“懲罰”不遵守紀律的學生，比如有學生上課不聽課，唱歌的時候坐姿不正確，那我就會讓他站著唱歌，（唱歌課的唱歌姿勢有兩種，一種是站勢，一種是坐勢，學生經常是坐著的）這樣既讓他對自己的行為負責任了，同時也把他的注意力調動回來了。有的時候這種辦法不僅可以管理這個犯錯誤的學生，對其他學生也起到了警示的作用。當這個方法立刻起了效果后再及時給學生講明道理，讓學生明白懂得老師這樣做的是為了讓他們養成良好的學習習慣。

三、音樂課的內容應該更豐富多彩

音樂課在很多人看來非常好上，也就學唱一首歌而已，但是事實上并不是這樣的，只是學唱一首歌曲的音樂課學生也許不會很喜歡的，我就問孩子們喜歡什么樣子的音樂課，孩子們就有的說喜歡聽鋼琴曲，有的說喜歡流行的歌曲，還有的說喜歡看街舞，還有的說希望自己能夠表演給同學們看等等，還有的說上課的時候別太死板的學習音樂知識，這個時候我就才發現孩子們的熱情是多么的高漲，不是孩子們學習音樂的興趣不濃，而是被我給泯滅的，更談不上激發了，真的好好想想該怎么上好這個音樂課了。經過一年的實踐，我完成了一整套自己的教學設計，里邊有教材上安排的內容，有我從課外找到的一些內容，教學形式有欣賞歌曲，樂曲，有課本的歌曲，流行歌曲，有學生喜歡的音樂活動，有學生的創造音樂等等，這樣的課孩子們喜歡的不得了，并且都樂于參與，每節課都有耳目一新的內容，我和孩子們共同參與，共同學習，師生都很快樂的。所以音樂課不能只限制在課本里的內容，作為音樂老師應該有創造性使用教材的能力，這樣音樂課堂才更有生命力。

四、還要給孩子們創造更多的展示空間

音樂課本身就應該是很快樂的課，師生應該在愉悅的氛圍中度過，可是課堂上我們會經常看到很多音樂老師都非常嚴厲的指導學生，學唱歌曲時一遍又一遍一句又一句的教，然后學生也就很麻木的一句一句學，孩子們的臉上一點快樂都沒有，似乎就像再給老師完成任務，一點音樂的美都沒有感受到，這個時候我覺得教師應當站在孩子們的角度思考，是否能夠給孩子一些展示空間和機會，去聆聽一下他們心中的想法。不會唱原因在哪里，為什么興致不高，是不是缺乏信心等等，這個時候教師就應該有針對性地去解決問題，有的時候還可以給學生創造更廣闊的音樂天地，不要束縛學生想象力，更不要不相信學生的創造力，我覺得學生的音樂潛能是否能開發出來完全取決于老師是否能創造機會和空間， 如果學生一直在老師的嚴厲管制下學習，那樣學生就會變得麻木，坐吃等食兒，自己不去思考，變得懶惰，思維也不開闊，就談不上什么創新了，所以給學生創造空間和機會很重要，不要束縛學生的想法，鼓勵學生大膽去想大膽去說，這樣既鍛煉了思維也鍛煉了語言組織能力，同時也鍛煉了自信心。

做一個音樂老師感覺并不難，但是真正做一個優秀的，合格的音樂老師就不是件容易的事，真的需要我們去思考去實踐去摸索，需要我們不斷的努力，提高自身的能力，課堂教學方法的改善及廣闊的音樂知識。孩子是祖國的未來需要健康的成長，所以我們肩上的任務是很重，承載著孩子的未來，祖國的未來，我們只有用心去教學，才能不愧為這份偉大的事業，才能讓孩子們真正的走進喜歡音樂乃至喜歡音樂老師。