提高初中語文閱讀教學的有效策略探究

寧紅艷

（吉林省柳河縣第九中學 吉林通化 135300 ）

提高初中語文閱讀教學的有效策略探究

寧紅艷

（吉林省柳河縣第九中學 吉林通化 135300 ）

新課標改革之后，我國教育領域發生較為顯著的變革，對我國當今教育領域的發展具有十分重要的影響。初中語文旨在發揚我國悠久的漢字文化，提高我國學生的漢字能力素養，語文是我國學生時代的基礎科目，如何提高學生初中語文的專業能力是我國重點關注的話題之一，語文能力的有效提高有利于激發學生的綜合素養和道德水平，讓學生潛移默化地感受到中國文化的巨大魅力，進而促進我國教學質量的有效提高。本文旨在分析初中語文閱讀教學的有效策略，從而為促進我國教育事業的良好發展創造條件。

初中語文 閱讀 教學

基于我國教學水平的逐步提高，我國各個學科都得到了較為有效的發展。閱讀是初中語文教學的重要組成部分，學生閱讀能力的提高有助于初中語文的有效教學，學生具備良好的閱讀能力同時也有利于提高學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，必須利用有效的實施策略，才能真正發揮其實際價值。通過本文對初中語文閱讀教學相關實施策略的研究和分析，從而制定合理的解決對策，促進初中語文教學的良好發展。［1］

一、當今我國初中語文教學的發展現狀

1.目標存在不明確現象，缺乏準確性價值

我國課程教學旨在促進學生知識能力、過程方法以及情感態度三方面的全面發展，這三方面培養內容相互作用，彼此聯系，具有不可分割的重要作用。不過，現實我國教育領域初中語文教學卻將二者彼此分割，目標設置較為呈現片面化，學生往往沒有發揮自身的作用和價值，致使教學質量的極大下降，學生綜合能力的提高受到阻礙。［2］

2.教學內容過于片面化，忽視學生的平衡發展

初中語文教學往往采用傳統的教學模式，當今時代還在不斷發展變化之中，老師必須加快轉變自身的教學方式，才能進一步促進教學水平的提高。不過，現實的初中語文教學過程卻存在一定的缺陷，老師只是注重將書本上的知識的傳授給學生，而不將過多的課外知識為學生做進一步延伸，學生往往也只是注重一些書本上的淺顯內容，導致學生失去學習興趣，影響教學形式的進一步完善。

3.教學活動過于形式化，學生自主意識有所下降

我國新課標實施之后，教學以提高學生自主學習能力為核心，充分發揮學生的自主意識，增強學生的自信心和責任感，提高學生不斷進步、開拓創新的精神。不過，學生缺乏自主學習的意識和能力。老師也不過多重視學生在這方面的培養，學生自身具有盲目性的學習目的，老師不加以引導學生有效的學習習慣，沒有對其進行進一步的深入思考，導致學生最終無法提高自身的專業能力，教學效果缺乏有效性價值。

二、提高初中語文閱讀教學的有效性策略

1.及時做好課前預習

有效的課前預習對學生下一階段學習效果的提高起到了一定的幫助作用，老師在課前應當及時引導學生做好積極的預習，將教學內容予以針對性引導，并為學生的發展情況準確規劃學習內容，保證學習過程有序進行。在進行初中語文閱讀教學時，學生應當根據自身的學習條件有一個較為具體的學習方向，幫助學生提高初中語文閱讀能力的認知和理解，并引導學生善于準確抓住初中語文閱讀的中心思想，準確糾正學生的出現的問題和差錯，引導學生深化閱讀的理解程度。

2.注重學生學習過程的引導工作

在初中語閱讀的教學過程中，老師應當以學生為課堂的主體，注重學生主體閱讀能力的提高，提高學生對初中語文閱讀的理解程度，防止學生出現文章理解不透的問題。老師應當時刻注意學生在課堂上的整體表現，讓學生意識到自己在課堂上的主體地位，并根據每個學生在課堂上的反映提供相應的閱讀指導，讓學生體會作者的心理感受，讓學生體會閱讀中潛在的樂趣，提高學生自身的表達能力。另外，老師還可通過針對知識的難易程度予以劃分，設置合理的情境問題，增強學生對問題的好奇心和興趣度，讓學生主動參與到初中語文閱讀之中，發揮學生的主動意識。

3.積極引導學生進行有效的課外閱讀，促進學生課外知識的積累

初中語文的教學內容涵蓋范圍較為廣泛，涉及我國古今中外的各種歷史文化。自我國新課標改革之后，我國更加注重學生課外知識的培養，增強學生課外閱讀的知識量。初中語文屬于語文學習的中級階段，注重學生語言的整體塑造和表達，為準確提高初中語文的理解能力，老師應當積極引導學生進行一定的課外閱讀活動，促進學生相關語文知識的積累和儲備，確保學生自身具備良好的語文知識閱讀能力以提高學生的閱讀水平，閱讀需要經過不斷的積累和實踐，學生汲取有效的課外讀物，需要準確了解每個學生的具體情況，為學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生推薦一些健康、積極、向上的閱讀作品，提高學生的閱讀興趣，促進學生良好學習習慣的培養。

結語

綜上所述，初中語文閱讀是有效提高學生語文知識的關鍵因素，對我國初中語文教學水平的提高具有很大的幫助作用。對于初中語文教學過程中存在的一些問題，我們應當積極采取措施，通過一系列的有效措施強化我國初中語文的教學效果，為我國教育事業的良好發展提供更為有利的條件。

［1］莊亞芳.初中語文閱讀課堂有效教學策略探究［D］.蘇州大學，2011.

［2］馬艷麗.初中語文有效閱讀教學策略研究［D］.長春師范學院，2012.