關于中小學德育活動課程建設的研究

高 云 劉賢賢

（湖北省鐘祥市南湖學校 湖北鐘祥 431900）

關于中小學德育活動課程建設的研究

高 云 劉賢賢

（湖北省鐘祥市南湖學校 湖北鐘祥 431900）

德育活動對于加強中小學生心理健康道德品質教育有著深刻重大的意義，而在學校中開展德育活動課程則是最為直接有效地建設方式。新型課程改革中，德育課程教育活動在其中有著非常重要的地位，這代表著國內對于加強德育建設已經產生了重視。本文重點探討我國中小學校德育活動課程的具體規劃與建設，實現中小學校德育活動的更進一步發展和創新，令學生的道德素質得到更好的提高。

中小學校 德育活動 道德品質

德育活動已經在我國新課改的路程中占據了非常重要的位置，可以從中看出，教育行業在國內對于德育活動的重要性已經充分意識到了。德育活動不只是一般的德育教育理論課程，活動課程可以更好地發展中小學校的德育教育，也為一些學校提供了更系統、正規的教學結構模式。不同于一直以來傳統模式的學科化理論化德育教育，這將是國內教育的一個新發展方向。［1］

一、德育教育活動的發展意義

德育活動課程是一種不同于傳統理論教學的教學方式，它更加偏向于要求學生的實踐內容，是在的與學科課程基礎上的錦上添花。德育教育課程活動開展以來意義十分遠大，在促進學生道德情感的培養、提高學生道德實驗能力、發揮學生主要作用和推動校園特有文化建設都有很大的作用。［2］

對于中小學生來說，他們的年齡還較小，對于人格素質的培養有時候更大于學科知識的培養。德育教育活動課程的開展，有助于培養學生正確的道德人格觀念，陶冶學生幼小的心靈，滋養心中的善念。開展各種德育方面的活動也可以促進學生之間團結友誼的發芽，更可以繁榮壯大活躍獨特的校園文化。

德育活動的開展比單純的理論學科式的灌輸教育擁有更多可發揮性，教師可以通過這種課程開展各種具有豐富特色、獨特的學校活動來充實德育課程，這些有趣的校園活動是建設校園文化不可缺少的部分。更能促進師生之間深度的交流，減少不必要的摩擦，共同促進建設美好的校園環境。所以可以說，德育活動課程的開展，對于促進建設渠道豐富、層次分明、具有特色的校園文化是非常有必要的。［3］

一些教育界的專家學者也認為開展豐富多彩的德育活動課程擁有很好的發展前景。有些研究者認為德育活動的開展不僅使得學生在道德品質方面有了顯著的提升，更為學校開展豐富的校園活動創造了機會，活躍了原本單調的學習至上的校園學習氛圍，給學生創造了更優良健康的教育環境。還有些學者認為，道德教育活動的開展還有利于學生在健康積極的情感建設、培養學生正確的人生觀價值觀等等。德育教育不只是嘴上說的那樣，更重要的是還要讓學生擁有一個正確的、向上的道德認知素養和道德情感培養。德育活動的多樣化特點也在學生道德情感的培養成長上起到了各種各樣的作用。

還有的學者在德育活動的基本職能基礎上提出了不同的觀點，他們認為德育活動課程不僅能提高學生的理論道德素質教育，更能在實踐上培養了學生的道德實踐能力。學校開展了各種道德教育活動，不僅能促進學生得到與道德有關的知識，還可以幫助學生養成良好的道德行為。

德育活動課程的開展為廣大中小學校提供了更多樣的教育形式，也為學生提供了廣大的學習環境和更多的實踐機會，這樣優質的活動開展下去更有助于學生發展自我，體現素質教育。

二、更好的開展德育活動課程

德育活動是德育教育的一種新的實現方式，其主旨就是為了讓學生得到更好地德育教育，德育活動的開展是理論性德育活動的一種更好地實現方式，是一種重要的實現途徑，也是現在提倡的素質教育成功開展的重要典例。所以，中小學校如何更好的開展德育活動課程就是一個教育者們必需要重視的問題。

首先在教育部給出的德育活動規定中，包括班級晨會、團日活動、學校各項傳統活動和必須的社會實踐活動等等。各項活動擔當職責都較為明確，但很多項目不能得到很好地實施。

如何在中小學校中將德育活動正確完善的開展好、實施好，很多學者對此做了大量的研究。一些學者認為道德是基于情感和認知兩個層面上的，判斷一個人道德與否不能單純以某種道德行為和社會定性規則去斷定，而更應該深層次的將這些原則貫徹到每一個完全不同的個體里去觀察研究。

在他們對于德育活動我國與外國的對比中得出，德育活動是一種區別于傳統教學課程的一種充滿了實踐性能動性的課程，學校應該給予其豐富的學校資源，重視建設校園文化，德育活動不應該是曇花一現的，既然教育部門想要搞好這項教育就應該保持這門課程的持續性，而不是東一節西一節，有時還會被學科老師占據。讓學生保持學習的連續性，在一系列的課程中自身的道德素質得到提升。

德育活動的主體方面，大部分的研究者都認為學生才是這門課程的主人公，教師起到的只是一個輔助作用，教師應該大力發揮出學生的主動能力，懂得開幫助學生找到自己的信心信念，擁有正確的價值觀，冷靜的應對能力等都是德育活動上需要做到的。

結語

道德教育一直是我國開展素質教育之后經常強調的重點教育話題，從理論到實踐，各個專家學者都對此進行了大量的研究，道德是人最基礎也是最重要的一種品質，幫助中小學生建立良好的道德品質是比學科知識培養還要重要的事情。德育實踐活動的開展，有助于教育者通過一個更好地方式教導學生，也進一步促進了我國道德教育的發展道路。

［1］王艷芝，姚一潔，王曉. 淺析中小學德育活動的研究現狀及建設策略［J］. 教育教學論壇，2015，46：38-41.

［2］詹萬生. 中小學德育課程改革與創新［J］. 教育研究，2003，01：48-52.

［3］周躍良. 論中小學德育活動課程建設［J］. 課程.教材.教法，1999，03：5-8.