論初中體育教育中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

廖志宏

（寧夏西吉縣第三中學(xué) 寧夏西吉 756299）

論初中體育教育中游戲教學(xué)法的應(yīng)用

廖志宏

（寧夏西吉縣第三中學(xué) 寧夏西吉 756299）

新課標(biāo)明確指出教育的重點(diǎn)在于全面提升學(xué)生的素質(zhì)，這是為社會(huì)建設(shè)提供高素質(zhì)人才的必然要求。在具備高素質(zhì)高技術(shù)水平的同時(shí)還應(yīng)擁有健康的體魄，因此在體育教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)設(shè)計(jì)，著眼于學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)。通過教學(xué)游戲的結(jié)合實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

初中體育 體育教學(xué) 游戲教學(xué)法 應(yīng)用策略

體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)應(yīng)用游戲教學(xué)法能夠活躍課堂氛圍，使體育教學(xué)內(nèi)容更加的豐富多彩，教學(xué)形式也變得靈活多樣，進(jìn)而提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)的而積極性，能夠吸引學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中吸引學(xué)生的額注意力，從而更好的提升教學(xué)效率。

一、初中體育教學(xué)中游戲教學(xué)法應(yīng)用的意義

1.提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)

終身體育意思的培養(yǎng)首先要培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，學(xué)校是培養(yǎng)終身體育意識(shí)的主要場所，而體育教育的特點(diǎn)就是趣味性。有專家指出體育游戲是一種參加者自由選擇的活動(dòng)，沒有任何的壓制，參加者能在自由、平等、愉悅的氛圍內(nèi)參加活動(dòng)，使其將注意力集中于活動(dòng)的樂趣上，能夠使參加者產(chǎn)生濃厚的興趣及快樂的心情。從而改變了單調(diào)乏味的傳統(tǒng)體育技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生愛上體育學(xué)習(xí)促進(jìn)終身體育意識(shí)的培養(yǎng)[1]。

2.促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能與技術(shù)的提升

對(duì)于初中體育教學(xué)來講，新授課是最基本的也是最重要的部分，這是學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。而對(duì)于學(xué)生來講體育學(xué)習(xí)中要想掌握新的運(yùn)動(dòng)技能就必須要反復(fù)的重復(fù)練習(xí)過程。初中生本身處于生理的特殊時(shí)期，這階段的孩子正值青春期，情緒極不穩(wěn)定，對(duì)于枯燥乏味的東西容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的排斥心理。因此體育教學(xué)中選擇游戲教學(xué)使學(xué)習(xí)的過程游戲化充滿趣味性，這對(duì)提升學(xué)生體育技能與技術(shù)的掌握有著積極的促進(jìn)作用。例如：在口令練習(xí)中使用反口令的練習(xí)方式能夠更加有效的提升學(xué)生的注意力；在籃球投籃的教學(xué)過程中采取定點(diǎn)投籃比賽的游戲形式能夠有效提高學(xué)生練習(xí)的積極性[2]。

3.有助于學(xué)生身心健康水平的提升

由于初中階段的學(xué)生處于心理發(fā)展的而特殊使其，其情緒較為不穩(wěn)定，思想處于逐漸成熟的發(fā)展階段一部分學(xué)生表現(xiàn)出想法偏激；這一時(shí)期的學(xué)生身心發(fā)展極其不穩(wěn)定，時(shí)常呈現(xiàn)反復(fù)的狀態(tài)。因此體育教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用不僅能夠使學(xué)生達(dá)到體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)與技能的提升，以及鍛煉身體的目的，同時(shí)也可以有效的穩(wěn)定學(xué)生的而情緒，同時(shí)創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，有助于學(xué)生身心健康發(fā)展。

二、體育游戲的選擇及編排標(biāo)準(zhǔn)

1.符合初中生的身心特點(diǎn)

在體育游戲的選擇編排過程中首先要考慮初中生的身心特點(diǎn)，游戲首先要具有趣味性，能夠吸引學(xué)生產(chǎn)生參與興趣；第二，初中階段的學(xué)生正處于青春期，情緒起伏較大，并且精力旺盛，活潑好動(dòng)反應(yīng)也不較快，更重要的一點(diǎn)這個(gè)階段的學(xué)生自我評(píng)價(jià)及他人評(píng)價(jià)意識(shí)已經(jīng)發(fā)展到一定的階段常出現(xiàn)心理矛盾及沖突的現(xiàn)象。因此在體育游戲應(yīng)用及編排時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的身心狀態(tài)進(jìn)行詳細(xì)的了解，根據(jù)實(shí)際情況應(yīng)用符合學(xué)生身心發(fā)展的游戲，盡可能做到因材施教，只有這樣才能保證教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

2.符合教材內(nèi)容及教學(xué)內(nèi)容

游戲教學(xué)的根本目的是服務(wù)與教學(xué)，體育小學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)法的最終目的是促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。因此在體育游戲選擇過程中應(yīng)注意除了符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)外還應(yīng)注重與教材內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)相吻合。充分的挖掘體育教學(xué)內(nèi)容與游戲的關(guān)聯(lián)性，避免游戲教學(xué)偏離教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)象產(chǎn)生。

三、游戲教學(xué)法在體育教學(xué)中的應(yīng)用

1.教學(xué)活動(dòng)開展指出的準(zhǔn)備活動(dòng)

體育教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)開展前準(zhǔn)備活動(dòng)是極其必要的，充分的準(zhǔn)備能夠使學(xué)生以良好的狀態(tài)全身心的投入于學(xué)習(xí)之中。例如，田徑訓(xùn)練充分的課前準(zhǔn)備可以有效的避免短時(shí)間的高強(qiáng)度訓(xùn)練給學(xué)生造成身體的損傷。要通過緩慢的能力訓(xùn)練逐漸使學(xué)生恢復(fù)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中準(zhǔn)備訓(xùn)練的形式大多是慢跑進(jìn)行熱身，這種集體慢跑的形式對(duì)學(xué)生而言顯得枯燥乏味，導(dǎo)致還沒有進(jìn)入真正的課程學(xué)生就已經(jīng)失去了興趣。游戲教學(xué)法中教師可以讓學(xué)生自主選擇器材進(jìn)行準(zhǔn)備熱身活動(dòng)，這樣不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也讓學(xué)生更加明確自己的喜好，將自己的興趣愛好在學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)出來。通過簡短的準(zhǔn)備熱身訓(xùn)練，即進(jìn)行了熱身運(yùn)動(dòng)，又提升了體育課的趣味性，使學(xué)生帶著飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中來[3]。

2.游戲教學(xué)法應(yīng)用于課堂教學(xué)之中

體育教學(xué)其根本的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育技能及體育知識(shí)的掌握，因此課堂教學(xué)尤為重要，只有有效的課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育水平的均衡發(fā)展，因此教學(xué)過程中教師對(duì)學(xué)生的要求也較為嚴(yán)格。傳統(tǒng)的教學(xué)中大多數(shù)教師都是采取示范、重復(fù)練習(xí)的方式，即教師將標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作進(jìn)行一次示范，將動(dòng)作要領(lǐng)講述給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)教師的師范及動(dòng)作要求進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)。這樣的教學(xué)方法盡管較為直觀，但對(duì)于學(xué)生來講卻略顯枯燥乏味，重復(fù)的動(dòng)作技巧以及技能訓(xùn)練會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，因而最終致使體育教學(xué)低效現(xiàn)象的出現(xiàn)。因此應(yīng)用游戲教學(xué)法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性尤為重要。例如：在長跑體育教學(xué)中，主要鍛煉的額是學(xué)生的意志力及體能，如果一味的讓學(xué)生進(jìn)行長跑的訓(xùn)練，學(xué)生必然會(huì)覺得索然無味，甚至?xí)a(chǎn)生逆反情緒。但是訓(xùn)練過程中如果教師采取混合接力的方式讓學(xué)生在游戲比賽中進(jìn)行訓(xùn)練，在達(dá)到訓(xùn)練目的的同時(shí)使學(xué)生感受到了愉悅，課堂的積極主動(dòng)性會(huì)更強(qiáng)，從而在輕松愉悅的氛圍里實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)[4]。

結(jié)語

游戲教學(xué)法應(yīng)用于體育教學(xué)中不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)使學(xué)生更好的掌握體育技能與技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉習(xí)慣，同時(shí)還能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。在體育教學(xué)中教師也應(yīng)不斷的專研探索創(chuàng)新游戲化教學(xué)方法，是游戲教學(xué)法更好的融入體育教學(xué)之中，從而促進(jìn)體育教育事業(yè)快速發(fā)展。

[1]聶海濤．游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J]．新課程（上），2014．（07）．

[2]崔曉晨．試論游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)應(yīng)用過程中的問題建議[J]．新課程導(dǎo)學(xué)，2015．（13）．

[3]李麗涵．基于游戲教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]．讀書文摘，2013．（11）．

[4]古健華．初中體育教學(xué)中利用游戲教學(xué)法實(shí)施有效教學(xué)的策略探討[J]．中學(xué)課程輔導(dǎo)，2015．（25）．

廖志宏，（1968—），男，漢族，本科，寧夏西吉縣人，學(xué)科體育。