初中化學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感

劉金鳳 劉 剛

（吉林省長春市九臺區(qū)二道溝中心學(xué)校 吉林長春 130500）

初中化學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感

劉金鳳 劉 剛

（吉林省長春市九臺區(qū)二道溝中心學(xué)校 吉林長春 130500）

柴靜的《穹頂之下》我想大家一定看到過或聽說過，看后讓人頗為感慨。環(huán)保已成為全球21世紀(jì)最熱門、最重要的話題。G20峰會上習(xí)主席也說：金山銀山我們更要綠水青山。可見，環(huán)保是我們多么國家高度重視的一件事。

課外活動 課堂 環(huán)保責(zé)任感 初中化學(xué)

課標(biāo)中說，化學(xué)在緩解能源危機(jī)、環(huán)境污染等方面做出了積極貢獻(xiàn)。化學(xué)與環(huán)境保護(hù)有著密切的關(guān)系，初中化學(xué)有很多有關(guān)環(huán)保方面的內(nèi)容，所以，如何培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保責(zé)任感就成為初中化學(xué)一線教師的責(zé)任和義務(wù)。課標(biāo)中也說：初中化學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與資源的關(guān)系，增強(qiáng)對自然和社會的責(zé)任感。結(jié)合教材內(nèi)容和多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我與大家分享一下我在這方面的做法。

一、課堂上培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主營地，結(jié)合教材內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的教育。當(dāng)學(xué)習(xí)身邊的化學(xué)物質(zhì)時，不僅要讓學(xué)生從化學(xué)的角度認(rèn)識這些物質(zhì)，更要讓他們知道這些與我們生活息息相關(guān)的物質(zhì)能被哪些物質(zhì)污染以及現(xiàn)在污染的程度和污染的嚴(yán)重后果。并且能針對這些污染知道自己正確的做法。

學(xué)習(xí)第二單元空氣有關(guān)知識時，除了向?qū)W生講述大氣的主要污染物、來源及危害外，還要列舉身邊的有關(guān)空氣污染的實(shí)際問題。例如播放九臺的某一天的天氣預(yù)報，讓學(xué)生感受大氣質(zhì)量檢測的作用。在學(xué)習(xí)“碳和碳的氧化物”的內(nèi)容時，可以多拓展一些有關(guān)二氧化碳排放的最新數(shù)據(jù)以及產(chǎn)生二氧化碳多的原因。比如給出九臺平均每天就有一輛新車登記，九臺這5年樓房的成交量，這些都是導(dǎo)致二氧化碳排放多的原因。這些原因我們無法解決，那么我們能為消除二氧化碳做些什么呢？學(xué)生就會從小到?jīng)]事不長時間掛QQ大到想到把二氧化碳深深埋入土里等很多辦法。在講到燃料對環(huán)境的影響時，讓學(xué)生知道煤和汽油的燃燒對環(huán)境的污染，以及出租車改用天然氣做燃料的勢在必行。用學(xué)生身邊的實(shí)際案例講解、表達(dá)教材的教學(xué)目的，不僅能更好的培養(yǎng)環(huán)保意識，更增強(qiáng)了學(xué)生的社會責(zé)任感。從而對培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保責(zé)任感起到事半功倍的效果。

通過豐富多樣的作業(yè)形式強(qiáng)化環(huán)保教育。每學(xué)到與環(huán)保有關(guān)內(nèi)容時，我都會設(shè)計各種形式的作業(yè)，比如：第四單元《水的凈化》，我會讓學(xué)生自制簡易凈水器；學(xué)完空氣內(nèi)容，我讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，再觀看柴靜的《穹頂之下》，寫一篇關(guān)于空氣感悟的小作文；第六單元課題3《二氧化碳和一氧化碳》學(xué)完后，我讓學(xué)生就二氧化碳的功與過進(jìn)行辯論；總之，我通過設(shè)計手抄報、家庭小實(shí)驗(yàn)等不同形式的作業(yè)，將環(huán)保責(zé)任感進(jìn)行到底。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，所以化學(xué)教師要充分利用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生參與到環(huán)保教育的實(shí)踐中來。首先培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。我們學(xué)校一開始沒有實(shí)驗(yàn)上下水，然后我借此給學(xué)生準(zhǔn)備一個廢液回收儀器，久而久之，學(xué)生養(yǎng)成了廢液不隨意排放的環(huán)保習(xí)慣。在密閉的系統(tǒng)或通風(fēng)櫥中做硫、紅磷燃燒等有毒物質(zhì)生成的或有毒氣體參加反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)后要進(jìn)行尾氣處理，讓有毒物質(zhì)不能逸散到空氣中，讓學(xué)生受到直觀的環(huán)保教育。其次，我們要幫助學(xué)生從環(huán)保角度設(shè)計、改進(jìn)、選取實(shí)驗(yàn)方案，選取實(shí)驗(yàn)用品。使學(xué)生盡可能采用無毒無害、低消耗、低污染的實(shí)驗(yàn)方案和選擇一些無污染、好回收、可循環(huán)利用的實(shí)驗(yàn)藥品。從小培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的環(huán)保責(zé)任感。

二、課外活動培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感

培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感緊靠課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要很多的課外活動，使學(xué)生在動手實(shí)踐中運(yùn)用化學(xué)知識解決環(huán)保問題，更重要的是要培養(yǎng)和增強(qiáng)他們保護(hù)環(huán)境的緊迫感與自覺性，把環(huán)境保護(hù)的教育從理論應(yīng)用到實(shí)際中去。

首先，組織學(xué)生做社會調(diào)查。利用節(jié)假日讓學(xué)生分小組收集并調(diào)查廢舊電池；秋季組織學(xué)生收集早晚時間的空氣樣品，并讓學(xué)生測出兩種樣品不同的成分，尤其是二氧化碳、一氧化碳、灰塵等幾方面的不同，寫出對秋季焚燒玉米秸稈與空氣污染的相關(guān)小論文；春天組織化學(xué)興趣小組的學(xué)生對學(xué)校附近河流的污染及干涸情況進(jìn)行調(diào)查，呼吁家庭、村民及有關(guān)部門進(jìn)行自救。讓學(xué)生親身體驗(yàn)身邊的物質(zhì)受污染的程度及其危害性，從而培養(yǎng)他們環(huán)保的責(zé)任感。

其次，組織學(xué)生利用手機(jī)拍與環(huán)保有關(guān)的視頻等影像材料。現(xiàn)在的學(xué)生幾乎人手一個智能電話，布置學(xué)生每學(xué)期至少拍一個有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的影像交到班級群里，然后比較每個人的做法是否很環(huán)保，誰更環(huán)保，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。這個活動頗受學(xué)生的歡迎。

第三，開展環(huán)保的專題講座。例如：3月12日，“植樹節(jié)”，向?qū)W生講述退更換林的必要性；6月5日，“世界環(huán)境日”，全球關(guān)注的世界環(huán)境問題都有哪些。結(jié)合9月16日“國際保護(hù)臭氧層日”向?qū)W生介紹有關(guān)臭氧層的相關(guān)知識及其被破壞的原因和氟利昂被替代的相關(guān)技術(shù)；結(jié)合我國提倡消除白色垃圾活動，講講可降解塑料以及合成材料在材料改革中的巨大作用。

通過這樣一些課外活動，讓學(xué)生活動在環(huán)保第一線，將理論聯(lián)系實(shí)際，親身參與環(huán)保活動，真真切切體會到環(huán)保任務(wù)的艱巨性、迫切性、危害性，從而將環(huán)保責(zé)任感落實(shí)到實(shí)處，不再只是紙上談兵。

教學(xué)實(shí)踐證明：一節(jié)高效的中學(xué)化學(xué)課，應(yīng)懂得充分利用化學(xué)這門學(xué)科本質(zhì)的學(xué)科特點(diǎn)和自身存在的規(guī)律等方面適時的培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保責(zé)任感。中國是個發(fā)展中的國家，鑒于西方國家的前車之鑒，我們不能再走他們那條“先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，在治理環(huán)境”的老路，我們要走一條經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)并驅(qū)的新路。任重而道遠(yuǎn)，落到我們化學(xué)工作者肩上的擔(dān)子都是沉甸甸的，作為一線教師，當(dāng)務(wù)之急就是在化學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感，使他們愛護(hù)我們現(xiàn)在的環(huán)境，并且不再破壞它。那么，“綠水青山”不再遙遠(yuǎn)，指日可待。現(xiàn)在的中學(xué)生正是21世紀(jì)的棟梁和建設(shè)者，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會責(zé)任感，這是課標(biāo)的一個重要內(nèi)容，也是我國教育的正確發(fā)展方向。“少年強(qiáng)，則國強(qiáng)”，我想我們從小培養(yǎng)出來有環(huán)保責(zé)任感的孩子，未來一定會把我們的祖國建設(shè)成山清水秀的發(fā)達(dá)國家！讓我們所有的化學(xué)工作者都帶著這樣的信念投入到工作中！

劉金鳳（1980—），女，漢族，吉林省長春人，科學(xué)教育專業(yè)，本科學(xué)歷，吉林省長春市九臺區(qū)二道溝中心學(xué)校一級教師。研究方向：初中化學(xué)與生活相融合，多篇論文發(fā)表在省市縣級教育期刊發(fā)表。多次受到縣政府表彰。

劉剛（1958—），男，漢族，吉林省長春人，吉林省長春市九臺區(qū)二道溝中心學(xué)校高級教師。從教30余年，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。研究方向：初中化學(xué)與生活相聯(lián)系，多篇論文發(fā)表在省市縣級教育期刊發(fā)表。多次受到縣政府表彰。