試論初中思品有效教學(xué)方法

王淑云

（吉林省榆樹市土橋鎮(zhèn)光明學(xué)校）

試論初中思品有效教學(xué)方法

王淑云

（吉林省榆樹市土橋鎮(zhèn)光明學(xué)校）

近年來，初中新課程改革在全國開展。思想品德在培養(yǎng)學(xué)生的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則等方面發(fā)揮著極其重要的作用。初中作為學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的關(guān)鍵性階段，為學(xué)生高中乃至大學(xué)的思想品德教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中思想品德新課改給初中思想品德課程提出了新的要求，即發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，努力做課堂的主人，不斷促進(jìn)有效教學(xué)。

初中；思想品德；有效教學(xué)；方法

《初中思想品德教學(xué)論》中說到，在思想品德課堂教學(xué)中，堅(jiān)持貫徹“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，改善教學(xué)體制，創(chuàng)新教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，不斷培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、創(chuàng)新、自主的學(xué)習(xí)意識，提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的初中思想品德采用講述的教學(xué)模式，即教師在上課之前按照政治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行備課，在課堂上按照課本目錄進(jìn)行講授。這種教學(xué)模式扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不會提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。所以在新課改背景下，改善初中思想品德教育教學(xué)現(xiàn)狀勢在必行。本文通過分析三種新型的初中思想品德教學(xué)模式，希望為新課改下的初中思想品德有效教學(xué)提供借鑒。

一、注重理論聯(lián)系實(shí)際，促進(jìn)有效教學(xué)

學(xué)生進(jìn)行的所有學(xué)習(xí)都是為了更好地為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。在初中思想品德課中，教師要把所講的理論知識和學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來，便于加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，從而促進(jìn)教師的高效教學(xué)和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

例如，在講初中思想品德八年級下冊（北師大版）第一課《珍愛生命》的時(shí)候，由于本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生通過一些案例認(rèn)識到每個(gè)人的生命都是寶貴的和獨(dú)特的，所以我們在任何情況下都要學(xué)會珍愛生命，堅(jiān)強(qiáng)地面對一切磨難。在本課教學(xué)過程中，教師提出問題：“當(dāng)你的生命只剩下一分鐘的時(shí)候，你最想做的事情是什么？”學(xué)生的回答各不相同，如“我要吃一頓好的，我要和父母在一起，我要去一趟月球，我要……”同學(xué)們爭先恐后地回答著。之后教師給學(xué)生講述已經(jīng)發(fā)生的“有的人不珍惜自己的生命”的事件，引起學(xué)生對美好生命的重視，讓學(xué)生學(xué)會珍惜自己的生命。在初中思想品德教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際生活，一方面便于學(xué)生的理解，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。

二、合理使用多媒體，促進(jìn)有效教學(xué)

多媒體技術(shù)作為一種新型的教學(xué)手段，逐漸被初中政治課堂教學(xué)所引進(jìn)。多媒體技術(shù)以其特有的優(yōu)勢，可以在課堂教學(xué)中給學(xué)生展示動態(tài)的圖畫、優(yōu)美的音樂和形象的視頻，極大地吸引了學(xué)生的興趣點(diǎn)，活躍了課堂氛圍，從而促進(jìn)有效教學(xué)。

例如，在講初中思想品德七年級上冊（北師大版）第四課《共同建設(shè)集體》的時(shí)候，由于本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解個(gè)體的發(fā)展與班集體的關(guān)系，分析班集體對自身發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感并且鼓勵(lì)學(xué)生為班集體貢獻(xiàn)自己的一份力量。在本課教學(xué)過程中，教師先在多媒體上給學(xué)生播放一些“先進(jìn)班集體”的動態(tài)圖畫，另外還有一些優(yōu)秀班集體布置班級活動的視頻。這種教學(xué)模式極大地吸引了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氛圍，學(xué)生都在紛紛討論如何構(gòu)建自己的班集體。之后，教師給學(xué)生講述班風(fēng)、班集體的具體含義以及如何構(gòu)建良好的班集體的相關(guān)知識，順利地完成了課堂教學(xué)任務(wù)。多媒體的教學(xué)方式是學(xué)生所喜聞樂見的教學(xué)形式，帶動了全體學(xué)生的積極性，促進(jìn)了教師的高效教學(xué)和學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

三、組織小組合作，促進(jìn)有效教學(xué)

小組合作學(xué)習(xí)雖然一直被初中課堂教學(xué)所倡導(dǎo)，但是并沒有取得實(shí)質(zhì)性的效果。新課改下所倡導(dǎo)的小組合作學(xué)習(xí)是指在合作學(xué)習(xí)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究、創(chuàng)新意識，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)有效教學(xué)。

例如，在講初中思想品德八年級上冊（北師大版）第二課《共享花季友情》的時(shí)候，由于本課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生分析男女生之間存在的差異，讓學(xué)生認(rèn)識到與異性進(jìn)行交往的重要性，同時(shí)需要掌握與異性交往的基本原則。在本課教學(xué)過程中，教師把學(xué)生分成三個(gè)小組，并在每個(gè)小組設(shè)置一名組長。教師給學(xué)生提出問題：“你們認(rèn)為男生和女生的性格各有哪些優(yōu)點(diǎn)？怎樣對待異性的好感？與異性交往要注意哪些原則？男生和女生可以在一起嗎？”教師指導(dǎo)學(xué)生們帶著這些問題在小組內(nèi)部進(jìn)行討論，學(xué)生各自發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，平時(shí)比較膽小的學(xué)生都參與到課堂討論中來，提升了學(xué)生的參與意識和合作意識，順利地達(dá)到了課堂的教學(xué)目標(biāo)。小組合作討論的形式一方面減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，另一方面提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)了有效教學(xué)。

在新課改背景下，初中思想品德教師在課堂教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，引進(jìn)一些新型的教學(xué)手段，比如理論聯(lián)系實(shí)際法，合理使用多媒體，小組合作法等，不斷活躍課堂氛圍，提升學(xué)生的積極性，提升學(xué)生的整體參與度。總之，促進(jìn)初中思想品德有效教學(xué)，對教師和學(xué)生來說都是一個(gè)完美的選擇！

［1］何聯(lián)峰.試論初中思想品德生活化教學(xué)的有效方法［J］.新課程（中學(xué)），2014（9）.

［2］羅偉鳳，石盼.初中思想品德課有效教學(xué)策略新探［J］.考試周刊，2015（40）.

·編輯 張珍珍