數字化學習環境下學生自主學習能力培養的策略研究

田發彪

（青海省西寧市大通縣長寧鎮中心學校）

數字化學習環境下學生自主學習能力培養的策略研究

田發彪

（青海省西寧市大通縣長寧鎮中心學校）

信息技術在教學過程中的應用為教學和學習活動提供了更理想的延展環境，如教學資源更加豐富、教學空間更加靈活、教學方式更加多樣等，這在無形中為提升學生的自主學習能力創造了條件，在此背景下，針對數字化學習環境下學生自主學習能力培養的策略展開研究，為教育者優化教學過程提供了參考。

數字化學習環境；學生自主學習能力；策略

自主學習即學生在學習目標明確的基礎上，自主選擇學習方法、內容等要素，自主控制學習過程的學習活動，可見其具有強烈的自主性、獨立性、選擇性特征。在數字化學習環境下，學生的學習環境空間和資源更加開放、課程的內容更加具有層次性，而且學生的主體學習地位得到強化，使學生更加注重信息能力的培養，這一方面為學生自主學習提供了條件支持，一方面又對學生自主學習能力提出了更高的要求，所以在數字化學習環境中，有意識地利用信息資源提升學生的自主學習能力，對提升教學資源利用率和教學效果至關重要。

一、積極應用翻轉課堂教學模式

翻轉課堂教學模式是相對傳統教學模式而言的概念，其強調在課前，教師結合教學目的，對教學內容進行設計，并以課件、視頻的形式利用互聯網向學生傳遞，由學生結合自身學習進度、學習能力等進行自主學習和檢測，互聯網將學生的監測結果向教師反饋；課堂上教師結合學生較集中的問題進行講解，并組織學生在討論、小組協作中強化對知識的理解，通過針對性的課堂檢測，了解學生的學習情況，并結合線上、線下對學生學習情況的把握，對學生進行評價和總結。可見，在翻轉課堂教學模式中，學生成為學習的主體，一方面可以結合自身特點，靈活地對教學視頻實現重播、停播、快進等操作，另一方面可以在課堂上通過參與小組討論、協作等，表達個人的觀點，并結合教師的過程性評價，對自主學習過程進行調整，這對培養學生自主學習能力具有積極的作用。例如，數學教學過程中，教師可以在課前將相關理論、定義、例題解析過程等利用互聯網平臺向學生傳遞，由學生自主學習，在課堂上，教師在重點總結的基礎上，直接組織學生進行試題練習，這樣既能提升教學效率、緩解教學時間與教學內容之間的矛盾，又有利于培養學生的自主學習能力。

二、創設有利于學習拓展的教學情境

數字化教學環境中，教師可以直接將教材內容以外的、與教學內容相關的、滿足教學需要的圖片、視頻、聲像等各類教學資源引入，這不僅有利于豐富教學內容、調動學生學習的積極性，而且為教學氛圍的塑造提供了有效的手段，這種教學氛圍不僅可以使學生在課堂上踴躍參與教學活動，保持注意力的集中，而且有利于挖掘學生的興趣點，引導學生在課后進行自主學習，這不僅有利于開闊學生的知識視野，強化學生對相關知識的理解和記憶能力，而且對培養學生的自主學習能力也具有積極作用。例如，在初中語文教學中，教師可以利用多媒體為學生呈現于課文內容、背景等方面存在密切關系的情景，使學生在更加深刻理解作者的思想、情感的同時，對作者的其他作品或同類型其他作品產生興趣，進而進行自主學習，在無形中提升自身自主學習能力。

三、傳授自主學習的方法

在傳統教學環境下，教師要保證教學質量、完成教學任務，需要在課前充足的準備教學資源進行教學設計，并在課堂教學中盡可能按照教學設計完成教學活動，而在數字化教學環境下，教師雖然也要結合教學目標，編寫教學計劃和教學方案，但在實際開展教學的過程中，可以結合學生的課堂反應以及學生的實際需要，利用互聯網進行教學設計以外的知識呈現。在此過程中，教師可以在課堂上直接向學生呈現計算機查詢、互聯網引擎等自主查詢資料的方法，使學生在課后學習過程中，可以利用互聯網手段，實現疑難問題的解決，這對培養學生的自主學習能力具有積極的作用。例如，在初中化學教學過程中，由于氫氣的爆炸試驗，在教學環境中不具有可操作性，大部分教師在教學資源準備時會有意識地放棄相關試驗，但在課堂上，如果學生對此試驗有興趣，教師可以利用互聯網為學生呈現，在搜集視頻的過程中，實際上就是向學生傳遞自主學習方法、培養學生自主學習意識的過程。需要注意的是，向學生傳授的自主學習方法除自主查詢資料外，自主發現問題、解決問題的意識培養也至關重要，但培養的具體方法要結合課堂任務、學生反映等方面進行，以免本末倒置的現象發生。

通過上述分析可以發現，數字化學習環境為培養學生自主學習能力創造了條件，而學生自主能力的培養，既可以提升數字化學習資源的利用效率，又可以使學生的創新能力和實踐能力得到強化，兩者具有相輔相成的關系，所以在教學實踐中，教育者應有意識地結合數字化學習環境特點，不斷創新培養學生自主學習能力的策略。

［1］鄧麗.網絡環境下高職學生自主學習能力培養策略研究［D］.聊城大學，2014.

［2］張淑玲，張之紅.芻議學生自主學習能力的培養［J］.教學與管理，2007（30）.

·編輯 薄躍華