試談多媒體在初中政治教學中的運用

劉益國

（吉林省東遼縣遼河源一中）

試談多媒體在初中政治教學中的運用

劉益國

（吉林省東遼縣遼河源一中）

隨著現代信息技術的飛速發展，課堂教學條件也隨之不斷優化，多媒體這一教學工具為教學和學習提供了許多便利條件。多媒體技術在不斷改變著學生的學習觀念和學習方式，使傳統教學方式受到了嚴重的打擊。思想政治課如何更有效地發揮其教育功能，實現與信息技術的有機結合，是所有政治教師所要把握的機遇，也是面臨的挑戰。

多媒體；初中政治；教學運用

一、多媒體在初中政治教學中的意義

新課程明確指出，政治教學要幫助學生適應社會的發展，滿足學生成長的需要，因而教師要不斷加強思想品德教育的針對性、主動性和時效性。新課標格外注重學生的思維方式和行為方式以及情感的培養，這有利于政治教師轉變傳統的政治教學觀念，因此，作為初中政治教師，我們需要與時俱進，努力掌握計算機技術，以帶給學生更好的多媒體政治教學，并符合現代化教育的要求。在此過程中，教師要不斷深入挖掘政治教材，把握教材重難點，梳理教材脈絡，摸索和探究提高課堂效率的最佳時機和切入點，并關注多媒體課件的實效性和時代性，充分發揮計算機文字、圖形和錄像等方面的優勢，充實和豐富教學內容，給學生以直觀形象的課堂教學，以此刺激學生的感官，激發其學習興趣和熱情，從而有效地提高課堂教學效率和質量。

二、多媒體在初中政治教學中的作用

1.巧用多媒體導入新課，激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，激發學生的學習興趣是增強其主觀能動性，并提高學習效率的有效途徑。思想政治教學中，教師創設的最佳學習情境及良好的學習環境，能夠使學生在輕松愉悅的氛圍中產生學習熱情，從而積極主動地參與到知識的學習中來。而思想政治學科與多媒體技術的有機整合，使多媒體的視聽功能全部展現出來，以隨機且靈活的方式將政治知識呈現給學生，使其產生強烈的好奇心和求知欲。

例如，人教版初中八年級政治上冊第一單元《相親相愛一家人》，課堂講解前，我運用多媒體給學生插入了著名歌曲《相親相愛的一家人》的欣賞，以此結合教材中的文字和圖片，使學生充分感受歌曲中美好而感人的歌詞和情感。只見學生都備受歌曲的感染而產生思考和聯想，與此同時，我便開始導入新課的講解，其間學生對這一內容的學習始終保持著極大的興趣和熱情，有效地提高了課堂教學效率。

2.恰到好處地運用多媒體，發展學生的創新思維能力

思想政治的教學必須與時俱進，具有時代特征，符合學生的學習特點和學習需求。教師在教學中，可以根據教學內容對教學結構做出適當的調整，課堂上騰出一些時間給學生播放與教材內容相關的錄像材料，在語言講解的基礎上，給學生以直觀形象的生動畫面，以此激發其學習興趣，積極主動地參與到課堂學習中。

例如，在講授人教版八年級上冊《競爭合作求雙贏》時，為使學生認識到現代化社會是充滿競爭與合作的社會，理解合作共享與公平競爭的意義，學習在合作中競爭要遵循規則，在競爭中合作時要在集體中奉獻，我在課堂上運用多媒體給學生播放劉國梁與孔令輝兩人的乒乓球決賽錄像，他們是實力相當的競爭對手，也是情同手足的合作伙伴，決賽時他們其中一人勝利就意味著好友的失敗，最后他們在這場比賽中懂得了怎樣面對競爭與合作，后來的比賽中他們又攜手奪得男子雙打冠軍。學生在觀看時唏噓不已，深刻地體會到了競爭與合作的含義，于是學生在不斷引導下得出了這一啟示：他們正確地對待了競爭，在合理的競爭中共同努力，給自己壓力和動力，激發潛能，提高效率，發現自身缺點，并提高自身水平，最終取得了輝煌的成績。以此啟發學生在比賽中要正確對待競爭，在合理的競爭中不斷進步。

3.多媒體輔助課堂教學，培養學生實踐能力

初中政治教學中，我們不僅是要傳授教材知識給學生，還要把培養學生的實踐能力作為教學目標之一。因此，在教學活動中要充分尊重學生的主體地位，并遵循他們的身心發展規律，以此調動其積極參與教育教學活動，從而更好地培養學生主動探索、敢于質疑及勇于實踐的能力。教師在教學活動中，要盡量避免單調的語言講解，適時運用多媒體給學生播放實際場景，并提出相關的實際問題，讓他們通過小組討論的方式，思考如何解決這些問題并展開實踐，這樣一來，多媒體在豐富學生所學知識的基礎上，開闊了他們的視野，并鍛煉了他們的實踐能力。

總而言之，全新的教育改革對我們每一位教師而言，既是機遇，也是挑戰，而作為初中政治教師，我們在教學活動中要不斷加強學習，提高自身教學水平，更新自己的教學觀念，以與時俱進的教學理念和方法，努力成為一名合格的政治教師。多媒體技術的運用，為初中政治課堂教學提供了充足的素材，注入了新的活力，有效地提高了教學質量，使政治教學不斷順應新課改的要求。

［1］紀媛媛.多媒體在初中政治教學中的應用研究［J］.新課程（上），2016（2）.

［2］劉珂.多媒體資源在政治教學中的應用［J］.科學中國人，2016（24）.

·編輯 張珍珍