實施課堂優化教學，激發英語學習興趣

彭彩

（四川省岳池縣第一中學）

實施課堂優化教學，激發英語學習興趣

彭彩

（四川省岳池縣第一中學）

現代教育作為新時代的教育是以開發個體潛能和培養興趣為主的教育，“人的發展”成為現代教育的指導思想。這就要求教師在教學過程中培養學生善于思考、勤于動手的能力，激發學生的學習興趣，在學科中實施優化教學法，提高教學質量。深化教育教學方法改革、凸顯教育的育人本質，回歸教育目的，回歸教育科學，回歸教育制度。

興趣；競爭氣氛；和諧環境

一、培養學習興趣

在英語教學中培養學生對英語的興趣尤為重要，由于在日常生活中很少用到英語，學習英語被認為是沒有必要的，更談不上學習興趣了。因此在課堂教學中，教師應多把英語教學和實際生活聯系起來，在一定的語境中學習英語。必修2 Module 3 Music一課中，涉及了不同的音樂風格和類別，如rock，jazz，the blues，rap，等等。授課前，可以先在課堂上播放一段旋律輕快且同學們也比較熟悉的英文歌，如：My Heart Will Go On然后讓學生分組討論用簡單的英語對其作一番評論，大多數同學都非常喜歡英語歌，積極參與小組討論，基礎比較薄弱的同學也表現得非常有興趣，他們查閱字典，向優生請教。討論后，同學們踴躍舉手表達自己的觀點，課堂氣氛非常活躍，同學們突然覺得英語在實際生活中也還是很有趣味的。

二、增強自主意識

1.幫助學生從成功的體驗中獲得自信

自信心是學習道路上成功的關鍵，有了自信心這一積極品質，無論學習道路多么坎坷，學習任務多么艱巨都不會退卻。教師在引導學生認識到自信心重要性的同時也應幫助他們獲得自信和提升自信。在學習過程中體驗成功會增強學生的自信心，同時又讓學生感受到付出是有回報的。自信心與成功是相輔相成的，有了自信心容易獲得成功，而獲得成功又會增強自信心。古人云“失敗是成功之母”，對孩子“成功是成功之母”。

2.幫助學生自主創新，合作學習

教育是以人為本的。在教學過程中，學生始終處于主體地位并應保持積極狀態。如果教育使人“不是其所是”或“是其所不是”，學生就會喪失自身的獨立性和積極性。自主性是學生能力、品質、特性等綜合素養的體現。在學習過程中，學生要做到獨立思考，自主完成作業，才能培養他們的思維能力，從而為培養創造性思維做準備。開展“一幫一”“一幫幾”“幾幫一”小組活動，課堂上設置小組討論環節，鼓勵學生互相學習、互相幫助，共同提高、共同進步。

三、在競爭中成長

充分利用競爭的積極作用，振奮精神、奮發進取，盡可能多地創造競爭機會，讓學生在你追我趕的積極競爭的學習氛圍中感受到學習和成功的快樂。定期開展英語書法大賽、英語歌曲比賽、英語辯論會等，營造一種積極向上、熱愛英語學習、學會學習的競爭氛圍。在課堂上實施課堂記分，定期給予獎勵，學生對老師提出的問題會主動思考，積極發言。在活躍的氣氛中既能學到知識，把握重點，又能學得牢固。

每位學生都可找一個學習上的競爭對手，在緊張的競爭過程中，同學們不但發揮了自身的潛能，而且在勝利和失敗的經驗中，不斷調整自我、提升自我、完善自我。在競爭中增強信心和友誼，調整目標和行為方式，為進一步取勝打好了基礎。

四、構建和諧環境

1.營造良好的課堂氣氛

學生能否在有限的課堂時間內獲得盡量多的知識信息，一堂課能否有好的效果，良好的課堂氣氛是十分必要的，學生學習心境和情緒會隨之變化。沉悶的課堂會使學生昏昏欲睡，注意力自然就很難集中，這樣的課堂何談效果。民主、和諧、積極的課堂氣氛才是現代教育所真正需要的，這取決于教師的領導方式和領導藝術。課堂上，教師的情緒和教授方式直接影響學生的學習興趣和學習方法。教師應努力做到情緒飽滿、精力旺盛地扮演好自己的角色。

2.走進學生的內心世界

新時代的教師只站在講臺上授課是不能成為一名真正教師的，老師應該走進學生的情感世界，積極主動地與學生交往，常和他們進行情感溝通，把他們當成自己的朋友，尊重他們，感受他們的喜怒哀樂、去關愛他們、去信任他們，才會隨時洞察到他們生活和學習的動態，對不良行為習慣及時進行矯正，使其保持良好的學習狀態。

綜上所述，運用興趣的作用，提高英語教學質量，優化教學法勢在必行。由于教學過程是學生學和教師教的過程，因此在教師的教法和學生的學法上都應有所改進和提高。我們的教育要培養的不是單純記憶的機器，而是要讓學生自主、快樂、積極主動發自內心地愛上學習。

［1］夏茂林.我國義務教育發展失衡的制度述源及變遷研究［M］.北京：科學出版社，2015-12.

［2］吳曉.激發英語學習興趣，提升英語教學質量［J］.學周刊，2014（4）：72.

［3］馬斯洛.自我實現的人［M］.上海:生活·讀書·新知三聯書店，1986.

·編輯 溫雪蓮