潤物細無聲
——淺談思想品德課堂中德育功能的滲透

李巾偉

（江蘇省常州市新北區圩塘中學）

潤物細無聲
——淺談思想品德課堂中德育功能的滲透

李巾偉

（江蘇省常州市新北區圩塘中學）

思想品德學科是從事德育活動的主要陣地，如何在思想品德教學中滲透德育功能，實現德育目標是每個思想品德教師都面臨的任務。結合例子，簡單介紹了一些思想品德學科中進行德育滲透的方式方法。

思想品德學科；德育；滲透

在初中階段，思想品德學科一個最突出的學科功能就是德育功能，然而，現如今的思想品德學科教學在承擔德育功能的時候卻顯得力不從心，因此，我們要改變德育的策略，盡量避免灌輸式的教育方式，在進行德育時以滲透方式為主，讓學生在不知不覺中受到感染和教育。

一、將德育與生活實際相結合

在很多學生的心目中，思想品德就是一門說教學科，尤其在涉及一些德育問題時，許多教師往往不懂得把課本知識同生活實際和社會熱點問題相結合，使得思想品德教學內容顯得與實際生活、與社會嚴重脫節，這種情況下所開展的教學活動當然難以得到學生的認同。因此，教師一定要努力將德育同學生的生活實際聯系起來，在實際的體驗中潤物細無聲地來進行德育的滲透，這樣的德育方式不僅不容易招致反感，同時也是實踐德育價值的重要途徑。例如，我在對學生進行“人貴誠信”這一框題的學習時，先讓學生課前去搜集社會上因為誠信缺失而出現的不良舉動，學生也不負所望，列舉了很多事例，如因為缺乏誠信企業制造販賣不安全食品，嚴重影響食用者的生命健康；因為“碰瓷”事件的頻繁發生而導致在街頭老人跌倒沒人敢扶的情景等，結合學生的舉例，在教學過程中，我從這些因為誠信而造成的比較大的社會影響逐漸向學生自身過渡，讓學生意識到，這些看似嚴重的問題，甚至已經牽涉到犯罪的行為，其源頭就是來源于誠信，這些行為失當的人可能就是從最初的一些“小事情”，如說謊等行為開始的，這樣以身邊的事例來警醒學生，讓他們意識到誠信的重要性，以及從小事情努力做到誠信的必要性，這樣一來，因為有理有據，而且是學生自己找的證據，學生心悅誠服，德育的作用就在實際問題情境的熏陶下自然地實現了。

二、發揮榜樣作用

初中階段的學生還處于一個心智不太成熟的階段，心理方面的獨立意識不強，模仿傾向比較強烈，這樣的心理特點就決定了初中生非常容易受到周圍環境、身邊的人和事的影響，如果影響是積極的，學生的心理就會接受到積極的榜樣作用。因此，為了實現德育，教師可以有意識地給學生樹立一些榜樣，努力在學生的周圍或者學生群體中挖掘閃光點，將其呈現放大，讓學生之間能夠形成一個互相影響的好的榜樣作用。同時，考慮到如今很多學生對于明星的追隨心理都比較突出，教師也可以順應學生的愛好，努力挖掘一些學生喜歡的明星身上的良好品質表現，如一些明星參加的公益活動、參與的慈善事業等，再比如挖掘本屆里約奧運會上的女排精神，讓學生在自己喜歡的明星的榜樣引導下，自覺地樹立良好的價值觀，這樣的榜樣效果往往是非常不錯的。

三、積極引入多媒體工具

多媒體這種以計算機信息技術為基礎，以多樣化的知識呈現方式為特征的新教具由于其直觀、生動、便捷的優勢，在各個學科的課堂教學中都展示出了魅力，在思想品德課堂上，如果教師在德育的過程中也能夠將多媒體工具引入進來，則可以更好地實現德育的滲透教學策略，讓學生在形象的多媒體信息中更好地去感受道德的魅力。例如，筆者在講到“人不能選擇父母”這節的內容時，就在上課的時候用多媒體給學生播放了一段公益廣告，內容是一個孩子的母親給自己的母親洗腳，孩子看到媽媽的表現后，有樣學樣地端來了一盆水給自己的媽媽洗腳，媽媽眼含熱淚欣慰地看著自己懂事的孩子……廣告的內容雖然很簡單，卻生動地彰顯了孝道在兩代人之間的傳承。比起枯燥的說教，這種有淚有笑的直觀畫面會給學生的心理造成更加強烈的沖擊，給學生的德育創設更加有效的教育情境。

四、教師要加強自身修養

學高為師，身正為范。教師對于學生來說具有極強的示范作用，教師的一言一行、一舉一動都會成為學生的學習和模仿對象。如果教師在平時的教學、生活中言行不當，學生不但會有樣學樣，還會讓學生對教師所開展的教育活動產生質疑。因此，作為從事思想道德教育工作的思想品德教師，在日常的生活、工作中一定要用更高的標準要求自己，努力提高自身的修養，為學生做良好的示范，樹立楷模，這樣以身試教對實現思想品德德育功能，提高學生的道德品質具有積極的作用。

總之，道德品質是一個抽象的概念，只有在日常教學中以滲透的方式進行潤物細無聲的教育，讓良好的道德品質在不知不覺中融入學生的行為心理中，才能讓學生更好地形成良好的道德品質，從而更利于實現思想品德學科的德育目標。

［1］朱愛蘭.如何在初中思想政治課中滲透德育教育［J］.才智，2008（24）.

［2］潘永芳.淺談初中思想品德課如何滲透德育［J］.廣西教育，2012（10）.

［3］王慧.淺探初中思品課通過實踐性教學實現德育目標［J］.中國科教創新導刊，2013（27）.

·編輯 薄躍華