肖燕
那時,我在一所鄉村小學任教。工作的第二個年頭,一個叫小軍的男孩轉到了我班上。關于他的故事,一蘿筐裝不下。校長多次找他談話,他要么一言不發,要么扭頭就走,一副天不怕地不怕的樣子。很快,我就見識了他的厲害。
一節音樂課,李老師在前面帶著同學們唱著歌,小軍突然一下推倒課桌,書本、文具撒了一地,并氣呼呼地要打前面一個男生,李老師喊他,他根本不聽。我沖到班級時,他漲紅了臉,像只小獅子。在我的怒視下,他慢慢地扶起桌子,不情愿地收拾起地上的東西。待他冷靜過后,我問他什么原因,他說是前面那位同學叫了他的綽號。
語文課上,我在講臺前讀課文,抬頭見他兩眼走神,心早飛到爪哇國去了。我慢慢走到他座位前,大聲說:“小軍,我剛才讀到哪一段了?” 他像剛睡醒的樣子,歪歪扭扭地站起身,撓撓頭,冒出一句:“讀的什么?沒聽到呀。”學生哄堂大笑。我又好氣又好笑,示意他坐下,告訴他上課要認真聽講。
平常學生休息的間隙,我總是在班級走廊前轉悠,有時會看到他一個人坐在座位上,愣著神,眼神憂郁。他到底是怎么了?在他堅硬的外殼下,我隱隱看到一顆脆弱的心。
一個周末,我到他家里走訪。到那兒一看,我鼻子酸了,破舊的磚房,屋內光線昏沉,墻上貼了幾副老舊的年畫,上面落了厚厚一層土。原來,他父母外出打工,只有他和爺爺在家。
“他父母出去多久了?經?;貋韱??”我問。
老人嘆氣說:“他爸媽走了3年,很少回來……”
他出去了,作業本攤在黝黑的桌上,我隨手翻開,是他寫的日記?!鞍职謰寢?,我想你們,我今天犯錯了。上音樂課時,我前面的一個男生,叫我‘野孩子,我讓他別說,他偏不聽,一直在那說,我推翻了桌子,我知道我不對,可我不是‘野孩子。他們總是嘲笑我,我難受呀,請爸媽原諒,以后我會注意的?!?/p>
我五味翻涌,一陣心酸。我決定幫助他。課上,我提醒他聽講,放學后,我留下他進行輔導,一段時間下來,我發現他的成績差并不是智力問題,而是因長期缺乏良好的習慣,也無人管理造成的。
我為他列了一張學習表,作業之余,要求他每天背誦一首古詩,看5頁課外書,我從學校圖書室借了許多書給他。起先,他極不情愿,草草地完成任務,但在我的督促下,他只好按照要求去一點點完成。慢慢地,他的學習有了變化,字跡工整,錯誤也少了。后來,他作業做完后,還不愿回家,高興地拿出語文書,開始在書上勾勾畫畫預習第二天的課文了。
可能是我對小軍更多的偏愛,他對自己也有了信心。我特地安排他參加學校的一些活動。讓他參加學校組織的“小小歌唱家”比賽,他挑選了一首《一個師父仨徒弟》。比賽是現場直播,他一曲唱完,臺下掌聲如潮,他獲得了唱歌比賽一等獎。小軍的表現著實令同學刮目相看。他憑借自己的“實力”當上了小組長。
每天早上,他第一個來到學校,把黑板擦得一塵不染,把教室后面的垃圾清理干凈。上課前,他會把講臺前掉落的粉筆頭撿起來;下了課,他默默地來到我身邊,幫我提電腦,拿文件夾,跟在我身后。他是用他的方式在表達對我的感激。我高興的是,他開始懂得回報別人了。
學期結束時,小軍一家來找我。在校園里,我第一次遇見了他爸媽,兩個質樸的人不知怎樣感謝我。
小軍穿了一身新衣服,此時依偎在父母身旁,他的臉上煥發著光彩,燦爛而幸福,整個人都明亮了起來。看著充滿朝氣的他,我仿佛聞到了陽光的味道。
我忽然懂得,這些年來他有多孤單,有多悲傷。所謂的堅強,是因為沒有一個能讓他心靈依托的地方,他承受了太多的苦,他只有緊緊閉上心靈之門。
“生活里不能沒有陽光,沒有陽光的世界該是多么寂寞。”做一個播撒陽光的教師,在孩子的成長路上,收獲一路芬芳,是怎樣一種幸福呢!
(作者單位:江蘇省蘇州工業園區外國語學校)
編輯∕于金苗