提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性策略的研究與實(shí)踐

李華

今天我們的教育大力推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，課堂教學(xué)的有效性顯得尤為重要。所以我們教育者首先要樹立學(xué)習(xí)有效性的強(qiáng)烈意識，在課堂上向40分鐘要效率，注重有效教學(xué)的多種方法的運(yùn)用。我們也要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生在科學(xué)知識、科學(xué)素養(yǎng)、能力上得到穩(wěn)定、快速、全面的提高。

作為小學(xué)科學(xué)的起始年級三年級，這個階段如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善于探究、樂于探究的科學(xué)素養(yǎng)，對以后的科學(xué)學(xué)習(xí)能起到很大的作用。那么如何從三年級起提高小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性，我進(jìn)行了如下策略的研究與實(shí)踐：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高有效性自主參與

俗話說：興趣是最好的老師。學(xué)生如果對科學(xué)課有興趣，就能自主地參與，大大地提高參與的有效性。作為教師，我們能做的是要充分挖掘教材中學(xué)生感興趣的因素，讓學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)。在課堂上要營造一種生動活潑的教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，符合學(xué)生的特點(diǎn)，我們要善于調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓他們上課勤動手。只要有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)的方法，我們都可以采用。我們可以根據(jù)課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇合適的教學(xué)方法。

如：我在教三上科學(xué)教材中第一單元第二課《做一名小科學(xué)家》這課中，我先提出紙鸚鵡為什么會站在手指上，讓同學(xué)們在手上試一試。同學(xué)們興趣大增。自己動手嘗試。在他們實(shí)驗(yàn)失敗時，我拿出回形針，原來紙鸚鵡能站立的秘密在這里。讓同學(xué)們自己嘗試把回形針別在紙鸚鵡的什么位置，它能穩(wěn)穩(wěn)地站立。學(xué)生通過嘗試，得出把回形針別在鸚鵡的底部，它能穩(wěn)穩(wěn)地站在手上。

學(xué)生通過自己主動參與，很自然地明白了降低物體重心，能使物體穩(wěn)定的特點(diǎn)。

二、適當(dāng)運(yùn)用分組實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的有效合作

在科學(xué)課堂中，為了讓學(xué)生能夠更有效地發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象，我們一般會采用演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的方法。分組實(shí)驗(yàn)是給各個小組分發(fā)實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。雖然準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材煩瑣，但是這樣更能提高學(xué)生知識的掌握，增強(qiáng)學(xué)生之間的合作。

我們應(yīng)該堅(jiān)持多讓學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn)、小組合作、小組思考，最大限度地調(diào)動學(xué)生在小組活動中的求知欲和探索欲。

如：我在教三上科學(xué)教材中第四單元第二課《紙》時，先讓學(xué)生通過小組活動，來體驗(yàn)同一張紙的橫向和縱向的結(jié)實(shí)程度不同。再通過比較的方法，讓學(xué)生獲得各種紙的吸水性和透明程度都不一樣的特點(diǎn)。通過小組合作，同學(xué)們認(rèn)識得更深刻了，比教師只做實(shí)驗(yàn)給學(xué)生看效果好。

三、營造和諧的師生氛圍，增強(qiáng)有效的師生互動

教師要善于營造良好的師生互動的氛圍，維系師生之間良好的情感關(guān)系。學(xué)生喜歡你，才會喜歡你這門學(xué)科。因此，我們可以從以下幾個方面去著手：

1.對學(xué)生的科學(xué)、準(zhǔn)確的回答應(yīng)該予以表揚(yáng)。可以用語言加肢體語言來贊美。如：微笑、點(diǎn)頭、摸摸學(xué)生的頭。如果學(xué)生回答不出來或者回答錯誤，可以用鼓勵加激勵的語言，如：“你有進(jìn)步，再聽聽別人是怎么說的，好嗎？”等等。

2.上課時，教師要關(guān)注到每一個學(xué)生的發(fā)展。針對作業(yè)，對差的孩子要多幫助，多輔導(dǎo)，多鼓勵。對于好的孩子，要給他們時間和空間，讓他們提高。

四、積極利用教研活動及書籍，提高自身課堂教學(xué)有效性

平時參加的一些聽課活動，當(dāng)聽到好的課堂設(shè)計，可以運(yùn)用到自己的課堂中來，努力提高自身課堂教學(xué)的有效性。

如在上三上科學(xué)教材中第三單元第二課《觀察水》時，我采用了平時在教研課上聽到的擴(kuò)展內(nèi)容，不但讓同學(xué)分出水、牛奶、白醋和糖水，還把內(nèi)容延伸到日常生活，讓同學(xué)利用看、聞、嘗的觀察方法，分出醬油和醋。學(xué)生先通過看，分辨不出，然后采取了聞的方法，發(fā)現(xiàn)醋有一股刺鼻的氣味，從而分出了醋，另一種則是醬油。學(xué)生學(xué)得更靈活了。

五、及時歸納、總結(jié)知識點(diǎn)，增加課堂教學(xué)的有效性

為了突出每節(jié)課學(xué)生應(yīng)該掌握的知識要點(diǎn)，我讓學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本，把這些內(nèi)容記下來。這樣，不但可以加深學(xué)生的記憶，而且在期末考試前同學(xué)們也有很好的復(fù)習(xí)資料。

學(xué)習(xí)是要不斷地鞏固復(fù)習(xí)的，在每一個單元結(jié)束，我及時進(jìn)行單元測試，針對大家的共性問題講評試卷，這樣做到每個單元及時清，這比在期末考試前，進(jìn)行一次性的復(fù)習(xí)效果要好得多。

在平時的不斷努力下，我校在2013年初的鼓樓區(qū)計裝調(diào)研考試中，在30所小學(xué)中獲第二名的好成績。我校既不是名校，生源質(zhì)量也很一般，能取得這樣的成績，完全得益于我平時注重研究如何提高課堂教學(xué)的有效性的思考。

總之，我們要積極探索課堂教學(xué)的有效性策略，在課堂教學(xué)中從學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)今的素質(zhì)教育目標(biāo)出發(fā)，從三年級起，穩(wěn)步地提高學(xué)生的科學(xué)知識和科學(xué)素養(yǎng)。

【作者單位：南京市淵聲巷小學(xué) 江蘇】