拉根線條去散步

曹玲

線描從中國(guó)畫的角度而言就是白描，可以解釋為用線條來描繪對(duì)象。線描也是從西方素描和速寫里分支出來一種繪畫形式，可以用線條的濃淡、粗細(xì)、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化來表現(xiàn)對(duì)象的造型和空間質(zhì)感等。常用的線條有直線、曲線、弧線、折線等。

縱觀中外美術(shù)史，許多作品都以線造型。我國(guó)線描歷史悠久，“十八描”“曹衣出水”“吳帶當(dāng)風(fēng)”都是對(duì)線描發(fā)展的總結(jié)與概括。達(dá)芬奇用線表現(xiàn)對(duì)物象的透辟認(rèn)識(shí)，他的自畫像讓人感覺“這便是智慧的化身”。馬蒂斯的線描人體，線條概括明了、野勁十足。可以說，線條從客觀對(duì)象中抽象出來的，是畫家也是兒童最簡(jiǎn)單最直接表現(xiàn)自我的藝術(shù)語言。線描是學(xué)生興趣、觀察力的一種表現(xiàn)，在線描教學(xué)中，一方面可以訓(xùn)練學(xué)生的觀察、想象和整合素材的能力，另一方面也可以使學(xué)生在線描繪畫中體會(huì)、感受線條的美，接受藝術(shù)熏陶。而線描裝飾畫是線描畫的一種，是在用線條表現(xiàn)對(duì)象的基礎(chǔ)上，側(cè)重增加了一定的裝飾意味，與客觀寫實(shí)的繪畫方法有所不同。

一、小學(xué)美術(shù)線描裝飾畫教學(xué)方法

經(jīng)過幾年的實(shí)踐研究，我根據(jù)孩子們的生理、心理特點(diǎn)，帶領(lǐng)他們拖著線條玩，拉根線條去散步，讓學(xué)生感受線條的無窮魅力。在日常教學(xué)以及美術(shù)社團(tuán)的教學(xué)中，可以利用觀察法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等，探索線描裝飾畫的教學(xué)方法：

1.線描裝飾畫教學(xué)需要符合學(xué)生年齡學(xué)情特點(diǎn)，按階段循序漸進(jìn)

教授線描裝飾畫方法時(shí)需要結(jié)合不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求作不同的教學(xué)要求。對(duì)低年級(jí)學(xué)生只需要他們用線條簡(jiǎn)單勾勒所畫對(duì)象。對(duì)中年級(jí)或有一定繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，則要培養(yǎng)他們的寫生觀察的能力。對(duì)高年級(jí)學(xué)生就要求側(cè)重具體表現(xiàn)對(duì)象的結(jié)構(gòu)、透視、質(zhì)感，以提高學(xué)生的審美能力，潛移默化提升學(xué)生對(duì)線的靈活應(yīng)用，幫助他們有創(chuàng)意的用線條表達(dá)自己的情感。凡事都有其自身規(guī)律，如果違背其客觀規(guī)律，事物必將適得其反。繪畫初期，學(xué)生繪畫往往用線保守生硬，喜歡涂改，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)筆之前認(rèn)真構(gòu)思、仔細(xì)觀察、慎重用筆。可以用線條為主、點(diǎn)線面相結(jié)合的方式表現(xiàn)對(duì)象。漸漸地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)線條，夯實(shí)線描畫基礎(chǔ)，通過寫生、臨摹開拓視野；最后引導(dǎo)學(xué)生大膽用線，多素材激發(fā)學(xué)生繪畫熱情。

2.線描裝飾畫教學(xué)中觀察方法是基礎(chǔ)，需激發(fā)個(gè)性創(chuàng)新思維

繪畫是學(xué)生用自己的眼睛觀察思考，然后把收集到的信息進(jìn)行整理加工的過程。常見的觀察方法是從整體出發(fā)，將各部分相互聯(lián)系起來。而線描畫中，無論是寫生還是創(chuàng)作，繪畫時(shí)是從局部入手，但心里還是要想著局部與整體的關(guān)系，注意比例、特征，抓住細(xì)節(jié)深入裝飾刻畫。兒童繪畫能力的高低取決于觀察水平的高低，心理學(xué)認(rèn)為良好的觀察能力是在實(shí)踐中通過訓(xùn)練而獲得的。觀察能力的培養(yǎng)，可以通過寫生的方式，以張揚(yáng)個(gè)性的創(chuàng)造，幫助學(xué)生形成良好的觀察能力。在學(xué)生寫生的基礎(chǔ)上，通過添畫線條，可以培養(yǎng)學(xué)生大膽作畫的習(xí)慣，克服大多數(shù)學(xué)生畫面形象不飽滿的問題。通過這種添加，可以激發(fā)個(gè)性創(chuàng)新思維，體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)造性。相同的描繪對(duì)象，也可以用不同的裝飾方法。

3.線描裝飾畫教學(xué)須長(zhǎng)久保持學(xué)生的興趣。

興趣是學(xué)生最好的老師，大部分的孩子都喜歡畫畫，教師需要有意識(shí)的選取學(xué)生所熟悉、外形特征較明顯的物體作為描繪對(duì)象。對(duì)此學(xué)生更容易感知，興趣也較為濃厚，教學(xué)效果也會(huì)更好。線描裝飾畫教學(xué)中還可以合理使用色彩表現(xiàn)不同情感，恰當(dāng)選擇繪畫工具為教學(xué)錦上添花。一般線描裝飾畫教學(xué)中，學(xué)生采用黑色勾線筆，用黑白灰表現(xiàn)為主的方式。學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后容易產(chǎn)生倦怠，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的繪畫工具來表現(xiàn)。為了適應(yīng)線描畫不同的裝飾風(fēng)格，教師可針對(duì)小學(xué)生喜歡色彩鮮艷的特點(diǎn)，使用彩色鉛筆、水彩筆、馬克筆、毛筆等色彩工具。但用筆需要準(zhǔn)確，避免太零碎，盡量一氣呵成。而如果需要細(xì)致地表現(xiàn)對(duì)象，產(chǎn)生整潔光滑的線條，則可使用鋼筆來完成。當(dāng)然線描工具的選擇也不是一成不變的，在特殊的情境下，完全可以不走尋常路，根據(jù)需要選擇工具。比如一些質(zhì)地不同的材料毛線、細(xì)繩等生活廢品，通過粘貼的方法表現(xiàn)線描。這樣可以提高學(xué)生參與的興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生活環(huán)境、環(huán)保節(jié)約的情感。

二、研究成果總結(jié)，避免誤區(qū)，且行且反思

兒童線描畫由于其工具可繁可簡(jiǎn)，繪畫效果較好，受到了廣大美術(shù)教師和學(xué)生的喜愛與重視。這種創(chuàng)作方式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的多元智能有重要的作用，但部分教師在實(shí)際教學(xué)中依舊存在不少誤區(qū)，大大的阻礙了學(xué)生線描繪畫能力的提高和發(fā)展。總結(jié)起來是以下幾種。

1.片面理解線描畫教學(xué)的概念

線描畫教學(xué)中，雖然線條是主要的繪畫語言，但并不是唯一的。許多教師單方面認(rèn)為線描畫只能用線條作畫，不提倡學(xué)生用點(diǎn)線面結(jié)合的方法去表現(xiàn)，忽略了點(diǎn)線面的內(nèi)在聯(lián)系，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的思維僵化和倦怠感。實(shí)際上，點(diǎn)線面的巧妙搭配組合可以產(chǎn)生千變外化的畫面效果，使畫面表現(xiàn)可以更加豐富多彩。

2.過分強(qiáng)調(diào)以“像不像”為繪畫評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

許多家長(zhǎng)與老師都認(rèn)為學(xué)生的畫越接近客觀物象，越寫實(shí)就是越好的畫，但這樣其實(shí)忽略了學(xué)生豐富的想象力所表達(dá)的一種純真、淳樸之美。兒童因?yàn)槟挲g關(guān)系不可能準(zhǔn)確地用線條描繪物體。所以在教學(xué)訓(xùn)練中，作為教師和家長(zhǎng)更要注重學(xué)生在美術(shù)中的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、情感價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)，不要以單一死板的技能標(biāo)準(zhǔn)去看待學(xué)生作品，避免扼殺兒童學(xué)習(xí)線描的熱情、束縛孩子的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)以教師示范、學(xué)生寫生與臨摹相結(jié)合的方式為主的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生多元逆向思維的創(chuàng)新及美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

經(jīng)過幾年的實(shí)踐研究之后，我深深體會(huì)到教師更需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷創(chuàng)新，結(jié)合將裝飾線描畫作為引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高層次繪畫領(lǐng)域的敲門磚，不斷提升學(xué)生的審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)。

【作者單位：南京市高淳區(qū)東壩中心小學(xué) 江蘇】