如何培養低年級學生數學想象能力

潘婷

在數學教學中，除了要使學生掌握基礎知識、基本技能，同時還要注意培養學生的想象能力。要善于發揮學生的想象能力，必須重視基礎知識和基本技能的學習，沒有扎實的雙基，數學想象能力是得不到提高的。正所謂“授之以魚不如授之以漁”。學生的想象能力是由各種思考習慣反映出來的，也就是說：想象習慣體現了每個學生想象水平和能力的差異，因此，培養小學生的想象能力是發展其想象能力的突破口，必須通過強化訓練，嚴格要求，要從細節做起，不能有絲毫的松懈，對于小學生來說，由于年齡小、自制力差，要培養成一種習慣更為困難，那么，在小學數學學習的過程中如何發展學生的數學想象能力呢？下面是我對培養小學生數學想象能力的一些淺談分析：

一、遵循低年級學生年齡特點，培養學生數學想象力

小學低年級學生的想象具有學前兒童想象的特點，仍以無意想象為 主。因為這一特點，低年級學生無法抓住問題中的關鍵詞來解決問題，教師需要適當地引導，幫助孩子找到關鍵詞解題，并且教會孩子如何尋找關鍵詞。

小學低年級學生再造想象的成分占較大比例，因此低年級學生的模仿能力很強。教授根據已知條件提出問題的這類解決實際問題，對于低年級的學生來說比較困難，這時，教師給學生分析已知條件，引導學生能求出怎樣的問題，再給出一個范例，讓學生模仿提出問題。

小學低年級學生的想象力更具現實性，想象往往與現實不符，有時會出現“想入非非”的空想。教師要遵循學生想象力的特點，不要因為學生的回答與提問或者標準答案不符就一味地否定，要以表揚為主。

二、創設和諧的氣氛與環境，培養學生數學想象力

只有在氛圍比較歡愉舒暢的環境下，才能發揮學生的想象力，學生才敢于去想象。比如和低年級學生講話時，要比較親切，用學生能理解、富有童趣的語言，拉近與學生的距離；講課時要面帶笑容，不要過于嚴肅，要讓孩子們感到老師是隨和的；要留下足夠的時間，讓孩子們充分發揮想象。

同時，教師要鼓勵孩子們想象，并用行動刺激孩子們想象。低年級學生由于身心發展水平的制約，他們會產生一些奇怪甚至荒謬的想法。教師遇到這種情況，要認真分析孩子們的思維過程，在對其進行耐心引導與糾正的同時，要鼓勵孩子大膽想象的精神。對于低年級學生來講，錯誤的想法是容易糾正的，但想象的積極性一旦消失，則無法挽回。

三、豐富教學中的知識面，培養學生數學想象力

教師要注意交給學生課本上沒有的知識，使學生的知識范圍在課本的基礎上有所豐富和擴展，只有這樣，才能使學生得以產生豐富的想象。比如在講“平行四邊形”時，不是孤立地只講什么是平行四邊形，而是與長方形、正方形、三角形等比較著講，并與廣泛的生活實際聯系起來，使孩子們在眾多的圖形中認識平行四邊形，并懂得平行四邊形在實際生活中的運用，學生獲得了堅實、寬闊的知識基礎，就能夠在更大的空間內進行自由想象。又比如在講“認識人民幣”時，不能僅僅讓學生學會認識人民幣，而是要教會學生熟練換錢與找錢，布置“去超市購一次物”的任務，讓學生將人民幣的知識運用于生活中，只有這樣，學生的想象力才能得到發揮。

四、營造學生的交際范圍，培養學生數學想象力

小學生想象的自覺性與目的性差，還不能做到為某一任務的實現而循著一個方向進行想象。因此，教師要教會學生聯想的方法。比如在講“圓柱”時，可以聯想到杯子，杯子是生活中常見的事物，學生比較熟悉，通過聯想學生能更感性地掌握圓柱這一知識。我們教學生循著一定的軌道聯想，但不要限制學生的思路，教師的作用只在于引導。

同時，還要培養學生的表達能力。小學生的許多想象活動是在言語的調節下進行的，并且最終仍以語言的形式表達出來。只有發展了學生的語言，才能使他們的想象從具體直觀水平上升到思維水平，具有更大的概括性，深刻性與邏輯性。比如學習“大于號、小于號、等號”時，要讓學生學會說幾大于幾，幾小于幾，幾等于幾，教師要教會孩子通過想象去用數學語言正確地表達。

五、發展學生獨立思考能力，培養學生數學想象力

獨立思考的能力是想象的能力基礎，觀察力和思維想象力有著密切的關系。培養學生的想象力，要從培養學生仔細的觀察力入手。這就要求教師在教學中，通過直觀教具的運用和到實際中的活動告訴學生先觀察什么，后觀察什么，如何確立觀察中心等等，在此基礎上，要讓學生盡可能詳細地說出觀察到的情況，只有觀察仔細，才能想象準確。比如新授“認識平行四邊形”時，要引導學生仔細觀察平行四邊形的特點，引導學生觀察平行四邊形與正方形、長方形的區別，引導學生觀察教師是如何畫平行四邊形的。又比如新授“認識角”時，以三角形的角導入新課，讓學生直觀怎樣的圖形才是角，然后引導學生仔細觀察角的特點，引導學生辨別直角、銳角和鈍角，讓學生說出觀察到的結果，從而培養學生仔細的觀察力。

培養低年級學生良好想象能力的方法有很多，只要是對學生良好想象力的形成有利的因素，都可以嘗試。作為教育工作者，只要認真總結、歸納，形成自己獨特的教育模式，就會對自己今后的教育工作有很大的幫助。

【 作者單位：昆山市陸家中心校 江蘇】