高校跨學科人才本碩聯(lián)合培養(yǎng)模式的構建

孫燕芳

(中國石油大學(華東)　經(jīng)濟管理學院，山東　青島　266580)

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高校跨學科人才本碩聯(lián)合培養(yǎng)模式的構建

孫燕芳

(中國石油大學(華東)經(jīng)濟管理學院，山東青島266580)

摘要：高校跨學科人才培養(yǎng)應從本科教育階段開始實施，并設計好與碩士培養(yǎng)階段進行有效對接的課程體系。跨學科人才的培養(yǎng)模式可采取“項目式矩陣結構”，體現(xiàn)其靈活性和時段性特點，并保證其穩(wěn)定性和可延續(xù)性。該培養(yǎng)模式有四個特點：采取項目負責人制的項目化管理方式，實施矩陣結構的師資隊伍建設和管理，搭建相對獨立的跨院部教學管理平臺，設計有跨學科人才本科教育與研究生教育的對接方案。

關鍵詞：跨學科人才；矩陣結構；培養(yǎng)模式；項目管理

跨學科教育的核心是知識的整合，多學科集成與交叉的學術環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑，現(xiàn)有的單一學科培養(yǎng)模式已無法滿足科技發(fā)展和技術創(chuàng)新的需要。跨學科的人才培養(yǎng)強調(diào)知識的融合和人才的復合，需要打破現(xiàn)有專業(yè)教育背景下形成的學科邊界和壁壘，學生的知識結構應由線性結構變化成網(wǎng)狀結構。

一、跨學科人才應具備的特征

跨學科研究適應了科技進步和社會、經(jīng)濟發(fā)展的要求，當前的新興研究項目都在向跨學科的方向發(fā)展。跨學科研究的發(fā)展需要跨學科人才的培養(yǎng)。跨學科人才應具備以下特征。

(一)掌握復合型的知識結構

跨學科人才應融會貫通多學科的知識和技能，能夠從不同學科的視角研究和解決問題，實現(xiàn)學科的交叉與融合。……