低保戶子女受教育權(quán)利的保障模式研究

畢英美

（長春市希望學(xué)校 吉林長春 130011）

低保戶子女受教育權(quán)利的保障模式研究

畢英美

（長春市希望學(xué)校 吉林長春 130011）

隨著社會轉(zhuǎn)型加快，社會成員之間的貧富差距也隨之?dāng)U大，城鎮(zhèn)貧困問題越來越凸顯并引起了廣泛關(guān)注。尤其是隨著城鎮(zhèn)低保人口數(shù)量的增加，其子女的總量也在不斷增加。這些低保戶家庭子女由于家庭經(jīng)濟(jì)條件的限制，生活中更容易面臨生存和發(fā)展的風(fēng)險、艱辛、困苦，在這些無奈環(huán)境中，教育問題又是他們面臨的能夠擺脫世代貧困的核心問題。事實(shí)上，在我國現(xiàn)階段教育公平背景下，家庭貧困程度會直接減弱其子女的受教育水平，降低個人獲得發(fā)展的機(jī)會，造成家庭貧困產(chǎn)生代際間的轉(zhuǎn)移效應(yīng)，甚至形成了家庭的暫時性貧困轉(zhuǎn)化為長期性貧困的社會不公格局。

在當(dāng)前階段，低保戶子女的受教育權(quán)利， 不僅關(guān)系到低保戶子女能否享受經(jīng)濟(jì)進(jìn)步與社會發(fā)展的成果，而且還關(guān)系到整個國民素質(zhì)水平能否提高。解決這一問題的現(xiàn)實(shí)性逐步明顯。“低保戶子女受教育權(quán)利保障”已經(jīng)成為了一個值得全社會重點(diǎn)關(guān)注的問題。下面將從幾方面入手來具體談一下：

一、低保戶子女受教育權(quán)利的全面救濟(jì)政策

1．低保戶子女教育救濟(jì)指標(biāo)

目前，我國對義務(wù)教育階段和高中教育階段的貧困救助力度不夠，對于城市貧困家庭來說，只依靠僅能基本維持溫飽的最低生活保障資金投資教育是根本不可能的，因此，我們必須從以下兩個方面入手采取相應(yīng)措施給予解決：

（1）義務(wù)教育階段

為使每一位適齡兒童都能平等享有教育資源的權(quán)利，對于城市貧困家庭子女特別是低保戶子女的義務(wù)教育階段應(yīng)該實(shí)行全免費(fèi)政策。對義務(wù)教育階段的學(xué)生可以分期分批實(shí)行全免費(fèi)政策，作為弱勢群體的城市貧困家庭子女應(yīng)當(dāng)首期首批享用該政策。

（2）高中教育階段

基于高中“收費(fèi)高”局面，政府可以效仿義務(wù)教育階段的政策，對于享有最低生活保障家庭中處于高中教育階段的子女實(shí)行免收雜費(fèi)的政策。就目前我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力來講，可以將這些城市貧困高中生家庭依據(jù)一定的比例劃分成特別貧困、一般貧困、相對貧困幾個等級，根據(jù)條件應(yīng)優(yōu)先照顧特別貧困家庭的高中生。

2．完善教育救助政策的實(shí)施過程

（1）加大宣傳力度，使貧困家庭的父母和子女了解現(xiàn)有的有關(guān)教育救助政策，使他們掌握可能尋求的教育救助渠道。

反饋評價3 當(dāng)方程的根用公式法不能求解時，可通過其相應(yīng)函數(shù)的零點(diǎn)來解決，這正是“方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)”的教學(xué)靈魂.問題14表面上是求函數(shù)零點(diǎn)的個數(shù)，實(shí)質(zhì)上是為徹底解決方程根的問題尋求新的出路.通過上述問題，讓學(xué)生體會解方程求函數(shù)零點(diǎn)和利用函數(shù)零點(diǎn)存在性定理探尋零點(diǎn)的差異，同時，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟零點(diǎn)的惟一性證明，需要借助函數(shù)的單調(diào)性并滲透數(shù)形結(jié)合思想、轉(zhuǎn)化與化歸等數(shù)學(xué)思想方法，加深了對函數(shù)與方程關(guān)系的認(rèn)識與理解，提高了學(xué)生解決問題能力.

（2）擴(kuò)大教育救助的范圍，使貧困家庭的子女最大限度地享受到教育救助的優(yōu)惠。

（3）堅(jiān)持教育救助獲得依據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)貧困原則，取消與家庭經(jīng)濟(jì)貧困無關(guān)的資格限定，使貧困家庭的子女不因其他與經(jīng)濟(jì)貧困無關(guān)的因素的影響而失去獲得教育救助的機(jī)會。

二、鼓勵低保戶子女的職業(yè)技能教育的分流策略

在我國現(xiàn)階段完全實(shí)現(xiàn)低保戶子女受教育權(quán)利與富人家庭子女完全平等的目標(biāo)，對于一些地方政府財力而言，是一件相當(dāng)困難的事情。因此，對于低保戶子女實(shí)行適當(dāng)?shù)慕逃至髡咭彩潜匾摹?/p>

1. 政府制定培訓(xùn)、獎勵政策

很多城市貧困家庭子女尤其是低保戶子女由于種種原因在完成義務(wù)教育之后，不能接受繼續(xù)教育，加之又無一技之長，長期處于失業(yè)或待業(yè)狀態(tài)。政府應(yīng)當(dāng)做好這部分青少年教育的科學(xué)分流，制定有效的職業(yè)培訓(xùn)方案，加強(qiáng)同社會各企業(yè)單位的聯(lián)系，根據(jù)市場需求，采取免費(fèi)的定向培訓(xùn)的方式。經(jīng)過培訓(xùn)且能自力更生的學(xué)生，政府應(yīng)給予一定的獎勵。

2. 社會輿論引導(dǎo)

很多學(xué)生和家長認(rèn)為繼續(xù)學(xué)習(xí)是今后生存和發(fā)展的最重要的手段。但是事實(shí)并不是如此。除了學(xué)習(xí)之外，有一門精湛的手藝也是必不可少的。特別是對于低保戶子女來講，因?yàn)槟撤N原因而不能繼續(xù)學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)一門或多門手藝是最好的選擇。他們之所以不愿意選擇是因?yàn)橹車娜怂┘拥膹?qiáng)大的輿論的壓力和負(fù)面的影響，所以政府部門應(yīng)從多方面對群眾進(jìn)行引導(dǎo)。

3．就業(yè)鼓勵

很多低保戶子女在學(xué)習(xí)了技術(shù)之后不能找的合適的就業(yè)單位，這樣一來，就需要企業(yè)和公司制定相關(guān)的政策，降低低保戶子女的就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)，給他們提供更多的崗位和職位，免除一切無關(guān)的費(fèi)用。

三、低保戶子女享受公共教育資源的平等策略

在某種意義上，對于低保戶子女來說，不是沒有受教育機(jī)會，而是貧困文化使他們主動放棄了原本可以獲得的受教育機(jī)會。因而改變貧困社區(qū)中的貧困文化，是幫助他們實(shí)現(xiàn)受教育公平的一個重要前提。

1．公共圖書館、科技館、博物館等公共教育資源，應(yīng)該通過減免門票等措施向低保戶子女優(yōu)惠開放。一些收費(fèi)的國家公園，動植物園，森林公園等也應(yīng)對低保戶子女免費(fèi)開放。

2．公共體育設(shè)施免費(fèi)

公共體育設(shè)施是為了滿足居民開展體育活動，進(jìn)行運(yùn)動休閑等方面的生活需求，是現(xiàn)代城市必須具備和完善的重要功能。各種體育場、體育館、游泳池、訓(xùn)練房等設(shè)施應(yīng)對所有的低保戶子女實(shí)施全部免費(fèi)，讓其享受和其他人一樣的待遇，真正體會到國家的優(yōu)惠政策。

促進(jìn)社會公平和正義，是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容。作為弱勢群體的城鎮(zhèn)貧困階層，其子女的教育問題僅次于他們的生存溫飽問題，必須審慎對待、妥善處理，滿足低保戶家庭子女接受幼兒教育、義務(wù)教育、高中教育和大學(xué)教育的正當(dāng)需要。

青少年的健康成長，不僅是社會不斷進(jìn)步的要求，更是一個家庭的希望，特別是對于低保戶家庭來說，其子女的健康成長是擺脫貧困的最有效的方法。因?yàn)榧彝サ呢毨p弱其子女的受教育水平，降低個人獲得發(fā)展的機(jī)會，使貧困產(chǎn)生代際間的轉(zhuǎn)移，進(jìn)而使家庭的暫時性貧困轉(zhuǎn)化為長期性貧困。因此，可以通過完善教育法律體系，加強(qiáng)司法救濟(jì)；合理配置義務(wù)教育資源，加大教育經(jīng)費(fèi)投入；向社會不利階層實(shí)行政策傾斜；構(gòu)建平等的學(xué)校教育環(huán)境等措施確保低保戶家庭子女享有受教育權(quán)的平等實(shí)現(xiàn)。