初中信息技術課堂教學策略研究

姚貴忠

（涇源縣民族職業中學 寧夏固原 756400）

初中信息技術課堂教學策略研究

姚貴忠

（涇源縣民族職業中學 寧夏固原 756400）

在初中教育中，初中信息技術是必修的課程。初中學生要提高技術操作能力，就要認真學習初中信息技術。但是，初中學生由于所掌握的知識有限，在初中信息技術操作中會存在一定的困難，也因此而逐漸地對初中信息技術知識失去興趣。這就需要教師從學生的角度出發采取教學策略，以提高教學質量。本論文針對初中信息技術課堂教學策略展開研究。

初中教育 初中信息技術 課堂教學 策略

初中教育中，為了培養學生的技術操作能力而開設了初中信息技術課程。這是一門將初中信息技術與信息科技知識相融合的課程，無論是理論教學內容，還是實踐操作內容，對于初中學生而言都具有一定的難度。特別是初中的學科較多，學生如果對初中信息技術知識難以充分理解，就會失去學習興趣而放棄學習［1］。即便是在初中信息技術課堂上，也是被動地聽教師講課，按照教師的指導操作，而不會積極主動地投入到相關知識的學習中，從而影響了學生信息素質的培養。這就需要初中信息技術教師采取有效的課堂教學措施以提高教學質量和教學效率。

一、初中信息技術課堂教學中要注重培養學生的初中信息技術學習興趣

初中教學中開設初中信息技術，是適應目前科學技術的發展而對學生的信息獲取、處理、傳輸及應用的能力進行培養，以為學生的未來生活和工作奠定基礎，對學生的信息素質進行培養。

要提高學生的初中信息技術學習效率，就要將學生的學習興趣激發起來。只有這樣，學生才能夠積極主動地投入到課堂學習中，并與教師充分地互動，并針對初中信息技術的問題進行分析和思考，從而對學生的學習主動性以培養。

初中學生普遍具有很有很強的好奇心，要將學生的學習興趣激發起來，就要讓學生對初中信息技術知識充滿好奇心。鑒于初中學生普遍喜歡玩游戲，初中信息技術教師就可以將電腦游戲與初中信息技術教學相結合，讓學生通過電腦操作而進入到游戲程序，以將學生的興趣激發起來［2］。在學生進行游戲操作的同時，教師可以利用某個操作程序的講解而轉向初中信息技術課程內容，并從游戲操作的角度提出與初中信息技術知識相關問題。學生正處于興致勃勃的狀態，針對教師的問題也會積極地投入思考中，并會按照信息技術教師的指導投入到知識的探索中。學生以愉快的心情學習初中信息技術內容，從而提高了學習效率。

二、初中信息技術課堂教學中要注重培養學生的信息素質

處于信息時代的今天，信息已經成為人們生活中的重要內容。任何的領域都離不開初中信息技術的應用，在日常生活中也充斥著各種各樣的信息，可見，對中學生的信息素質進行培養是非常重要的。在社會中生存，人們要提高自身的競爭力，就需要具備信息獲取的能力，能夠對各種信息有效地鑒別、分析信息并根據需要對信息進行加工處理。中學生要具備信息素質，就需要在中學教育中通過初中信息技術課堂教學培養學生的信息素質。

1．培養學生信息獲取的能力

初中信息技術課堂教學中對學生獲得信息的能力進行培養，就要教會學生搜索信息的技能。使用計算機為了搜索信息，都是使用搜索引擎。教師可以給學生布置需要搜索的任務，學生有目的地使用計算機的搜索引擎進行信息搜索。學生在操作中學習，就可以對相關的初中信息技術知識充分掌握，有助于提高學生對初中信息技術知識的記憶力，而且還會對在搜集信息中對相關信息充分利用，有助于培養學生主動學習并靈活運用知識的良好素質。

2．培養學生信息篩選的能力

計算機信息量是非常大，要獲取自己所需要的信息，就要根據自己的需要對信息進行篩選，以提高信息質量和信息使用效率。初中信息 技術教師可以讓學生掌握關鍵詞搜索，之后對所獲得的信息進行分類，從中挑選出高質量的信息并存儲在計算機的指定位置。

3．培養學生信息處理的能力

對于所獲取的信息，學生要提高信息的有效利用率，學生就要重新整理信息，并對所需要的信息進行存儲以滿足學習要求。為了使得信息便于使用，還要對信息進行處理，力求簡潔以便于查找和使用。這些信息可以存儲在指定的文件夾中，也可以存儲在網頁的收藏夾中，還可以存儲在“云”端［3］。特別是將所獲得的信息存儲在“云”端，只要學生登陸到“云”端，就可以隨時獲得所需要的信息。

對信息的處理，不僅使得信息便于存儲，還要提高信息的利用率。學生在學習和生活中都需要信息，初中信息技術教師就要教會學生如何靈活運用信息，以使得學生能夠利用信息提高生活質量和學習質量，相應地，學生的信息思維能力也得到了培養。

三、初中信息技術課堂教學中要注重學生道德品質的培養

初中信息技術教學中，互聯網技術是重要的內容。由于互聯網具有開放性，就導致互聯網上內容繁雜。中學生由于與社會環境接觸有限，對網絡內容缺乏一定的分辨能力。如果學生在計算機上進行搜索的時候，所獲得的信息是不健康的，就會對其身心健康產生不良影響。在初中信息技術教學中，教師就需要強調網絡道德問題，對信息辨別進行指導，以提高學生的網絡道德素質［4］。比如，教師在對網絡知識進行講解的時候，要讓學生認識到網絡豐富了我們的生活，給生活、學習和工作帶來了諸多的便利，同時還要對學生進行信息素質教育，對學生開展思想品德的教育，以引導學生健康用網，并獲取健康的網絡信息。

為了培養學生以端正的學習態度進行初中信息技術學習，就需要對學生的思想道德素質進行培養，讓學生對網絡技術正確利用，同時正確地辨別信息質量，以使得學生能夠準確地獲得自己所需要的信息，同時還有助于學生綜合素質的提高。

結語

綜上所述，初中信息技術是初中教學中新興的課程。由于信息技術理論知識和技術操作對于初中學生而言具有一定的難度，就需要信息技術教師在課堂教學中將學生的學習興趣激發起來，使學生積極主動地參與到信息技術知識的學習中。此外，在初中信息技術課堂教學中，并不止于對學生技術層面的培養，還要注重培養學生的信息素質和道德品質的培養，以使得學生的信息綜合素質有所提高，相應地，教師的信息技術教學也獲得了時效性。

［1］張茂強．淺談新課標下初中信息技術有效性教學策略的運用［J］．學生之友(初中版)下，2011(06)：52—52．

［2］圣紅輝．提高初中信息技術教學有效性的策略研究［J］．中國教育信息化，2013(18)：53—54．

［3］蘇錦波．探討初中信息技術課堂教學的有效性［J］．讀寫算(教育教學研究)，2012(39)：101—102．

［4］秦慶良．初中信息技術課程實踐研究性學習的策略研究［J］．教育現代化，2013(12)：189—189．