如何在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用參與式教學(xué)法

王 寧

（吉林省農(nóng)安縣第十中學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

如何在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用參與式教學(xué)法

王 寧

（吉林省農(nóng)安縣第十中學(xué) 吉林農(nóng)安 130200）

參與式教學(xué)法是將學(xué)生放在教育教學(xué)生活的主體位置，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，教師通過(guò)組織、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，開(kāi)啟創(chuàng)造性自主學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育模式。這種方法以學(xué)生為中心，充分應(yīng)用靈活多樣、直觀形象的教學(xué)手段，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，成為其中的積極成分，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的信息交流和反饋，使學(xué)生能深刻地領(lǐng)會(huì)和掌握所學(xué)知識(shí)，并將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。

高中化學(xué) 參與

一、參與式教學(xué)法的意義

1. 實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)地位的轉(zhuǎn)變

參與式教學(xué)使我們意識(shí)到，教師在課堂教學(xué)中處于主導(dǎo)地位，但學(xué)生才是教學(xué)活動(dòng)的主體。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、設(shè)計(jì)者，發(fā)揮著指導(dǎo)學(xué)生從事知識(shí)學(xué)習(xí)的作用，在具體教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)為輔導(dǎo)學(xué)生分析、歸納、判斷、推理。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，主動(dòng)參與，實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，追求自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)、自我超越。

2. 提高了學(xué)生交往的能力

學(xué)生參與化學(xué)教學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，是以溝通協(xié)調(diào)、合作共享為基礎(chǔ)的。參與式教學(xué)法增強(qiáng)了學(xué)生與學(xué)生合作、學(xué)生與教師合作的愿望，學(xué)生在參與合作的過(guò)程中，體會(huì)到集體智慧的力量，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高為人處世、隨機(jī)應(yīng)變的社會(huì)交往能力。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)遇到困難，參與式教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)克服困難，迎接和面對(duì)挑戰(zhàn)的意志，增強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。

3. 有利于學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

高中學(xué)生心智發(fā)育相對(duì)成熟，他們對(duì)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的愿望逐漸強(qiáng)烈。當(dāng)學(xué)生們的付出得到肯定時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的自豪感和榮譽(yù)感。參與式教學(xué)法能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的能力和水平。學(xué)生在與教師共同開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，能感受到來(lái)自教師的肯定、表?yè)P(yáng)和尊重，這些會(huì)大大增加學(xué)生的滿足感，使他們追求更大的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、參與式教學(xué)法使用原則

1. 教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的原則

教學(xué)過(guò)程包括教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)方面。教師首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)、身心發(fā)展規(guī)律來(lái)布置學(xué)習(xí)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望、興趣，引領(lǐng)學(xué)生參與到活動(dòng)中。學(xué)生要主動(dòng)配合教師，主動(dòng)承擔(dān)起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的責(zé)任。學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，會(huì)更清晰地了解自己學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題以及需要努力的方向。化學(xué)學(xué)習(xí)在高中教學(xué)中具有非常重要的地位，教師和學(xué)生只有形成合力，才能使教學(xué)實(shí)踐順利進(jìn)行，學(xué)生才能獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

2. 整體與個(gè)性相結(jié)合的原則

化學(xué)教學(xué)不僅要尊重教育教學(xué)規(guī)律，還要尊重學(xué)生成長(zhǎng)成材規(guī)律。教育面向的是全體學(xué)生，同時(shí)又面向不同的個(gè)體。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生在智力水平、思維方式、認(rèn)知方法、表達(dá)方式等方面存在差異，參與式教學(xué)法要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)策略，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要以全體學(xué)生為中心，既兼顧學(xué)生的共性，又要考慮學(xué)生的個(gè)性，教師要做到因人而教，因契機(jī)而教，因時(shí)間而教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。

3. 直觀與抽象性相結(jié)合原則

化學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，對(duì)不少學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定的學(xué)習(xí)困難。參與式教學(xué)法要求化學(xué)教師不應(yīng)只停留在公式、理論知識(shí)的講解上，還要結(jié)合多種多樣的教學(xué)器具，形象生動(dòng)的向?qū)W生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解、認(rèn)識(shí)化學(xué)現(xiàn)象背后的本質(zhì)。在學(xué)生參與的過(guò)程中，一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓他們透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，杜絕浮于表面、淺嘗輒止；另一方面，對(duì)于那些比較抽象的知識(shí)，教師必須對(duì)學(xué)生的參與予以輔導(dǎo)，為學(xué)生的認(rèn)識(shí)搭建階梯，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)循序漸進(jìn)的開(kāi)展。

三、參與式教學(xué)法的應(yīng)用

1. 創(chuàng)設(shè)參與情境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

參與式教學(xué)法需要營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，教師要想吸引學(xué)生的注意力，必須創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生參與的情境。只有課堂教學(xué)氣氛好，學(xué)生才不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，才愿意與教師互動(dòng)和交流。教師面對(duì)學(xué)生，不要著急、不要強(qiáng)迫，而是要鼓勵(lì)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生，走進(jìn)他們的心靈，努力喚起每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與興趣。化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師教化學(xué)和學(xué)生學(xué)化學(xué)都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。教師要充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和手段，豐富化學(xué)教學(xué)的形式和內(nèi)容，努力用最簡(jiǎn)潔的表達(dá)方式傳遞復(fù)雜、深?yuàn)W的知識(shí)。同時(shí)，教師要運(yùn)用豐富的語(yǔ)言、幽默的表達(dá)、美妙的聲音、高超的藝術(shù)提升學(xué)生提高化學(xué)學(xué)習(xí)的愿望和熱情。

2. 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生探究

傳統(tǒng)的教學(xué)方法習(xí)慣于教師講、學(xué)生聽(tīng)，這種填鴨式的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生主體地位和參與機(jī)會(huì)。教師要想取得良好的課堂教學(xué)效果，必須想辦法讓學(xué)生喜歡化學(xué)，愿意上化學(xué)課。課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變思維觀念，將自己主宰課堂變?yōu)橹鲗?dǎo)課堂，在講解教學(xué)內(nèi)容之后，盡可能多留出一些時(shí)間給學(xué)生盡情思考、想象，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)集體探究。然而，學(xué)生的探究并不是無(wú)目的、隨意的，教師要制訂出完整的探究目標(biāo)和計(jì)劃，分配好具體的任務(wù)，讓學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容，做好探究的準(zhǔn)備；教師要為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)造條件，并在學(xué)生正式探究時(shí)給予幫助。

3. 搭建交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生討論

討論是學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在討論的過(guò)程中既可以了解其他同學(xué)的想法，也可以在交流的同時(shí)碰撞出思維的火花，產(chǎn)生靈感。學(xué)生參與學(xué)習(xí)討論，有利于培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。教師要為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng)造條件，搭建更多的交流平臺(tái)，教師要先設(shè)計(jì)好討論內(nèi)容，將學(xué)生分成小組，按照既定的討論目標(biāo)組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，在學(xué)生討論的過(guò)程中，教師要注意營(yíng)造民主、平等的氛圍，師生之間、生生之間都是平等的關(guān)系，教師要允許并鼓勵(lì)不同觀點(diǎn)的出現(xiàn)，更要表?yè)P(yáng)敢于質(zhì)疑或詰難教師的學(xué)生。對(duì)于討論離題的學(xué)生，教師要予以及時(shí)糾正。

4. 構(gòu)建開(kāi)放課堂，拓展參與時(shí)空

高中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間非常緊張，用于化學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)間十分有限，除了必要的課程講授，留給學(xué)生參與討論的時(shí)間非常短暫，教師要充分利用好寶貴的討論時(shí)間。同時(shí)，教師還要想方設(shè)法拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，將化學(xué)學(xué)習(xí)由課上延伸到課下，由課內(nèi)走向課外，將化學(xué)學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)，隨時(shí)隨地觀察化學(xué)現(xiàn)象，探究化學(xué)問(wèn)題，將知識(shí)內(nèi)容應(yīng)用到生活經(jīng)歷當(dāng)中。