淺談高中物理的分層教學策略

馬金城

（吉林省農安縣哈拉海高級中學 吉林農安 130200）

淺談高中物理的分層教學策略

馬金城

（吉林省農安縣哈拉海高級中學 吉林農安 130200）

由于每個學生的接受能力都各不相同，所以老師在教學中要實施分層教學。在高中物理教學中采用探究性學習模式可以將讓學生都有所得，使每位學生都成為物理的探究者。

高中物理 分層 教學

世界在不斷改變著，家長對孩子的學習情況越來越關注與重視。以前，那種大課堂上，老師對學生沒有區別對待，沒有根據學生不同情況具體分析教學時代早已經落后了，所以分層教學更有被實施的必要。總體教學環境中，由于物理具有難度，很多學生對物理都有抵觸心理，不愿意學習物理；再加上老師教學方法上的問題，有的學生跟不上進度，自暴自棄，放棄學習。分層教學可以幫助老師制訂教學方案，讓學生慢慢過渡并且取得好的成績。

一、分層教學的基本內容

所謂分層教學是根據學生的實際能力分開制定不同的學習策略，按照不同方式進行教學。教學分層包括對學生進行分組，對學習內容進行分層，對學習目標進行分層，甚至考試成績或者課后作業的要求都不一樣。物理教學中，主要對作業和目標進行了分層。

二、分層教學的指導思想

分層教學的指導思想是老師把學生按照各自能力水平分層，教師要教，學生要學，將兩者組合在一起，才是完整的教學任務，老師要適應學生各自能力，以提高學習成績為主要目的，實施分層教學方法。

三、分層教學的基本原則

分層教學的基本原則有實事求是、全體性、變通性、最優化和鼓勵原則，分層教學本來就是根據每個學生的接受能力進行不同的指導，老師要對全體同學負一定的責任，遵循全體性。根據學生的成績可以適當分組，對能力相當的學生實施同樣的方案，對學生進行了解和分析，為以后更好地教學打下良好的基礎，只有對學生充分了解，才會做到心里有數，制訂最合適的學習方案，幫助學生取得大的進步。老師不能一成不變，不懂得靈活變通，要讓課堂變得有趣，產生學物理的興趣，參與到課堂中。老師采用分層教學的目的是提高學生的學習興趣，開發學生的自身潛能，制定相關的學習目標與學習計劃，實現學生智慧最大化。

四、分層教學的實施策略

針對一個大班的學生，可以根據其實際情況，將全班分成上、中、下三個層次，上層同學一般成績比較優異，老師可以更加嚴要求，他們可以在短時間內完成老師布置的基本任務。所以，老師可以給他們單獨布置一些難度較大的作業，讓他們思考討論，這樣能鍛煉他們的思維能力；對于中層的同學，老師應該提高他們的積極性，有的同學其實很聰明，就是沒有把思想放在學習上，所以，老師應該找每個人進行談話，讓他們真正融入學習中，只要他們再稍稍努力，就會有足夠能力沖進上層，老師應該創造有興趣的課堂，物理課中有很多實驗，學生應該參與其中，只有親身經歷，才會印象深刻；對下層基礎知識不牢固的學生，老師不應該放棄他們，讓他們自生自滅，而要多一點耐心給他們講解問題，上課的時候多關注他們，多給予他們鼓勵，讓他們充滿信心，只要有信心，就會有動力。課外，老師可以布置給他們一些簡單的題目，幫助他們鞏固基礎知識，培養他們單獨完成題目的能力。

老師在備課的時候，要根據不同層次的學生制定不一樣的目標，甚至制定不同的解析方法，采用不同的教學手段。除此之外，還需要注重個體和全體的關系，分層教學與同步教學的關系。教師應要求下層同學在課下復習已經學過的內容，歸納總結，對于還沒有學習過的內容要提前預習，上課的時候才能跟上老師的節奏，預習的時候，要把不懂的記下來或者畫上記號，這樣在聽講的時候才會具有針對性，這樣可以提高學習效率；對于中層的學生，主要是上課要集中精力聽講，完成老師布置的作業，遇到不懂的問題，一定不能放在那里不管，要向老師或者上層同學請教，平時多花一點時間學習，不僅學習書本知識，而且要向上層同學學習方法，提高學習效率；對于上層的學生，老師應該讓他們獨立思考問題，完成題目，還要給其他同學提供幫助，幫助他人的過程，對自己也是鞏固知識的過程，完成基本學習任務的同時，要做難度更大的題目，并且用多種方法解決，提高綜合能力。除了備課的時候要分層外，還需要進行分層教課，在課堂中要保證不同層次的學生都可以聽懂，并且充分利用課堂時間使學生都學有所得。

除了上面對學生和備課進行分層以外，還應該將分層教學落實到課后作業上，根據不同層次，給學生布置其力所能及的作業，這樣不僅可以使每個學生都學到東西，還能降低同學們抄作業的概率，達到真正提高學生學習能力的目的。

結語

這種教學結構突出學生自己探究知識，注重學生合作探討與學生獨立鉆研的精神，有利于不同性格的學生表現個人特征與特長。在學生自主學習過程中，老師制訂不同的教學方案，培養學生獨立思考的能力。不同層次的學生可以組成學習小組，小組之間相互幫助、共同進步，小組與小組之間有適當的競爭，有助于學生培養相互尊重、合作交流的精神，不僅可以提高后進生的學習質量，而且可以讓優生的知識得到鞏固，還可以進一步增進同學之間的感情，營造良好的學習氣氛?？偠灾诟咧形锢碚n程中實施分層教學方案，有利于培養學生的愛好興趣，提高學習的積極性，并且有利于發揮其特長，增進同學與同學、同學與老師之間的感情，提高學生的綜合能力。學生的學習能力被提高，家長則是滿意的，直接對學校教學質量造成正面影響，有助于學校樹立良好的形象。分層教學不僅能在物理課程中實施，在其他難度較大、學生學習情況不一樣的課程中也可以實施。