淺談教學藝術與高效課堂

張 偉

（遼寧省盤錦市大洼區第三小學 遼寧盤錦 124200）

淺談教學藝術與高效課堂

張 偉

（遼寧省盤錦市大洼區第三小學 遼寧盤錦 124200）

新課標下，要求我們老師要更注意教學的藝術，能夠吸引學生上課的興趣，燃起學生對知識的探究熱情，從而極大地提升課堂教學質量。那么什么是教學藝術呢？教學藝術是通過誘發和增強學生的審美感，以提高教學效果的手段，這種手段的運用能使學生在有益身心健康的積極愉快的求知氣氛中，獲取到知識的營養和美的享受。教學藝術是“能達到最佳教育、教學效果的各種知識、條件、手段與方法的綜合”。

教學藝術 高效課堂 課堂教學

一、以有效的課前準備保障高效的課堂

實施高效課堂教學策略要對課堂教學的無效性、低效性表現行為進行梳理。當前，課堂教學的低效性表現在課前準備上是教學設計不精心：雖然所有的教師課前都能做到認真備課，認真鉆研大綱和教材，也知道要沉著、自信的心理狀態去面對學生，而很多教師備課卻只停留在對教參、現成教案的照抄照搬，更有少數教師為了應付檢查，突擊抄寫別人的教案，不能做到根據課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題或有可能發生的突發事件而隨機應變而具備良好的教育機智。因此，“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情況，根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設計高質量的有針對性的課堂練習。再根據教學過程的設計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。

二、在課堂教學中設置懸念

運用設置懸念的方法可以引起學生的高度注意。懸念設置巧妙得當，學生的心理活動指向就會自然而然地集中于你所講的知識對象上，引導學生進入知識的“迷宮”，接受知識要點。如 我執教《再見了，親人》一課， 師：（板書：親人）同學們，一起讀讀這兩個字。（生齊讀）師：說說你有哪些親人？ 生：爸爸，媽媽。 生：爺爺，奶奶。生：姑姑，姨姨。 師：這些都是跟你有親緣關系的人。那么，什么樣的人才能稱為“親人”呢？ 生：在生活中，有血緣關系的人才能稱為“親人”。師：那么，從血緣關系上來看，朝鮮人民是不是中國人民的“親人”？ 生眾：不是。 師：可是，今天我們要學習《再見了，親人》（邊說邊板書：再見了）這篇課文，卻把朝鮮人民當作了我們中國人民至親至愛的親人，這到底是為什么呢？[1]

師：同學們，1950年，美帝國主義發動了侵略朝鮮的戰爭。中國人民響應毛主席的號召，組成中國人民志愿軍，奔赴朝鮮戰場，與朝鮮人民一起并肩作戰，終于打敗了美帝國主義。隨后，中國人民志愿軍分批撤出朝鮮。1958年，最后一批志愿軍離開朝鮮回國。今天，就讓我們穿過長長的時空隧道，回到四十年前的朝鮮，去感受一下中國人民志愿軍跟朝鮮人民依依惜別、難舍難分的動人情景 。[2]

俗話說：“好的開頭是成功的一半?！币粋€好開端，往往能收到事半功倍的效果，新課一開始，我巧設懸念。先讓學生說出你有哪些親人，接著讓學生從感性上升到理性，歸納出“親人”的定義，最后來個啟發學生思考的反詰。隨著引出課題，設置懸念，激發學生急于從課文中尋找答案的熱情與興起，充分調動了學生的參與意識。學生通過教師巧設懸念組織的自學訓練，學會了在學習中多提問題，大大提高了課堂教學質量。

三、營造愉悅的課堂氣氛

一堂富有成效的教學課，是在輕松、愉快中完成的。而活潑愉快的課堂氣氛的形成，離不開靈活多樣、隨機應變的教學方法。如采用啟發式教學方法，恰如其分地激思，不失時機地點撥，或板書、或演示、或講解、或討論，使學生在輕松中緊張地思考、學習，在活潑中自覺學習和發展能力。對于質疑問題提出異議的學生，多表揚、多鼓勵、多引導，形成活躍愉快的課堂氣氛，從而達到教學目的。[3]

總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。要構建小學教學高效課堂 ，我們必須深諳新課程理念，使教學風格樸實一點 ，教學方式靈巧一點 ，雙基訓練扎實一點 ，教學容量厚實一點，學生思維活躍一點 。讓學 生在課堂上“活”起來，“動 ”起來，個個 “小 臉 通紅 ，小 眼發光 ，小手直舉，小嘴常 開”， 在快樂輕松中主動學習 。

[1]構建高中語文高效課堂的策略[J]. 薛向偉. 語數外學習(高中語文教學). 2014(05)

[2]高效課堂背景下提高學生學習效率策略性思考[J]. 武紅旗. 時代教育. 2014(04)

[3]試論高效課堂中教師的角色[J]. 劉兆宗. 才智. 2014(03)