提高小學語文課堂教學效益之我見

方 圓

（盤錦市遼河油田歡喜嶺第一小學 遼寧盤錦 124010）

提高小學語文課堂教學效益之我見

方 圓

（盤錦市遼河油田歡喜嶺第一小學 遼寧盤錦 124010）

隨著新課程的不斷改革，教育行業對提高小學語文課堂的教學效益越來越重視，為了能夠提高教學效益，要不斷激發學生對語文的學習興趣，在教學的方法中要不斷進行創新，對學生進行思維上的啟發。引導學生使用正確的學習方法，老師要對教材進行熟悉，備課工作要做到位。創造和諧的師生關 系，這樣有利于小學生的全面發展，也有利于提高課堂教學效益。

小學語文 課堂教學 效益

在教育的行業里，老師對提高小 學語文課堂教學的效益越來越重視，老師的教學方法對學生的學習有著直接的影響，也會影響到老師的教學目標。老師在教學的過程中要根據自己的教學經驗，結合實際情況，采用科學有效的教學方法對學生進行教學，培養學生對學習的興趣，使學生具有高效學習的能力，這樣可以讓每個學生的成績得到有效的提高。下面筆者將對如何提高小學語文課堂教學的效益進行詳細分析。[1]

一、激發學生的學習興趣

如果能夠有效的激發學生學習語文的興趣，那么就可以提高課堂的教學效益。讓每個學生在語文課堂上都要有好奇的心理和求知的心態，這樣可以讓教學的效果更佳。師生在教學的過程中是起到相互影響，相互制約，相互促進的作用，只有在課堂上創設出輕松、愉快的教學環境，這樣才可提高教學的效果。老師在課堂的教學當中，要不斷進行總結與創新，課本中的知識是比較枯燥的，那么老師就要想辦法把枯燥的知識變得生動，讓學生在輕松的環境中進行學習，只有學生感覺到課堂具有一定的趣味性，這樣學生會對學習產生濃厚的興趣，學生才會主動進行學習，老師在課堂中的教學也會很輕松，學生也會樂于學習。[2]

二、創設教學佳境，豐富語文課堂

每個人對事物都有好奇心，對小學生來講，他們的好奇心很強，總喜歡對各種事物進行探索，研究，那么在教學的過程中，老師要把握學生的心理，盡可能地為學生創造自主探究的學習機會，讓學生置身于探索問題的情境中，可以激發學生強烈的求知愿望，學生也會積極主動地去探索新的知識。老師可以根據課本內容，創設一些情境性問題，這可以很好地吸引小學生的注意力，學生在學習的過程中也會感到非常愉悅與輕松，從而激發學生的探究興趣。

三、合理利用遠教資源，啟發學生的思維能力

面對遠程教育資源的豐富性，我們必須做到合理利用，才能有效提高小學課文課堂教學效益。對小學生進行思維能力的開發與培養，很多情況下都是來源于對事物的直觀觀察與理解，并借助事物外在表現能力的刺激而產生思維的火花，并在事物原像的基礎上加以創造與發展，啟發學生的思維能力，形成新的創新能力。合理利用遠教資源，教學中本人把小學語文學習置身于現代遠程教育資源環境中，讓學生在自主、求索、創新的過程中培養其主動性、獨立性，促進學生思維發展。

四、注重對學生的學法指導

在學生學習的過程中，要讓學生學會學習，老師要在方法上進行指導，思想上進行引導，讓學生正確地去學習。我國古代就有“授之于魚不如授之于漁”的名言。19 世紀，德國卓越的教育學家第斯多惠深刻的指出：不好的老師轉述真理，好的老師教學生去發現真理。有效的教學活動不能單純的依賴模仿與記憶，更應該讓學生通過動手實踐，自主探索，達到葉圣陶所說的“教是為了不教”的境界。在教學中要理論聯系實際，有必要抽出時間來讓學生回歸大自然，讓他們通過感官系統，發揮想象力，把學到的知識運用到實際生活中去，再把從生活中獲得的知識在課堂上表述出來。通過自身的體驗和體會，發現一些現象、一些變化。這樣學生可聯系實際掌握課本內和課本以外的知識。

五、熟悉教材，認真備好課

教材對老師來說也很重要，老師需要根據教材的內容有計劃地進行安排課程，老師也要不斷進行總結與創新，不要只是為了教教材而教學，要把教材利用好。如果拋開教材那么在一定程度上教師的教學行為就有可能陷入盲目的狀態，其實，吃透教材也就是吃透了教書育人的方向。因此，要提高課堂教學效益的目的，應該在理解教材編寫意圖上深入挖掘教材，這樣才能知道學生要學什么？喜歡什么？這樣才能做到教與學的完善結合，相輔相成，才能激起學生學習的積極性，提高學生探討、發現知識的欲望，獲得知識的途徑、方法、能力以及對生活有所認識和學會做人，學會生活，這無疑也是課堂教學實效性的有力體現。我們想讓課堂教學能達到理想的教學效果，必須做到因材施教，服務學生，促進學生的全面發展，這樣既能體現一個教師的教學智慧，又能讓所教的學生在愉快的課堂活動中獲取更多的知識，使之在情感、知識能力方面都得到培養和提高。

六、建立民主、平等、和諧的師生關系

曾經有一位教育家這樣說：“一個教師經常向學生發火，只能證明他無能。“因此，作為老師必須把師生之間的關系處理好，讓學生可以在一個平等、民主、和諧的課堂氛圍中進行學習，師生之間要經常進行情感上的交流，老師要以朋友的身份與學生之間進行溝通，這樣可以深入了解學生，拉近彼此之間的距離，在這種寬松而和諧的氛圍下，可以有效的提高課堂教學效果。[3]

七、教學中要面向全體學生

在教學中，老師對后進生要多給予一些關注，對其優點要及時發現，并給予表揚和鼓勵，對他們多給予幫助，這樣可以更好的讓他們建立起自信。對他們的成長也有很大的幫助，老師對優差生要進行合理的分配教學任務，讓每一個學生都可以感受到進步與收獲的喜悅。也可以建立良好的課堂討論習慣。讓優、中、差生相結合，使他們取長補短，共同進步，形成激動人心的充滿智慧與感情價值的討論氛圍，保證課堂教學效率。

結語

綜上所述，語文教學中存在著很深的學問。雖然教學的方法有很多種，但是要根據實際情況，因人而異，選擇最科學合理的教學方法，才能有效的提高課堂教學效益。只有老師通過不斷地實踐進行總結與創新，不斷進行完善教學方法，熟練地運用課堂教學的有效策略，才能真正提高課堂教學的效果，提高學生學習的質量。

[1]陳華.小學語文教學中的“情感教育”[J].教育評論，2014（6）.

[2] 蒲雪雁. 淺論小學語文教學中的情感教育 [J]. 四川師范學院學報（哲學社會科學版），2015（4）.

[3]思陽.一個不能忽視的任務——論小學語文教學中的情感教育[J].語文教學通訊，2014（12）.