提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效益之我見

方 圓

（盤錦市遼河油田歡喜嶺第一小學(xué) 遼寧盤錦 124010）

提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效益之我見

方 圓

（盤錦市遼河油田歡喜嶺第一小學(xué) 遼寧盤錦 124010）

隨著新課程的不斷改革，教育行業(yè)對提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效益越來越重視，為了能夠提高教學(xué)效益，要不斷激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)的方法中要不斷進行創(chuàng)新，對學(xué)生進行思維上的啟發(fā)。引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法，老師要對教材進行熟悉，備課工作要做到位。創(chuàng)造和諧的師生關(guān) 系，這樣有利于小學(xué)生的全面發(fā)展，也有利于提高課堂教學(xué)效益。

小學(xué)語文 課堂教學(xué) 效益

在教育的行業(yè)里，老師對提高小 學(xué)語文課堂教學(xué)的效益越來越重視，老師的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的影響，也會影響到老師的教學(xué)目標(biāo)。老師在教學(xué)的過程中要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合實際情況，采用科學(xué)有效的教學(xué)方法對學(xué)生進行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生具有高效學(xué)習(xí)的能力，這樣可以讓每個學(xué)生的成績得到有效的提高。下面筆者將對如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效益進行詳細分析。[1]

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

如果能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，那么就可以提高課堂的教學(xué)效益。讓每個學(xué)生在語文課堂上都要有好奇的心理和求知的心態(tài)，這樣可以讓教學(xué)的效果更佳。師生在教學(xué)的過程中是起到相互影響，相互制約，相互促進的作用，只有在課堂上創(chuàng)設(shè)出輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，這樣才可提高教學(xué)的效果。老師在課堂的教學(xué)當(dāng)中，要不斷進行總結(jié)與創(chuàng)新，課本中的知識是比較枯燥的，那么老師就要想辦法把枯燥的知識變得生動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)，只有學(xué)生感覺到課堂具有一定的趣味性，這樣學(xué)生會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生才會主動進行學(xué)習(xí)，老師在課堂中的教學(xué)也會很輕松，學(xué)生也會樂于學(xué)習(xí)。[2]

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)佳境，豐富語文課堂

每個人對事物都有好奇心，對小學(xué)生來講，他們的好奇心很強，總喜歡對各種事物進行探索，研究，那么在教學(xué)的過程中，老師要把握學(xué)生的心理，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生置身于探索問題的情境中，可以激發(fā)學(xué)生強烈的求知愿望，學(xué)生也會積極主動地去探索新的知識。老師可以根據(jù)課本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一些情境性問題，這可以很好地吸引小學(xué)生的注意力，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會感到非常愉悅與輕松，從而激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

三、合理利用遠教資源，啟發(fā)學(xué)生的思維能力

面對遠程教育資源的豐富性，我們必須做到合理利用，才能有效提高小學(xué)課文課堂教學(xué)效益。對小學(xué)生進行思維能力的開發(fā)與培養(yǎng)，很多情況下都是來源于對事物的直觀觀察與理解，并借助事物外在表現(xiàn)能力的刺激而產(chǎn)生思維的火花，并在事物原像的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)造與發(fā)展，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，形成新的創(chuàng)新能力。合理利用遠教資源，教學(xué)中本人把小學(xué)語文學(xué)習(xí)置身于現(xiàn)代遠程教育資源環(huán)境中，讓學(xué)生在自主、求索、創(chuàng)新的過程中培養(yǎng)其主動性、獨立性，促進學(xué)生思維發(fā)展。

四、注重對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，老師要在方法上進行指導(dǎo)，思想上進行引導(dǎo)，讓學(xué)生正確地去學(xué)習(xí)。我國古代就有“授之于魚不如授之于漁”的名言。19 世紀(jì)，德國卓越的教育學(xué)家第斯多惠深刻的指出：不好的老師轉(zhuǎn)述真理，好的老師教學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。有效的教學(xué)活動不能單純的依賴模仿與記憶，更應(yīng)該讓學(xué)生通過動手實踐，自主探索，達到葉圣陶所說的“教是為了不教”的境界。在教學(xué)中要理論聯(lián)系實際，有必要抽出時間來讓學(xué)生回歸大自然，讓他們通過感官系統(tǒng)，發(fā)揮想象力，把學(xué)到的知識運用到實際生活中去，再把從生活中獲得的知識在課堂上表述出來。通過自身的體驗和體會，發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象、一些變化。這樣學(xué)生可聯(lián)系實際掌握課本內(nèi)和課本以外的知識。

五、熟悉教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n

教材對老師來說也很重要，老師需要根據(jù)教材的內(nèi)容有計劃地進行安排課程，老師也要不斷進行總結(jié)與創(chuàng)新，不要只是為了教教材而教學(xué)，要把教材利用好。如果拋開教材那么在一定程度上教師的教學(xué)行為就有可能陷入盲目的狀態(tài)，其實，吃透教材也就是吃透了教書育人的方向。因此，要提高課堂教學(xué)效益的目的，應(yīng)該在理解教材編寫意圖上深入挖掘教材，這樣才能知道學(xué)生要學(xué)什么？喜歡什么？這樣才能做到教與學(xué)的完善結(jié)合，相輔相成，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生探討、發(fā)現(xiàn)知識的欲望，獲得知識的途徑、方法、能力以及對生活有所認(rèn)識和學(xué)會做人，學(xué)會生活，這無疑也是課堂教學(xué)實效性的有力體現(xiàn)。我們想讓課堂教學(xué)能達到理想的教學(xué)效果，必須做到因材施教，服務(wù)學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展，這樣既能體現(xiàn)一個教師的教學(xué)智慧，又能讓所教的學(xué)生在愉快的課堂活動中獲取更多的知識，使之在情感、知識能力方面都得到培養(yǎng)和提高。

六、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

曾經(jīng)有一位教育家這樣說：“一個教師經(jīng)常向?qū)W生發(fā)火，只能證明他無能?！耙虼?，作為老師必須把師生之間的關(guān)系處理好，讓學(xué)生可以在一個平等、民主、和諧的課堂氛圍中進行學(xué)習(xí)，師生之間要經(jīng)常進行情感上的交流，老師要以朋友的身份與學(xué)生之間進行溝通，這樣可以深入了解學(xué)生，拉近彼此之間的距離，在這種寬松而和諧的氛圍下，可以有效的提高課堂教學(xué)效果。[3]

七、教學(xué)中要面向全體學(xué)生

在教學(xué)中，老師對后進生要多給予一些關(guān)注，對其優(yōu)點要及時發(fā)現(xiàn)，并給予表揚和鼓勵，對他們多給予幫助，這樣可以更好的讓他們建立起自信。對他們的成長也有很大的幫助，老師對優(yōu)差生要進行合理的分配教學(xué)任務(wù)，讓每一個學(xué)生都可以感受到進步與收獲的喜悅。也可以建立良好的課堂討論習(xí)慣。讓優(yōu)、中、差生相結(jié)合，使他們?nèi)￠L補短，共同進步，形成激動人心的充滿智慧與感情價值的討論氛圍，保證課堂教學(xué)效率。

結(jié)語

綜上所述，語文教學(xué)中存在著很深的學(xué)問。雖然教學(xué)的方法有很多種，但是要根據(jù)實際情況，因人而異，選擇最科學(xué)合理的教學(xué)方法，才能有效的提高課堂教學(xué)效益。只有老師通過不斷地實踐進行總結(jié)與創(chuàng)新，不斷進行完善教學(xué)方法，熟練地運用課堂教學(xué)的有效策略，才能真正提高課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

[1]陳華.小學(xué)語文教學(xué)中的“情感教育”[J].教育評論，2014（6）.

[2] 蒲雪雁. 淺論小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育 [J]. 四川師范學(xué)院學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2015（4）.

[3]思陽.一個不能忽視的任務(wù)——論小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育[J].語文教學(xué)通訊，2014（12）.