淺談中職院校土木工程課程的教學(xué)

王研書

（農(nóng)安縣職業(yè)教育中心 吉林農(nóng)安 130200）

淺談中職院校土木工程課程的教學(xué)

王研書

（農(nóng)安縣職業(yè)教育中心 吉林農(nóng)安 130200）

與其他專業(yè)相比，土木工程專業(yè)更具實(shí)踐性。實(shí)踐教學(xué)，作為土木工程專業(yè)的重要組成部分，極為重要。近年來，土木工程專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)存在各種問題，導(dǎo)致這種現(xiàn)象出現(xiàn)的原因是多方面的。值得關(guān)注的一點(diǎn)就是，必須采取措施對(duì)這些問題予以有針對(duì)性的解決，才能確保土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的順利開展。

土木工程 教學(xué)

一、土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要意義

土木工程專業(yè)集實(shí)踐性、社會(huì)性及群體性為一體，其培養(yǎng)目標(biāo)的要求更高，需要在德智體全面發(fā)展的前提下，符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。為此，除了需要掌握土木工程專業(yè)的基本理論知識(shí)，還需要通過工程師的基本訓(xùn)練，這樣的人才才是社會(huì)需要的專業(yè)人士。土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)具有以下作用：首先，通過實(shí)際操作檢驗(yàn)學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)是否扎實(shí)，同時(shí)也能提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解能力。其次，是學(xué)生接受專業(yè)新知識(shí)和掌握新技術(shù)的有效途徑。學(xué)生通過實(shí)踐，不僅可以提高自身的實(shí)際操作能力，而且在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題方面，能力也會(huì)有所增長，以實(shí)踐帶動(dòng)理論的學(xué)習(xí)。最后，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力的有效方式。實(shí)踐教學(xué)與生活密切相關(guān)，學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，感受到樂趣，自然就會(huì)深入學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用。因此，在土木工程專業(yè)中，實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)是不可忽視的重要組成部分，做好實(shí)踐教學(xué)工作，是培養(yǎng)土木工程專業(yè)人才的重要途徑。

二、土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題

1. 實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)比例失衡

由于實(shí)踐性教學(xué)是基于理論課內(nèi)容進(jìn)行的，所以，在課程教學(xué)的過程中，教師往往不會(huì)把更多的注意力集中于實(shí)踐教學(xué)上，只會(huì)重視理論教學(xué)。而且，在研究型高校中，教師大多不是單純地承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，還需要開展科研、社會(huì)服務(wù)等方面的活動(dòng)，使得教師很難有精力集中投入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，后果就是教師在完成理論教學(xué)任務(wù)后，對(duì)學(xué)生的各類實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)缺少及時(shí)專業(yè)的指導(dǎo)。除此之外，教學(xué)時(shí)間和教學(xué)條件等因素，也是導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)比例失衡的重要原因。實(shí)踐教學(xué)需要充足的實(shí)驗(yàn)課學(xué)時(shí)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，才能確保由學(xué)生動(dòng)手操作的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。而高校為了完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)這一方面缺少重視。各類實(shí)習(xí)時(shí)間不充足，也是一個(gè)重要原因。實(shí)習(xí)是實(shí)踐的重要環(huán)節(jié)，是否按照實(shí)習(xí)指導(dǎo)計(jì)劃和考核方案進(jìn)行非常關(guān)鍵，這對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果有很大的影響作用。

2. 缺少充足的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)

當(dāng)前，一些院校存在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)不充足的現(xiàn)象。這些院校由于種種客觀原因缺少軟硬件設(shè)施，更缺少實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺；其二，實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)短缺。由于實(shí)習(xí)和實(shí)驗(yàn)都是實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，若不能有效保證其順利進(jìn)行，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器的操作不能完全掌握，將影響課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。一般而言，高等學(xué)校土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)本科基本教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有明確的規(guī)定，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力尤為重要。但若缺少資金投入，將難以實(shí)現(xiàn)這一要求。經(jīng)費(fèi)少還會(huì)造成學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中實(shí)習(xí)內(nèi)容不全面的狀況。對(duì)土木工程專業(yè)而言，在施工現(xiàn)場的實(shí)習(xí)是一個(gè)不可或缺的階段。學(xué)生在實(shí)習(xí)階段不僅要對(duì)部分施工工序、招標(biāo)投標(biāo)、組織管理和工程監(jiān)理有所了解，而且在工程預(yù)決算和事故處理等方面也應(yīng)該兼顧。但缺少資金，就不能同時(shí)兼顧到這些。

3. 實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和形式缺乏自主創(chuàng)新性

根據(jù)土木工程的專業(yè)性要求，土木工程實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是在與課程配套的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加地質(zhì)、測量、認(rèn)識(shí)、生產(chǎn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面的實(shí)習(xí)內(nèi)容。這些實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)多且不集中，沒有考慮土木工程專業(yè)的實(shí)踐性特征，內(nèi)容也過于片面，不夠規(guī)整。此外，課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，不夠充實(shí)和多元化。

三、針對(duì)土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在問題的解決對(duì)策

1. 樹立新觀念，突出實(shí)踐教學(xué)的地位

針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)理論與實(shí)踐比例不均衡的問題，發(fā)現(xiàn)有一部分原因是受傳統(tǒng)觀念的影響。要想解決土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題，必須讓教師和學(xué)生的觀念發(fā)生變化，主要目標(biāo)有：第一，以創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，開展土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。第二，通過一切有效手段開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，以確保土木工程專業(yè)理論和實(shí)踐同等重要。為此，不可忽略：首先，在教師待遇方面，專職實(shí)驗(yàn)教師和理論課教師待遇不能有較大的差距。其次，安排課程計(jì)劃時(shí)，實(shí)驗(yàn)課時(shí)和理論課時(shí)需要分別安排，且在計(jì)算實(shí)驗(yàn)成績學(xué)分時(shí)，不可混為一類。最后，支持學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和科研活動(dòng)。這樣才能幫助學(xué)生和教師樹立新觀念，突出實(shí)踐教學(xué)的地位。

2. 增加實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，改善實(shí)踐教學(xué)條件

為了改善實(shí)踐教學(xué)條件，必須投入大量的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)。土木工程專業(yè)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)設(shè)備和材料的使用量較大，若有充足的經(jīng)費(fèi)，將可以確保校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室場地建設(shè)和配置實(shí)驗(yàn)設(shè)備符合標(biāo)準(zhǔn)需求。此外，建立校外實(shí)習(xí)基地，也是實(shí)踐教學(xué)最有效的途徑。

3. 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

在土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容須進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新和拓展。由于土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)涉及實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、科學(xué)研究、競賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，項(xiàng)目多，內(nèi)容繁雜，所以必須在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)體系的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的規(guī)劃安排，以免不能從整體上確保學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力得到提升。在普通教育課程上，對(duì)化學(xué)、物理和數(shù)學(xué)都有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)安排。另外，在學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加實(shí)驗(yàn)，以免設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)的比例較低。在課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容方面，要避免各環(huán)節(jié)內(nèi)容出現(xiàn)不統(tǒng)一和不連貫的現(xiàn)象。同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容盡量不要脫離實(shí)際工程，學(xué)生才能以實(shí)踐環(huán)節(jié)中認(rèn)識(shí)的知識(shí)盡快地掌握新工藝和新方法。

結(jié)語

在重視能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育的大環(huán)境下，土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)還須進(jìn)一步完善，才能提升教學(xué)水平。針對(duì)土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的問題，如實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)比例失衡、缺少充足的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)費(fèi)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和形式缺乏自主創(chuàng)新性及缺少有效的監(jiān)督和考核管理等問題，必須通過樹立新觀念，突出實(shí)踐教學(xué)的地位，增加實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)改善實(shí)踐教學(xué)條件，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及做好考核和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)工作予以解決，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，取得較好的教學(xué)效果。