淺談小學(xué)作文教學(xué)

劉麗娜

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（西校區(qū)） 遼寧盤錦 124200）

淺談小學(xué)作文教學(xué)

劉麗娜

（遼寧省盤錦市大洼區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)（西校區(qū)） 遼寧盤錦 124200）

語文教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，其中書面表達(dá)能力主要就是作文能力。而作文教學(xué)對于語文教師來講一直是一塊比較難啃的骨頭，尤其是針對那些剛剛接觸作文和寫作底子比較薄的小學(xué)生來講，更是讓老師在教學(xué)過程中抓破了頭皮。

作文教學(xué) 興趣 寫作素材

語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。聽說是基礎(chǔ)，讀寫是目標(biāo)，是根本。作文教學(xué)是語文教學(xué)中不可或缺的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要一環(huán)。語文老師的一個重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂趣，提高寫作能力。[1]

現(xiàn)在從以下幾個方面，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫作興趣

小學(xué)生受年齡特點(diǎn)及認(rèn)識水平的制約，他們的寫作往往需要教師提供一定的情境，需要老師的指導(dǎo)幫助等外部條件促使他們寫出更好的作文，以增強(qiáng)學(xué)生寫作的興趣。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多，可以利用音像、圖片、語言、游戲、生動的表演等等，不管采用哪種方法，教師都有應(yīng)以能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生的寫作興趣為最終目的。比如，在要求學(xué)生寫一種水果之前，我設(shè)計(jì)了這樣一個小故事：“有一天，唐僧師徒四人來到火焰山，又熱又渴。可是行李里只有一個蘋果，怎么分呢？唐僧提議誰把蘋果的特點(diǎn)說得詳細(xì)具體，這蘋果就歸誰。（出示一個蘋果）問：“同學(xué)們你們想吃這個蘋果嗎？”這樣，學(xué)生就會置自己于這個特定的情境，他們的興趣很自然得到激發(fā)。[2]

二、重視閱讀，積累寫作素材

寫作文還要加強(qiáng)閱讀，從閱讀中自悟習(xí)作的方法。因?yàn)殚喿x不但能幫助學(xué)生積累大量的好詞佳句，而且可以促使學(xué)生在讀的過程中學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、造句成段、連句成篇的方法和技巧，并轉(zhuǎn)化成自己的認(rèn)識。因此在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的文章之時，也應(yīng)注重鼓勵學(xué)生多閱讀課外書刊。鼓勵學(xué)生借閱學(xué)校的圖書閱讀的同時，把同學(xué)們自己買的課外書刊收集起來供大家輪流閱讀，建立一個良好的讀書氛圍。還要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。一是要把文章讀懂讀熟，明白作者的寫作思路和方法，并把文章里的好詞佳句和精彩感人的片段摘錄下來。二是談自己的心得體會勤于寫心得。三是在遇到一些新作文內(nèi)容或作文難度較高時，可以尋找一些類似的范文進(jìn)行仿寫。[3]

三、留心生活，培養(yǎng)觀察能力

學(xué)生的作文源泉來自于生活。教師要注重指導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、觀察生活，把學(xué)生引入七彩的社會中，幫助他們打開充滿情趣的生活寶庫，引導(dǎo)他們做生活中的有心人，主動觀察，積累素材。教師要教給學(xué)生觀察的方法，并告訴學(xué)生觀察要有目的、要細(xì)致、全面，有順序，還有抓住特點(diǎn)，展開合理的想象，把事情的經(jīng)過、結(jié)尾及自己對事情的感受清楚明白地表達(dá)出來。如在指導(dǎo)作文《校園足球賽》一文時，我先組織學(xué)生體驗(yàn)活動的過程，提醒學(xué)生有目的地觀察。習(xí)作時同學(xué)們都能把比賽過程中大家的動作、神態(tài)、語言及興奮、緊張的心理活動細(xì)致的刻畫出來。有學(xué)生寫到：“綠隊(duì)球員搶到了足球，朝準(zhǔn)球門用力地一踢，我們班的同學(xué)眼睛都一直盯著那個足球，心里一直在吶喊：進(jìn)啊，快進(jìn)啊！為我們博得寶貴的一分。‘哎呀！這太坑爹了吧！這都不進(jìn)！’ 太可惜，那個球居然被紅隊(duì)的守門員攔下了。”[4]

四、加強(qiáng)指導(dǎo)，教給寫作方法

寫作方法非常重要，那么在教學(xué)過程中，怎樣教給學(xué)生寫作方法呢？

首先，作文要學(xué)會收集整理擬題。擬出有吸引力的標(biāo)題。標(biāo)題就是文章的眼睛，一個好的題目，可以體現(xiàn)文章的思路，蘊(yùn)含全文的主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。應(yīng)該對學(xué)生加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練；其次，要學(xué)會立意。不能隨心所欲，想寫什么就寫什么，要考慮文章的中心是否健康積極。再次，學(xué)會選擇材料。指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會擺事實(shí)，用事實(shí)來說話表現(xiàn)主題。要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)寫作目的、要求進(jìn)行選材，要學(xué)會取舍。然后，學(xué)會開篇結(jié)尾。打造鳳頭豹尾，寫出靚麗文章。作文的開頭和結(jié)尾是文章的重要部分。開門見山，直接點(diǎn)題。這種方法是開篇直入正題，把文章所要敘述的主要內(nèi)容直截了當(dāng)?shù)亟淮鰜恚x者一看就知道這篇文章描寫的是什么。最后學(xué)會表達(dá)。妙筆生花，就離不開修辭。恰如其分地修辭，會增強(qiáng)語句的表現(xiàn)力和靈感。而學(xué)生在寫作過程中往往語言平淡，指導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用修辭，特別是排比句的運(yùn)用。能夠增強(qiáng)語氣，充分抒情。

總之，教師要充分發(fā)揮主體作用，通過正確引導(dǎo)、啟發(fā)，不斷激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生逐步掌握觀察事物的方法，同時在平時的教學(xué)中有意識地指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語言積累，才能使作文教學(xué)質(zhì)量得到真正提升，使學(xué)生的寫作潛力得到挖掘，語言能力得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)全面提高。[5]

[1]小學(xué)作文教學(xué)之我見[J]. 夏立艷. 學(xué)周刊. 2015(16)

[2]農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀和對策[J]. 梁鵬. 好家長. 2015(12)

[3]提高小學(xué)作文教學(xué)效果的幾點(diǎn)方法研究[J]. 王永秀. 現(xiàn)代閱讀(教育版). 2012(13)

[4]語文寫作教學(xué)的點(diǎn)滴思考[J]. 王伶俐. 語數(shù)外學(xué)習(xí)(高考語文). 2012(03)

[5]加強(qiáng)小學(xué)語文寫作教學(xué)的思考[J]. 鐘菊芳. 才智. 2011(27）