版畫教學的實踐與感悟

劉 潔

（大慶市三永學校 黑龍江大慶 163000）

版畫教學的實踐與感悟

劉 潔

（大慶市三永學校 黑龍江大慶 163000）

版畫似乎一直都不被人們所認識，自從納入初中課程標準，單色版畫，多色版畫的教學也遇到很多的阻力，變成欣賞課?摒棄了孩子們的動手操作的鍛煉。變成創作課?需要耗費幾節課才能開始動手創作，而大班額的用刀刻板又讓人害怕嘗試。最后我在初中的課堂上選擇了兒童用吹塑紙板畫教學，學生用鉛筆刻畫，再用水粉顏料著色，印制，剛開始學生熱情高漲，但時間久了，繁瑣的步驟，簡單的畫面效果給學生們帶來了疲憊感。這引發了我的思考，通過調查發現學生并非不愛制作版畫，而是隨著繪畫創意的提升，對細節的要求，吹素版畫已經不能滿足需求，而kt版與其它版材比較，表面多了一層彩色塑料膜，而內層是白色的泡沫塑料，這樣的材質為我們制作kt版畫帶來極大好處，刻刀在kt版上刻畫的時候，刻到的地方出現凹痕，與沒有刻到的地方形成鮮明的對比。

一、版畫工具的探索

在欣賞了幾節課程后，基于孩子們的一再要求，在之后的教學中我試用kt版，通過不同的主題創作，啟發學生的版畫制作和創新意識，不同刻制的處理手段能使版畫的肌理效果更加豐富和多樣，學生們在制作時采取圓珠筆刻劃、撕皮，還可以用手或有凹凸不平花紋的材料壓印等，多種手段的運也為印制的畫面增添了預料之外的效果。KT版的使用容易學，容易刻畫，興趣很濃，學生在學習的過程中，愿意研究各種技法，創新創造，為此，對于這個重大的突破，我也感到非常的激動。版畫工具包括kt版，刻刀，素描紙，勺子，油墨，他們都是為制作出一副漂亮的版畫而服務的。kt版是用來刻制的，他不用作任何的前置工作，刻刀則分很多種，有圓刀角刀，又有大有小的區分，圓刀刻出的痕跡隨意性比較大，角刀一般用邊緣線的處理上，更加細膩，勺子是用來拓印的，替代馬蓮或者小木蘑菇最實用的工具，勺子需要圓底的，這樣防止把紙磨壞。版畫分為黑白版畫和套色版畫，版畫的油墨有黑色和紅黃蘭三原色。這是油墨版畫的特點，畫面中的色彩是多次拓印，顏色重疊而出現的效果。有時會有讓人意想不到結果出現，令人興奮。素描紙的選擇比較簡單，如果最初練習只要選擇表面紋理比較細膩的紙就可以，但是版畫的印制是有專門的版畫紙的，它吸油墨的能力遠大于素描紙。但因此造價也就相對比較昂貴。

二、創新運用，提高學生素養

版畫教學在大慶的興起，發展趨勢越來越好，我在教學實踐中發現，紙版畫、吹塑版畫、綜合版畫的綜合比較，而版畫教學中，KT版的運用讓學生易學易操作。版畫的制作技術發展迅速，學習一切可利用的資源，這樣極大的顯示了版畫的優勢所在。

版畫在創作前，構思設計讓學生的創新意識得到了培養。版畫在雕刻的過程中，學生要不斷的思考最后所呈現的效果，并果斷謹慎的刻制，培養了學生的細心做事的習慣。版畫的創作、制作過程手腦并用，體現了手腦并用，極大的提高了學生的動手實踐能力及思維訓練。

三、版畫設計的創作思想

在版畫創作時，最難的就是想法，版畫與繪畫作品不同的是，它的形式感非常強，黑白對比的處理，大塊面的黑白對比增強畫面的效果，例如，人物黑板版畫，可以采用大塊面的黑白來展示，讓人感覺強光，陰影也比較明顯。點狀的刀法、長短線條刀法適合運用到灰面處理，灰面可以豐富整個畫面，深灰需要點狀距離大一點，這樣的技法適用到背景的處理，模糊的背景是突出主題好的方式。淺灰的處理則相反，點狀距離小一點，這樣白的

四、版畫教學的感悟

在教版畫創作時，必須堅信每個學生都具有學習版畫的能力，都能在他們不同的潛質獲得不同程度的發展，在版畫教學的過程中，切忌操之過急，必須由淺入深、由小到大、由表及里、循序漸進、逐步提高每個學生學習版畫的興趣和能力。

版畫的創作步驟繁瑣，構思，刻、印都需要一定的技巧，并且熟能生巧。因此版畫的學習是一個漫長的過程，但是每一步的學習都會呈現出不能的創作作品，也是別有一份韻味的。作為教師，每個學期我都會精心策劃版畫學習創作的步驟，初一的孩子要學會構圖，版畫創作的構圖是很有特點的，貼合主題的同時又要體現一定的趣味性，類似于黑白裝飾畫，但又有所不同。初二的孩子要學習刻，因為孩子隨著年齡的增長，手的控制能力比較好，因此在初二的時候重點來練習刀刻技法，每一種刀，每一種不同的刻法都會體現不同的效果。學生們在刻的過程中不斷的積累，最終才能完成滿意的作品。初三的孩子就要學會通過版畫的方式表達自己的內心情感，將初一所學習的構圖，初二所學習的刀刻技法，與自己的想法融會貫通，創作出自己的版畫作品。初三上半學期，為了減低學生學習的難度，我們會先從單色版畫創作開始學習，然后學習多色版畫。最后達到技術與創意共同提高，通過版畫創作傳遞思想感情，表達自己對版畫作品的感受和理解，創作有個性的版畫作品。

版畫教學意義是深遠的，版畫材料不斷的更新，適應著學生的創新需求，極大的滿足了學生的探索欲望，和提高了創新能力。