提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性策略

江蘇揚(yáng)州市邗江區(qū)蔣王小學(xué)（225126）何蔚芝

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提升英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性策略

江蘇揚(yáng)州市邗江區(qū)蔣王小學(xué)（225126）何蔚芝

［摘要］隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)善思、學(xué)有所獲、學(xué)以致用，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性。

［關(guān)鍵詞］英語(yǔ)課堂有效性教學(xué)策略

課堂教學(xué)的有效性就是指教師在規(guī)定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，通過(guò)實(shí)施有效的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生汲取更加豐富的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)最理想的教學(xué)效果。在新課改背景下，如何提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性成為廣大英語(yǔ)教師關(guān)注的課題。基于此，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，作如下幾個(gè)方面的探究。

一、突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課改理念要求把課堂還給學(xué)生，突出學(xué)生在課堂的主體地位。因此，英語(yǔ)教師要注意在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，引領(lǐng)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)課堂的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以采用比賽式、問(wèn)答式、角色表演式等教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和合作探究，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)的綜合能力。

例如，在教學(xué)1A Unit 2《Good morning》一課時(shí)，我將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生表演相遇時(shí)相互說(shuō)“Good morning”。等學(xué)生練習(xí)了一段時(shí)間后，我就把鐘表?yè)艿?2點(diǎn)以后，告訴學(xué)生過(guò)了12點(diǎn)就不能再說(shuō)“Good morning”了，而是“Good afternoon”。這樣的練習(xí)方式突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高了教學(xué)效率。

二、結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用游戲教學(xué)

愛(ài)玩是兒童的天性。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容融入有趣的游戲中，讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，使學(xué)生通過(guò)游戲愛(ài)上英語(yǔ)。游戲教學(xué)可以有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，是提高教學(xué)效率的重要策略之一。教師可以在課前準(zhǔn)備、新課導(dǎo)入、課堂練習(xí)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)運(yùn)用游戲教學(xué)。

例如，在教學(xué)Unit 2《My family》一課時(shí)，我事先讓學(xué)生帶來(lái)自己的全家福照片，讓學(xué)生以兩人一組，面對(duì)面站著，玩“猜人”游戲，其中一位學(xué)生舉起自己手中的照片進(jìn)行提問(wèn)：“Who’s that man? Who’s that woman？”另一位學(xué)生回答問(wèn)題。這樣的游戲教學(xué)提高了英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

三、結(jié)合文本內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師結(jié)合文本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，可以使學(xué)生置身于一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)世界，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。創(chuàng)設(shè)情境的方式很多，最常用的有歌曲引入、會(huì)話導(dǎo)入、看圖說(shuō)話、利用表演、游戲等。

例如，在教學(xué)Unit 7《Here you are》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物的生活情境，我讓學(xué)生扮演營(yíng)業(yè)員，自己扮演購(gòu)物者。我和學(xué)生進(jìn)行了這樣的對(duì)話：T: A cake/ pie, please . S: Here you are. T: Thank you.這樣的對(duì)話很容易使學(xué)生聯(lián)想到真實(shí)的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課改理念明確指出，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一，也是學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)的保證，更是提高課堂教學(xué)效率的重要保證。我認(rèn)為應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.預(yù)習(xí)習(xí)慣

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前，先預(yù)習(xí)課文，對(duì)新課內(nèi)容有基本的了解，對(duì)一些不懂的問(wèn)題要做標(biāo)記，并在課堂上認(rèn)真聽(tīng)老師講解，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.不恥下問(wèn)的習(xí)慣

在英語(yǔ)課堂上，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生不恥下問(wèn)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑惑。教師在回答學(xué)生問(wèn)題的同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感到提問(wèn)是一件有利于學(xué)習(xí)的好事。

3.主動(dòng)練習(xí)的習(xí)慣

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，口語(yǔ)練習(xí)是一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如果僅僅用課堂短暫的時(shí)間來(lái)練習(xí)口語(yǔ)，是很難取得理想的效果的。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課余時(shí)間用英語(yǔ)交流的習(xí)慣，促使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)踐知識(shí)、鞏固知識(shí)。例如，教學(xué)了Unit 10《What colou？》后，教師可以讓學(xué)生在課余時(shí)間相互提問(wèn)：What colour is your coat? What colour are your shoes?這樣將課堂知識(shí)延伸到現(xiàn)實(shí)生活中，可提高教學(xué)的有效性。

4.復(fù)習(xí)習(xí)慣

不斷地重復(fù)是加深記憶的有效方式。我們要注意盡可能給學(xué)生布置一些朗讀、背誦的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)。

總之，隨著新課改的不斷推進(jìn)，廣大教師要深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教學(xué)理念，積極探索提高英語(yǔ)教學(xué)效率的有效策略，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。

（責(zé)編鐘偉芳）

［中圖分類號(hào)］G623.31

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1007-9068（2016）15-034