淺談提高高中政治課堂教學有效性的措施

徐百春

（浙江省永嘉縣上塘中學）

淺談提高高中政治課堂教學有效性的措施

徐百春

（浙江省永嘉縣上塘中學）

新課改理念將高效課堂作為高中政治課堂教學的主要目標，究其原因是其教學有效性的高低直接影響學生是否能形成正確的世界觀、人生觀與價值觀，對學生的健康成長有重要影響。但是，當前高中政治課堂教學中尚存在一些問題，制約了教學有效性的大幅提升。就提高高中政治課堂教學有效性的措施，進行了詳細探究。

高中政治；課堂教學；現狀問題；有效性；解決措施

在素質教育背景下，高中教育不僅應重視對學生進行基礎知識及基礎技能的培養與教育，而且更應重視對學生綜合素質與身心健康的培養。高中階段是學生價值觀與人生觀形成的關鍵時期，再加上隨著世界經濟一體化趨勢的不斷加劇，各種思潮交織影響著中學生的思想與觀念，在這種情況下對高中生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀引導有重要意義。而政治課程是對高中生進行世界觀、人生觀、價值觀教育的最主要陣地，因此應盡可能提高其教學有效性，從而為學生各種觀念的形成提供正確的引導。那么，如何才能提高高中政治課堂教學有效性，是教師急需思考的問題。

一、實現教學內容的故事化與熱點化

高中政治課程作為一門與國家政治密切相關的學科，如果教師在日常教學中沒有將政治熱點問題滲透到教學環節中，就很可能造成教學內容與時代脫節，不易激發學生參與課堂教學的積極性，從而導致教學實效十分低下。因此，高中政治教師在課堂教學中應恰當地將熱點政治問題穿插到教學內容中。在實際操作中，政治教師應做好以下幾點：

1.善于將教材內容熱點化

縱觀人教版高中政治教材，大多數內容都能與近期的政治熱點問題聯系在一起。這里所說的內容熱點化，是指在日常教學中把將教材內容中的重要知識點與當時國內外的熱點政治事件結合在一起講授。比如，在學習《收入分配與社會公平》相關內容時，教師就可將教材理論知識與我國當前的收入分配實際情況結合在一起講授給學生；在全國“兩會”期間，教師可以就“兩會”為話題將我國政治制度的相關內容講授給學生。這種教學模式的優點在于將純理論化的政治知識與真實的政治事件有機結合在一起，有理有據地幫助學生更加客觀、深刻地理解并掌握相關政治知識點，從而大大提高政治課堂教學實效。

2.善于將教材內容故事化

教材內容故事化，指的是將乏味、空洞、抽象的政治理論知識轉變成生動的故事形式講授給學生聽，從而提高教學內容的趣味性，進而最大限度地激發學生參與教學活動的積極性，最終有效提高課堂教學的有效性。比如，在講授教材中“全球經濟一體化”相關內容時，為了將枯燥的理論知識變得生動、有趣，教師在教學中就可用故事教學法組織教學活動。在實際操作中，教師可精選一些與全球經濟一體化有關的視頻播放給學生，使他們調動多種感官對全球經濟一體化的基本情況有更客觀而全面的了解。在學生觀看完視頻之后，教師可引導他們對故事中的經濟事件進行總結，在引導的過程中應恰當地將教材內容滲透進去，從而使學生在興致勃勃“聽故事”“談故事”的過程中自然而然地了解并掌握全球經濟一體化的有關知識。

二、密切教學內容與學生生活的關系

高中政治課程的所有知識點都是對生活中政治問題的總結與提煉，而當前政治課堂教學效率較為低下的主要原因就是其教學活動脫離了現實生活，從而使教學內容顯得十分枯燥、乏味又艱澀難懂，因此不易激發學生的學習興趣。在這種情況下，要想提高課堂教學實效，需要教師能恰當地將教材內容與學生生活實際結合在一起，實現教學過程的生活化。在實際操作中，應做好以下幾點：①全面了解學生情況。在新課改背景下，學生是教學活動的主體，是學習的主人，教師只有全面而準確地了解學生學習興趣、學習能力、知識背景等情況，才能組織出更符合他們學習特點的教學活動，才能切實提高教學有效性。在日常教學中，政治教師要想全面而準確地了解學生，就必須熱愛學生、尊重學生、關心學生，并且心甘情愿以平等姿態與學生做朋友。只有這樣教師才能拉近與學生的距離，才能獲得學生的高度信任，學生才能自愿將自身的實際情況毫不保留地告訴教師。教師也只有在了解學生的基礎上，才能有針對性地組織教學活動、有針對性地引導學生高效進行政治課程學習。②提高政治課堂的生活化程度。這里所說的政治課堂生活化，指的是將高中政治教材中的政治理論知識以生活化的形式展示給學生。這就需要教師在日常教學中能恰當地將政治知識與學生的實際生活結合在一起，引導學生將自己學到的政治理論知識和現實生活結合起來，以便更加真切地理解并牢固掌握相關知識。這種教學方式不僅能讓學生感受到政治知識的作用及與自己的密切聯系，而且還能切實提高政治課堂教學的有效性。比如，在學習“公民的政治生活”相關內容時，教師就可將教學內容與實際生活結合起來組織課堂活動。在實際教學過程中，教師可提問“大家參加過選舉活動沒？”“家長參加過選舉活動沒？”等問題。有些學生可能對這些問題較為了解，教師可請他們分享參加選舉的感受或者對選舉的看法，并引導他們說出“選舉是公民政治生活中的一種權利”。然后，趁機提問學生“作為中華人民共和國的一個公民，我們有著怎樣的權利與義務呢？今天讓我們一起來學習一下”。自然而然就拉近了學生與政治知識之間的距離。教學實踐表明，學生對與自己生活密切相關的知識都具有較高的學習興趣，因此教學效率也很高。

三、增強教師專業知識以及教學技能

教師是高中政治課堂活動的組織者與引導者，其自身綜合素質的高低直接影響了課堂教學有效性的高低。因此，為了有效提高政治課堂教學的有效性，必須重視教師綜合素質的提升。教師綜合素質涵蓋兩方面內容：專業知識與教學技能。在實際操作中，教師應做好以下幾點：①豐富專業知識。政治專業知識是教師組織教學活動的基礎，也是影響教學有效性的關鍵因素之一。因此，政治教師應具有較強的學習意識，善于查漏補缺，能借助專業書籍、互聯網、報紙雜志等不斷豐富自己的專業知識，與時俱進地更新專業知識，并且還應深度解讀政治教材，只有這樣才能為高效課堂的實現做好準備。②大膽創新傳統教學方法。當前高中政治課堂教學效率低下的主要原因就是教學方式陳舊、單一。傳統的“灌輸式”教學模式過于枯燥與被動，再加上該學科理論性過強，導致一直以來學生的學習積極性都較低。要想徹底改變這種現象，教師在日常教學中應大膽借鑒與創新教學方法，積極將新穎、生動的教學方法引進課堂教學中，像小組協作法、調查研究法、實踐教學法、自主探究法等。在實際教學中，教師應依據學生特點及具體的教學內容，大膽創新教學方法，最大限度地激發學生參與教學活動的興趣，從而不斷優化教學實效。

總之，要想提高高中政治課堂教學有效性，教師應全面了解當前政治教學中存在的問題及原因，然后積極將教學內容變得熱點化、故事化、生活化，并重視對自身綜合素質的提升。只有這樣才能最大限度地激發高中生參與政治教學活動的積極性，才能切實提高課堂教學的有效性。

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·編輯武慧慧