宣傳視域中思想政治教育社會化實證研究

梅 珂

（新疆雪峰科技（集團）股份有限公司 新疆烏魯木齊 830063）

宣傳視域中思想政治教育社會化實證研究

梅 珂

（新疆雪峰科技（集團）股份有限公司 新疆烏魯木齊 830063）

在當前思政教育教學中，需立足社會化視域，將促進學生個性全面發(fā)展與滿足社會化需求作為教育的著眼點，才能培養(yǎng)出符合當前社會需要的實用型人才。思想政治教育開始轉(zhuǎn)變傳承方式，以思想政治教育社會化的方式在宣傳中的可見度逐漸增高，討論的觸角，亦從以馬克思主義為主及至中國傳統(tǒng)文化的傳承乃至人類文明倫理觀等論題。故此，本文談?wù)勑麄饕曈蛑兴枷胝谓逃鐣?/p>

宣傳視域 思想政治 教育 社會化

引言

思想政治教育社會化作為構(gòu)建社會主義核心價值體系中的重大命題逐漸為社會普遍關(guān)注。為了更有效地推進思想政治教育社會化，筆者認為最便捷的方式就是合理運用宣傳手段和現(xiàn)代傳媒，特別是針對不同群體、結(jié)合不同情況，采用分層方式對其進行更深層次的解讀，有針對性地傳播。下文讓我們一起探析一下宣傳視域中思想政治教育社會化實證。[1]

一、思想政治教育社會化的內(nèi)涵

當代社會，不論是資本主義社會還是社會主義社會都十分重視意識形態(tài)領(lǐng)域的教育，意識形態(tài)的教育已經(jīng)成為階級統(tǒng)治的一個重要組成部分。各個國家都采取各具特色的方式來維護社會安定，從而鞏固自己的統(tǒng)治。在我國，意識形態(tài)的教育有一個特定的稱謂，即“思想政治教育”。[2]

思想政治教育社會化主要包括這樣幾層涵義：其一，從時代背景的角度來講，思想政治教育社會化是適應(yīng)社會開放，是適應(yīng)面向世界、面向現(xiàn)代化、面向未來的教育趨勢的發(fā)展舉措，是對過去封閉的、單一化的、層級化的思想政治教育的變革；其二，思想政治教育的形態(tài)上來說，思想政治教育社會化是對其外部的系統(tǒng)各個領(lǐng)域的滲透，也是在思想政治教育體系內(nèi)各要素的相互銜接與整合，是對以前思想政治教育與經(jīng)濟管理和業(yè)務(wù)工作相脫節(jié)、相割裂的“兩張皮”現(xiàn)象的克服；其三，從思想政治教育社會化的功能和培養(yǎng)目標來說，思想政治教育社會化的目標是要培養(yǎng)社會化的人、培養(yǎng)社會需要的人，著眼于服務(wù)人的社會化要求，為人的社會化提供政治思想上的支持。[3]

二、宣傳視域中思想政治教育社會化建議

1．避免烙印式的報道方式

我國對思想政治教育社會化的宣傳傳統(tǒng)往往熱衷于塑造“高、大、全”的人物形象，這種帶著烙印的“燈塔式人物”盡管具有新聞性，卻給受眾以不真實感。這種刻板印象無益于傳遞正確的認知和價值觀。此外，對負面人物形象，我們又常常以偏概全，使用聳動煽情的語氣來敘述，而忽略人物性格和境遇的復(fù)雜性。[4]

2．消息來源的選擇宜更加多元化

思想政治教育社會化論題牽涉的范圍包括政治、經(jīng)濟、文化、道德、社會等各個層面，在強調(diào)雙軌新聞的今日，如何使宣傳的內(nèi)容更具人性化與多元化，以增加受眾對論題的關(guān)注，可謂刻不容緩。其中消息來源的選擇不應(yīng)該過度仰賴官方單位或者是屬于精英階層的知名人士。雖然當前新聞法規(guī)與采訪實效的現(xiàn)實，媒體在宣傳的時候往往與特定消息來源形成共生關(guān)系，但是仍然期許新聞工作者能主動挖掘其他渠道的消息來源，增加其作為消息來源的比例。

3．提升報道外電編譯的品質(zhì)

除了前面提及的增加消息來源的多元化以外，宣傳應(yīng)該就較為專業(yè)的術(shù)語，對閱聽大眾進行解釋。由于解釋的過程除了專業(yè)知識以外，同時涉及行為與意識形態(tài)方面的問題。如果單方面仰賴特定的權(quán)威消息來源，恐怕會造成論題認知上的偏頗。就外電新聞而言，宣傳可以參考國外新聞的流程，例如整合法律、政治、宗教與倫理、科技等領(lǐng)域?qū)ｉL的記者，共同組成宣傳項目小組，或者是建立共同的檔案處理進而隨時更新相關(guān)信息，以減少和修正不正確的信息。

4．加強宣傳工作者的在職訓(xùn)練

宣傳工作者本身對于論題的態(tài)度更顯著地左右了思想政治教育社會化論題的報道方式與內(nèi)容。上述所提及的報道與外電編譯品質(zhì)的問題，事實上也反映了宣傳工作者背景與專業(yè)知識之間的落差。目前大部分的新聞傳播學科并未開設(shè)全方位的通識教育，更不用說專業(yè)技能的培養(yǎng)。除此之外，宣傳工作者的采訪路線更動頻率較高，如果要訓(xùn)練更專業(yè)的資深記者，恐怕需要媒體的配合。因此，媒體組織除了多重視思想政治教育社會化跨領(lǐng)域的報道方式以外，如何增加宣傳工作者終身的學習機會，充實從業(yè)人員的專業(yè)知識，也是一項重要課題。

5．重視主流媒體的地位

宣傳思想政治教育社會化的核心由主流媒介和媒介精英共同構(gòu)建，核心宣傳取決于主流媒體和受眾的交流能力。主流媒體擁有強大與人民大眾交流的能力，只有主流媒體有用龐大的市場占有率，宣傳的思想政治教育社會化才能贏得更廣大的受眾。宣傳的核心必須與社會的核心相銜接，才能更好地發(fā)揮宣傳的作用。目前，主流媒體的地位面臨嚴峻考驗，一方面，媒體市場大為繁榮，繁榮的背后必然存在激烈的競爭，受眾的多寡直接影響了宣傳思想政治教育社會化的推廣。另一方面，隨著新媒體的蓬勃發(fā)展，受眾獲得信息渠道的更加多樣化和便捷化，在許多跟廣大受眾利益和國家安全密切相關(guān)的重大新聞事件和話題上，受眾可以接受來自國外的多元的聲音和價值觀。因此，構(gòu)建宣傳視域中的思想政治教育社會化必須要加強主流媒體的地位。[5]

結(jié)語

上文中，我們對宣傳視域中思想政治教育社會化實證作出了初步地分析。鑒于自身能力、工作經(jīng)驗的限制，本文可能對宣傳視域中思想政治教育社會化實證論述的還不夠徹底、全面。整個論述過程中，甚至可能出現(xiàn)某些不恰當?shù)挠^點或問題。而要避免這些，必然需要各個同行們的批評和建議。希望廣大的相關(guān)從業(yè)者們，能夠立足于自身實踐，從思想、行動上對思想政治教育社會化做出創(chuàng)新。

[1]楊亞非.政治社會化視域中的高校思想政治教育[J].現(xiàn)代教育管理,2011,03:91-94.

[2]曹婧.宣傳視域中思想政治教育社會化實證研究[D].華東政法大學,2011.

[3]王秀娟.論政治社會化視域下的思想政治教育[D].山西大學,2004.

[4]包紅梅.思想政治教育的社會治理功能研究[D].鄭州大學,2016.

[5]張興春.新形勢下研究生思想政治教育研究[D].南京師范大學,2015.