舞蹈對學生個性發展的研究

江蘇揚州市江都區龍川小學（225200）管　焱

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舞蹈對學生個性發展的研究

江蘇揚州市江都區龍川小學（225200）管焱

［摘要］小學生處于身心發展的關鍵時期，這個階段其身體機能和心理機能可塑性非常強。小學生舞蹈教育注重學生個性培養與全面成長，在健康意識的培養、個性塑造以及心理健康成長等方面發揮著積極作用。

［關鍵詞］舞蹈個性發展影響

隨著社會物質文化水平的提高，作為以身體練習為內容、以陶冶情操為目的，集音樂、體態和美學于一體的舞蹈教育在社會上引起普遍關注和青睞。目前我國的小學舞蹈教育正處于一個快速上升階段，但舞蹈教學仍需不斷探索和改善，要求舞蹈教師采用正確的舞蹈教學方法，促進學生個性發展和身心健康成長，在素質教育的基礎上培養好祖國未來的接班人。

一、傳統舞蹈教學中存在的弊端

1.教學方法未能及時更新

良好的課堂教學方法以及科學的教學理念，在提升課堂教學質量過程中發揮著至關重要的作用。通過對小學生舞蹈課堂教學現狀進行分析，我們發現：教師仍然使用傳統單一的理論講解授課方式，導致課堂缺乏生機，長此以往，不利于學生學習積極性的提高，影響學生個性化思維的發揮和個性特征的發展。

2.忽視學生的個性發展

小學生在個性方面存在很大的差異，要想促進每位學生個性的發展，提升課堂教學效果，就需要小學舞蹈教師在展開具體教學活動的過程中，根據不同學生的個性特征，合理選擇教學內容和授課方式。但事實上，很多小學舞蹈教師都忽視了對學生個性化的需求，采取了“一刀切”的授課模式，導致很多學生的個性受到壓制，從而不利于學生的健康、全面發展。

二、創新教學方法，培養學生個性

1.創新教學方法

由于受到年齡、心理等方面因素的影響，小學生對周圍事物有著強烈的好奇心。舞蹈教師可以對學生善于觀察模仿、求知欲強等特點進行充分利用。基于此，轉變傳統說教式教學方法，轉而借助準確、形象、富有表情地動作示范教學，以增強學生對舞蹈內容的印象和理解。例如，在學習一些基本的踢腿、勾腳等舞蹈動作的時候，教師可以組織學生進行合作學習，通過相互幫忙的方式，指導學生進行有效的練習，以此培養其思考、分析舞蹈動作的能力。

2.開展興趣教學

興趣是最好的老師。小學舞蹈教師要想提高課堂教學效果，就需要注重對學生學習興趣的培養，因此，教師要注重保持舞蹈課堂的娛樂性，以激發學生對舞蹈學習的熱情和積極性。對此，教師在教學活動過程中，應盡可能地使用幽默的教學語言，同時根據學生個人的性格特征和興趣愛好，合理選擇教學內容，以此激發學生學習興趣。此外，在具體展開教學活動時，教師可以借助一些教學工具，以此活躍課堂教學氛圍，為學生營造輕松、愉快的學習環境，促使他們能夠將更多的精力傾注于課堂學習活動中，為打造高效的舞蹈課堂，促進學生個性的發展，奠定良好的基礎。

3.組織實踐活動

教師在對學生展開了一定量的理論知識傳授活動之后，可以組織學生進行實踐活動。而在具體展開實踐活動的過程中，教師可以運用即興舞蹈表演的形式，激發學生的個人創造力、想象力和表現力。具體而言，在實踐課堂上，教師應該根據所講的理論知識，給予學生動作提示，讓他們通過舞蹈動作，表達自己的內心情感，充分發揮個性化學習思維。如讓學生根據自己的想法編排舞蹈動作。如此，既可以讓學生盡情地自我表現，獲得心理上的愉快感和滿足感，又能夠有效提高課堂教學質量。

4.進行有效評價

在開展舞蹈教學過程，教師不僅需要關注課堂教學過程，而且需要做好課堂的總結，對學生的課堂表現進行客觀的評價。對此，教師應該掌握科學的評價方法。例如，在評價過程中，不僅要關注學生的錯誤，更要關注學生表現較好的地方。針對學生失誤的動作，教師不應該直接進行批評，而是予以親身示范，讓學生意識到自己的錯誤。此外，要想取得更加科學的課堂評價結果，教師還需要借助多樣化的評價方式，全方位把握學生的實際情況。在有效課堂評價的指導下，教師應該采取更加具有針對性的教學，以促進學生學習效果的不斷提升，而且要尊重學生的個體差異性，關注學生的個性培養，促使學生得到全面、健康的發展。

總而言之，舞蹈教育對于學生的個性發展和身心健康有著積極的意義。我們要明確舞蹈教育的重要性，更深入的關注小學生的心理健康和個性塑造，以更科學有效的教學方法與手段幫助學生形成健康、樂觀、堅強的優秀品質，為其今后人生的全面發展奠定基礎。

（責編羅艷）

［中圖分類號］G623.71

［文獻標識碼］A

［文章編號］1007-9068（2016）09-076