小學教學參考
- 淺議亟待強化的語文學習方法
- 以學生的思維選擇教學
- 讓“預習單”領著學生走進學講課堂
- 語文教學設計的催化劑——學情分析
- 如何讓語文課堂溢滿激情
- 如何培養學生的思辨能力
- 如何有效提高學生的作文水平
- 激發情感,開啟學生閱讀之旅
- 培養低年級學生朗讀興趣的小妙招
- 閱讀教學要做到以生為本
- 對低年級寫話教學的一些看法
- 小學生作文指導研究心得
- 淺談班級閱讀環境的現狀和改善策略
- 談語文教學中如何滲透賞識教育
- 淺談語文課堂學生提問能力的培養
- 語文單元連鎖導學的教學設想與試驗
- 解讀教材縱橫有度系統規劃——以西師版小學數學“分類與整理”教學為例
- 數學繪本——助幼小銜接一臂之力
- 深入本質,讓數學概念教學走向敞亮
- 新課程背景下,提高計算教學有效性的思考
- 創設問題情境,提高數學教學的有效性
- 走出追問誤區 優化提問效果
- 巧借信息技術 優化數學教學
- 解除束縛,在探究中成長
- 興趣,低年級學生數學學習的源頭活水
- 合作學習在數學教學中的探索與實踐
- 數學作業批改中評語使用的探究
- 思維導圖在英語教學中的應用探析
- 整體語境:推動語篇知情交融的正能量
- 談自主學習的踐履——“先學后教”
- 因課制宜 創設導入——對譯林板《英語》六年級部分課導入的思考
- 創設情境,提高英語對話教學的有效性
- 淺談英語口語訓練三部曲
- 巧妙設疑 激發思維——淺談英語教學中問題意識的培養策略
- 從三個角度體現“Project單元”的教育價值
- 淺談英語課堂教學的語言輸入策略
- 構建互動課堂 培養英語思維
- 關于英語詞匯識記對策的思考
- 自然拼讀法在英語教學中的應用與思考
- 談情景會話在英語教學中的應用
- 游戲讓英語教學課堂更有趣
- 游戲融入英語教學的模式構建
- 如何有效搭建參與、合作、探究的英語教學平臺
- 優化練習,提升英語教學實效
- 談英語課外作業的改革與創新
- 博觀而約取 厚積而薄發——談英語課外閱讀教學
- 英語教學中如何實施情感教育
- 新課標理念下廣州版小學英語教材分析
- 談《我是小小安全員》“童真”課堂教學心得——以浙教版《品德與社會》教材為例
- 淺談品德課堂探究學習話題的設計
- 品德故事教學中留白策略的探索與實踐
- 關于農村思想品德教學改革的思考
- 讓美術課堂教學語言“美”起來
- 整合教學資源,提升課堂教學有效性
- 音樂課堂教學方法優化探索
- 新課程理念下鄉土音樂教學初探
- 談如何引領學生走近京劇
- 談聲樂學習與音樂素養
- 新手教師如何應對低年級音樂課堂
- 淺談音樂課舞蹈教法的優化設計
- 淺析舞蹈教學的基本方法
- 舞蹈對學生個性發展的研究
- 趣味教學,讓體育課堂煥發魅力
- 低段體育課中“調皮生”的教育策略
- 怎樣開展主題班會
- 從實驗材料操作談科學教學的有效性
- 淺析信息技術課操作探究“錯位”的現象及對策
- 淺談信息教學中教師的語言藝術
- 談信息教學教師的語言藝術
- 整合教學資源,培養學生的創新意識——綜合實踐活動課堂教學有效性探析
- 淺談綜合實踐活動課主題的確立
- 淺談如何建設校園文化
- 改變教育方式,讓教育與生活融通
- 走好幼小銜接第一步 讓學生贏在起跑線上
- 基于Camtasia Studio制作平臺的兒童小幅水墨畫校本微課實踐

