談幼兒教育中舞蹈教學的認識與心得

多吉卓瑪

（西藏昌都市實驗幼兒園 西藏昌都 854000）

談幼兒教育中舞蹈教學的認識與心得

多吉卓瑪

（西藏昌都市實驗幼兒園 西藏昌都 854000）

幼兒期是人生理、心理發展的重要階段。在這時期，重視讓幼兒參加適宜的各種舞蹈教育、教學活動，這不僅可以促進幼兒骨骼、肌肉的發展，促進幼兒心臟和呼吸器官的成熟，并有利幼兒神經系統的發育。同時，對發展幼兒的認識力、想象力、審美力和加強思想品德教育，培養優良的心理品質，促進幼兒心理健康發展都是極其重要的，因此舞蹈在幼兒教育中是促進幼兒德、智、體、美全面發展的重要內容和有力手段。因此在幼教中應重視與探究舞蹈教學的有效開展。

幼兒 舞蹈 教學

一、幼兒舞蹈在幼兒教育中的作用

1.幼兒舞蹈有利于孩子性格和品德的培養

性格的形成不是一時的，當然，也不是與生俱來的。人的性格是在長期的生活實踐中慢慢塑造而成的。性格的形成過程受到社會各方面的影響，雖然，先天因 素、生理條件、神經系統等于性格的形成具有一定的影響，但是這些的影響是微乎其微。由于人們對于幼兒舞蹈的重視，現在幼兒園都在開展豐富多彩的舞蹈教育， 通過讓孩子感受音樂來促進他們身體的運動，同時使他們在輕松、愉悅、活潑、大方的環境中成長，培養他們的性格，在他們品格形成的關鍵時期，幼兒舞蹈能夠起 到一定的作用。在舞蹈中，孩子們可以通過舞蹈動作來表現自己的情感、表達自己的情緒，這樣有利于孩子活潑、大方、熱情、開朗的性格的培養。所以，教育同行 們發現，培養幼兒良好性格的一個非常重要的工具是幼兒舞蹈。

2.幼兒舞蹈積極影響幼兒身心健康

在構成舞蹈的諸要素中，動作是居于首位的，舞蹈即是以動作為重要表現手段的誰都知道，幼兒在成長過程中，總要經歷一個動作不協調、笨拙、幼稚的階段。可是一旦他們進入繽紛的音樂天地，進行韻律活動、游戲、舞蹈時，動作就會顯得特別自然、協調、優美。在手舞足蹈中幼兒能感受音樂節奏，辨別音樂性質，從而獲得愉快的情緒與美的熏陶。所以說音樂游戲、舞蹈對幼兒成長起著重要的作用。幼兒舞蹈亦是如此。它與成人舞蹈所不同的是幼兒舞蹈是反映學齡前兒童的生活，表達他們思想、感情和態度的舞蹈。它是根據幼兒生理及年齡特點加以創編的。幼兒經常參加生動活潑的舞蹈教育和活動，可以增長他們的體力，促進幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經系統和循環系統的生理機能發育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長發育。

3.幼兒舞蹈有利于孩子形體和氣質的培養，有利于孩子體育的培養

人體動態造型美的精華是舞蹈，舞蹈可以增強孩子的食欲，促進孩子消化系統的功能，有利于促進孩子骨骼、身心等的發育。駝背等不良習慣可以利用舞蹈的 訓練來糾正。從觀看孩子的外形就可以知道這個孩子是否接受過舞蹈教育，因為經過舞蹈訓練的孩子舉止都非常的端莊和大方。有這樣的優點，孩子的自我感覺就會 非常好，這樣在日常的生活過程中，就會表現得非常陽光，充滿自信和朝氣，為他們以后的為人處世做準備。根據調查分析，擁有良好的形體的孩子，生活總是樂觀 的，身體中透露出一種非同尋常的氣質，這樣的人在哪都可以成為焦點，大家都愿意和這種人交流

二、幼兒舞蹈創編方面的的認識與想法

1.幼兒的神經中樞的發育及肢體動作的發展都還不完善，上肢與下肢動作的配合協調性及對動作的接受、掌握也就相應差，因此在創編舞蹈時，動作盡量簡單。上肢在搖動同時，下肢動作不要太大。在第一學期可適當地加入一些簡單的舞步，如：小碎步、小跑步、踵步、雙腳一齊跳等。到第二學期可加入滾動步、進退步及一些其隨意的舞步，如：小丁字步、連續跳等。動作簡單，孩子易學會，這對初學舞蹈的幼兒來說，他們不會產生厭倦恐懼的心理。另外，動作要一定的情趣，如果一味地強調某種正規的動作，這會影響他們學的興趣，稍加點情趣，效果就不一樣。如我在創編《唐老鴨》這個舞蹈時，在鴨子左右搖擺走路的停頓上，加一些前挺肚子后撅屁股，再加上小撅撅嘴，這樣一來，孩子們不僅喜歡跳這個舞，而且會表演的淋漓盡致，形象到極點。

2.舞蹈要有一定的情節內容

舞蹈對于孩子們來說，不僅僅是舞蹈，更深入的應該說是一種游戲，或者說是一個正在表演的故事，幼兒感興趣的不僅是舞蹈動作，更感興趣的是它的內容情節。單純的舞蹈動作只是一種外在的表現，而內容情節才會真正深入他們的心靈，感化他們的情操，他們才會用動作把他們心理的真正想法表現出來，舞出他們的感情，舞出舞蹈的內涵。因此，我在創編舞蹈《歡慶》時，更多地加入了內容情節、且有人物角色的表演，孩子們扮演著不同的角色，隨著故事情節的深入表演，他們跳著不同的動作，音樂雖然很長，但孩子們卻始終都很投入，動作到位、節奏準確，從開始學舞蹈到最后的演出，孩子們一直沒有厭倦過，這對幼兒來說，很難得。繼而我和同事一起創編的《小毛驢》、《小蒙古》孩子們都很喜愛。

3.音樂歡快、節奏鮮明

結構脈絡清晰、情緒風格特點突出幼兒對音樂的欣賞還比較簡單，只能欣賞音樂的表面對其中的內容還聽不懂。他們比較喜歡歡快、活波、節奏鮮明的曲子，這對他們來說易于接受，也符合他們的年齡特點。動作與音樂的結合對于他們來說不是為好的動作配適合的音樂，而是為好的音樂配合動作。孩子們因為喜歡音樂，受音樂的感染而加入動作的，是通過聽覺神經對動作神經的一種刺激。另外，我們老師錄制的音樂曲子的效果要好，否則會影響孩子們舞得情緒。這兩年，在創編舞蹈時，特別注重了這一點。如《歡慶》的曲子《喜慶秧歌》、《天竺公主》的歌曲《天竺公主》、《葫蘆娃》中的《葫蘆金剛》等，都是一些孩子們比較喜歡的音樂，自然在這種音樂下創編的舞蹈，它的效果是可想而知的。

4.讓孩子們參與舞蹈動作的創編

孩子雖小，可他們對事物都有自己的看法與主張。畫畫時他們可以不畫老師教的，而是自己想畫的東西；剪紙時你教剪蘋果，他們會剪出各種各樣的蘋果；玩插具時，你插一個你認為很象的飛機，他們會插出許許多多奇形怪狀的飛機……所以說孩子們的想法多種多樣。作為一名教育者，我們不能是牽著他們的鼻子走，要給他們一定的空間，給他們機會，讓他們去參與、去發揮。我們創編舞蹈也一樣，讓他們參與進來，你會獲得意想不到的收獲，孩子們的創造性、積極性也有了用武之地。由于作品是屬于他們自己的，他們會很賣力的去練、去跳。另外排練過程中更改動作是常見的，我們會和孩子們進行商量，讓他們想動作，這樣大大的提高了孩子們的積極性。