小學語文教學方法探究

石玉容

（重慶市萬盛經(jīng)開區(qū)民權(quán)學校 重慶 400800）

小學語文教學方法探究

石玉容

（重慶市萬盛經(jīng)開區(qū)民權(quán)學校 重慶 400800）

小學階段是學生學習習慣和身心發(fā)展的重要階段，但是小學生最大的一個特點是注意力不集中和天生愛玩，要想讓小學語文成績提高，教師必須有過硬的專業(yè)知識，在教學過程中以興趣教學為主。興趣是學生學習的內(nèi)部動力，是學生學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的成分。學生只要對學習發(fā)生了興趣，就會促使各種感官，共同引起對學習的高度注意，從而為參與學習活動提供了最佳的心理準備。在教學中，教師應(yīng)從實際出發(fā)，確立教學方法和手段，努力創(chuàng)造一個和諧、輕松的學習氛圍，要讓學生成為學習的主人，課堂教學中，教師要給學生提供獨立活動的空間，讓每個學生都有參與活動的機會，在活動中有一塊屬于自己的天地，能充分表現(xiàn)自我。

小學語文 實施 強化 利用 提高

首先，在小學語文教學中實施美育。素質(zhì)教育的一項關(guān)鍵內(nèi)容就是美育，美育能夠健全人的品格。其中，在小學語文教學中，提高學生想象美的能力是尤為關(guān)鍵的。針對小學生來講，他們的實際生活經(jīng)驗和閱歷是非常少的，不具備一定的審美能力。為此，在課堂教學中，教師需要啟發(fā)學生進行想象，進而感受到美。教師應(yīng)當結(jié)合教材知識要求學生進行大膽地想象，由于小學生的思維意識和思維能力比較差，因此教師在啟發(fā)學生想象的過程中，需要立足于學生的實際情況，從而提高學生的審美能力。例如，教師在教學《望廬山瀑布》這一首古詩時，借助多媒體技術(shù)為學生呈現(xiàn)一幅美麗的瀑布畫面，并且配上柔美的樂曲，然后要求學生在觀看之后閉上雙眼，在聽樂曲的過程中對瀑布的壯觀美進行想象，從而有效地培養(yǎng)學生想象美的能力。

其次，強化讀寫結(jié)合，鼓勵縮寫、仿寫。在小學語文教學中，強化讀寫結(jié)合的一個較好的方法就是鼓勵學生在閱讀的基礎(chǔ)上進行縮寫、仿寫。縮寫就是讓學生按照課文的中心思想，讓學生以自己的語言對文章內(nèi)容進行濃縮，以簡短的篇幅完整的表達出作者文章的主旨。縮寫一方面能提高學生的歸納分析能力，同時也鍛煉學生的寫作表達能力。仿寫就是讓學生模仿范文的體例、結(jié)構(gòu)、表達等，以相同或相近的題材進行寫作。仿寫主要是鍛煉學生的語言表達和結(jié)構(gòu)組織能力，例如，在《廬山的云霧》這課中描寫廬山的云霧千姿百態(tài)時，描寫角度從上而下，從山頭到山腰再到山谷，通過比喻、排比等修辭手法展現(xiàn)廬山云霧的形狀，老師可以引導(dǎo)學生體會作者的觀察順序和修辭手法，學習作者如何抓住事物的特點來寫作的方法來進行仿寫訓(xùn)練。教師在小學語文教學中，不能局限于一種教學方法，也不能將讀和寫分離，要在讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上因材施教，用最適合學生的方法來提高學生的閱讀能力和作文能力。

再次，利用多媒體教學。學生處在特殊的年齡階段，對于周邊事物具有很強的好奇心，充分利用好小學生的好奇心，能夠激發(fā)學生的學習興趣。對于小學生而言，多媒體課件的應(yīng)用屬于新鮮事物，富于變幻的多媒體課件能夠緩解學生的疲勞學習狀態(tài)，促進小學生語文學習的積極性和主動性，聲像結(jié)合有利于調(diào)動學生的多種感官，有利于提高學生的語文學習興趣。多媒體還能夠變靜為動，變快為慢，使學生獲得明確的感知。多媒體技術(shù)在小學語文教學中的應(yīng)用，能夠化抽象為具體，通過直觀的感官刺激，發(fā)揮出學生的積極性和主動性，攻破學習中的重點和難點，提高課堂教學效率。比如，在學習《難忘的潑水節(jié)》這篇課文的時候，大多數(shù)漢族小學生認為將水潑到別人身上是對他人的侮辱，是不正確的行為，因此難以理解傣族潑水節(jié)的習俗。為了攻破這一教學難點，小學語文教師可以利用多媒體為學生播放傣族潑水節(jié)的盛大境況，同時為學生講解潑水節(jié)的來歷以及節(jié)日當天的禮節(jié)，便于學生更好地理解課文中講到的周總理與邊疆人民共度民族節(jié)日的盛景。

另外，提升小學語文教師的綜合素質(zhì)。在小學語文教學中，教師綜合素質(zhì)的高低對于其整體的教學質(zhì)量有著一定的影響。在教學過程之中，教師一旦沒有對教學內(nèi)容有一個正確的把握，就不能夠?qū)πW生進行正確的指導(dǎo)，進而就無法提升小學生的學習興趣。所以，我們一定要培養(yǎng)語文教師的綜合素養(yǎng)，同時還要對語文教師的專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)進行定期的培訓(xùn)，這樣才能夠在一定程度上幫助語文教師樹立正確的教學理念。教師一定要以學生為本，充分尊重學生，依照學生的實際學習情況因材施教，并且還要對學生進行有針對性的教學。我們還要對教師的社會責任感與職業(yè)責任感進行一定的培養(yǎng)，因為教師不但要向?qū)W生傳授知識，同時也要充分的尊重學生、對學生負責，因此，我們一定要加強對教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，這樣才能夠使小學語文教師的綜合素養(yǎng)得以提升，從而在一定程度上使小學語文的教學質(zhì)量有所提升。

總之，教無定法，學無止境，小學語文的教學任務(wù)任重而道遠，教師必須不斷學習提高自己的專業(yè)知識和個人素質(zhì)，在新課改的引領(lǐng)下探討出適合小學生的教學方法，為祖國培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代。