新課程理念下高中語文課堂德育滲透方法分析

朱柳薪

（四川省米易中學(xué)校 四川攀枝花 617200）

新課程理念下高中語文課堂德育滲透方法分析

朱柳薪

（四川省米易中學(xué)校 四川攀枝花 617200）

新課程改革不僅要求高中階段的語文教師向?qū)W生傳授語文方面的知識和技能，還關(guān)注對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，所以新課程改革背景下，高中語文教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該加強(qiáng)對德育教育的重視，在語文課堂教學(xué)實(shí)踐中滲透德育思想，有效促進(jìn)德育作用的發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)對素質(zhì)教育思想的深入貫徹落實(shí)。

新課程 高中語文 課堂教學(xué) 德育

隨著高中階段體育教育體制改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式受到影響也發(fā)生了一定程度上的變化，教師更為關(guān)注對學(xué)生語文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，希望能夠通過不斷強(qiáng)化學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在深入學(xué)習(xí)語文知識的同時也能夠形成良好的思想道德素質(zhì)、社會責(zé)任意識等，為將學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、德育教育滲透于高中語文教學(xué)重點(diǎn)重要意義

對高中階段的語文教學(xué)活動進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)在高中階段的語文知識體系中存在大量的德育教育內(nèi)容，在高中語文教學(xué)中具備開展德育活動的條件，并且將高中語文教學(xué)與德育教育思想相結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供良好的支持。首先，在高中教育體系中，語文教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生德育素質(zhì)的重要任務(wù)。高中階段的語文教學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的思想指導(dǎo)性特征，在高中階段語文課堂教學(xué)中滲透德育教育思想，是高中語文教師重點(diǎn)關(guān)注的問題，也是語文教師必須承擔(dān)的重要任務(wù)，特別是在新課程改革背景下，高中階段的語文教師只有將德育思想滲透到教學(xué)實(shí)踐中，才能夠?qū)崿F(xiàn)對素質(zhì)教育思想的深入貫徹落實(shí)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)培養(yǎng)效果。其次，語文教育能夠支撐德育教育的實(shí)施。在高中階段的語文教學(xué)活動中，含有一定數(shù)量知識與德育教育思想存在緊密的聯(lián)系，為德育教育活動的開展提供了豐富的素材、資源和發(fā)展空間，能夠全面增強(qiáng)德育教育質(zhì)量，切實(shí)保證德育教育效果。最后，在語文教學(xué)中滲透德育思想是實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的重要手段。高中階段的語文教學(xué)不僅關(guān)注對學(xué)生語文知識的傳授，也重視培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀等，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)相對關(guān)注，所以將德育教育滲透到語文教學(xué)實(shí)踐中，能夠促進(jìn)高中階段育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為高中教育改革創(chuàng)新提供良好的支持。

二、在高中階段的語文教學(xué)實(shí)踐中滲透德育教育的重要方式

基于高中階段語文教學(xué)活動中滲透德育教育思想的重要價值，以及德育教育對學(xué)生個人成長的重要意義，高中語文教師應(yīng)該積極探索德育教育優(yōu)化措施，切實(shí)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為高中階段學(xué)生未來獲得持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供良好的支持。下面本文就對德育教育在高中語文教學(xué)中的滲透進(jìn)行分析，希望有所幫助。

1.在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施有針對性的滲透德育思想

在高中語文教學(xué)中，將語文教育思想與德育教育內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，教師就應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及高中語文教育特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而明確高中語文課堂教學(xué)實(shí)踐中滲透德育教育思想重要性，在課堂教學(xué)活動中有針對性的滲透德育教育，保證德育效果[1]。具體來說，教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該充分挖掘課文中德育教育思想，并將其與德育教育相結(jié)合，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)語文知識的同時也能夠受到其中德育思想的影響，形成更為深刻的思想認(rèn)識，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生思想道德層面的健康成長。

例如在對魯迅的愛國主義文章進(jìn)行講解的過程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《吶喊》自序，全面講解當(dāng)時的歷史背景，在課堂教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分知識的過程中也能夠在特定的教學(xué)情境中形成特定的感受，對愛國情感形成更為深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，為學(xué)生健康成長提供良好的支持。這樣借助德育教育的滲透，語文教學(xué)的作用能夠得到進(jìn)一步凸顯，學(xué)生的綜合素質(zhì)也必然會受到相應(yīng)的影響而逐步增強(qiáng)。

2.在語文課外教學(xué)活動中實(shí)施德育教育

高中階段的語文教學(xué)不僅局限于課堂教學(xué)階段，還與課外教學(xué)活動存在緊密度聯(lián)系，即教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外文章的過程中也能夠適當(dāng)?shù)臐B透德育思想，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思想道德素質(zhì)的良好培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，保證學(xué)生的思想認(rèn)識水平能夠得到逐步提升[2]。

如在對中外名著部分知識進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，教師可以適當(dāng)?shù)耐扑]學(xué)生閱讀國內(nèi)外經(jīng)典名著書籍，如讓學(xué)生閱讀《詩經(jīng)》中的相關(guān)篇目，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生閱讀《傲慢與偏見》、《理智與情感》等，為學(xué)生正確人生觀和價值觀的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。這樣借助適當(dāng)?shù)恼n外語文教學(xué)活動引導(dǎo)語文教學(xué)中德育教育的作用就能夠得到全面發(fā)揮，學(xué)生的思想認(rèn)識水平也能有所提升，有利于學(xué)生未來成長成為高素質(zhì)人才。

3.在教學(xué)評價中滲透德育思想

在高中語文教學(xué)體系中，教學(xué)評價發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，教師要想將德育思想滲透到教學(xué)實(shí)踐中，還應(yīng)該注意教學(xué)評價的作用，在教學(xué)評價中對滲透相應(yīng)的德育內(nèi)容，以積極的評價對學(xué)生的實(shí)施潛移默化的影響，讓學(xué)生自覺規(guī)范自身行為，逐步養(yǎng)成良好的思想道德認(rèn)識和行為習(xí)慣，真正促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[3]。這樣，借助教學(xué)評價作用的發(fā)揮，語文德育教育效果也能進(jìn)一步凸顯，素質(zhì)教育思想能夠得到更為全面的貫徹落實(shí)。

結(jié)語

綜上所述，在高中階段的語文教育實(shí)踐中，教師只有對語文教學(xué)活動進(jìn)行全面分析，并積極探索德育教育優(yōu)化措施，真正將德育思想與高中階段的語文教學(xué)活動相結(jié)合，才能夠凸顯高中語文教育教學(xué)活動的價值，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為學(xué)生未來發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

[1]趙娜娜.高中語文詩歌教學(xué)中德育滲透的途徑與方法[J].新課程·下旬,2016(8):224-225.

[2]吳蘭英.淺談高中語文教學(xué)中德育滲透的方法[J].南北橋,2015(11):61-61.

[3]尹淑平.高中語文教學(xué)不可忽視德育滲透[J].散文百家（下）,2016(4):99.