新課程義教初中化學課堂教學淺析

唐輝榮

（安順市平壩區黎陽學校 貴州安順 561000）

新課程義教初中化學課堂教學淺析

唐輝榮

（安順市平壩區黎陽學校 貴州安順 561000）

我國古代大教育家孔子曾說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”的格言，它激活了我們每一個教師的大腦神經，也就是提醒我們所有的任課教師，要特別注意激發學生們的學習動機，充分調動學生學習化學知識的興趣，讓學生明白化學這門學科，在學習中是一個比較復雜的過程，既要深入探索微觀粒子的組合，結構和活動的規律變化，還要學習和掌握與化學有關的各種基本技能。

新課程 初中化學 課堂教學 淺析

在我任教多年以來，對在義教初中《化學》課堂教學中，由于學校地處平壩區新開發的航空小鎮中心，學校是一所原廠場子弟學校，現已成為平壩區一所重點的九年制學校。為此，我總結了幾點學生如何學好《化學》學科的幾個關鍵問題，以便和同行共同研究。通過在實際教學中，作為學科教師的我，就培養學生如何學習《化學》，做了以下幾個方面的探討。[1]

其一，在初中《化學》的課堂教學中，教師要引導學生去刻苦學習，同時要求學生并用。義教新課程初中化學學科的學習，簡單的概括起來就是辛苦的腦力勞力。我國古代大教育家孔子曾說過這樣的話：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者”的格言，激活了我們每一個教師的大腦神經，也就是提醒我們所有的任課教師，要特別注意激發學生們的學習動機，充分調動學生學習化學知識的興趣，讓學生明白化學這門學科，在學習中是一個比較復雜的過程，既要深入探索微觀粒子的組合，結構和活動的規律變化，還要學習和掌握與化學有關的各種基本技能。學生在課堂學習中，應當用手、腦、口、眼、耳和鼻協同來互動，在讀、做、聽、想、練方面相結合，提高學生的觀察、思維、實驗和自覺等多種方面的能力，才能提高學生的學習質量。同時，還要注重化學的系統化和結構化。系統化和結構化原則上教師要求學生注意在新舊知識之間的結合，及時地將新知識融入原有的知識中去與體會，不斷的加以歸納總結，由小結構逐漸形成大結構，小系統逐漸變為大系統，使知識更系統化、結構化。因為只有系統化、結構化了的知識，才便于使學生產生記憶、應用使之轉變為能力。因此，學生在學習《化學》的過程之中，要在教師的輔導下，注意分析新舊知識之間的相互聯系，還要注意各部份知識之間的內在聯系。通過學習的系統化和結構化過程中，才是深入理解《化學》知識關將其運用到生活中去的過程。[2]

其二，教師還要及時強化學生，積極記憶。在學習從某種意義上來說，就是要跟遺忘作斗爭，所以，教師課后要及時指導學生復習，以增強記憶感。因為，《化學》學科的知識除了某些知識可以一次領悟而達到不會忘記以外，大部分的知識和技能技巧都需要經過反復練習及多次的系統復習知識，才能夠加深理解，學生才會牢固掌握知識。有許多化學實驗的基本操作技能，滴管的使用，試管的震蕩、加熱、過濾、氣體收集等等，都需要強化練習，學生才能達到熟練掌握。及時強化不僅是新課標在現階段學習的需要，而是社會未來的發展需要。及時強化，并不只是可以增強學習記憶，而且可以加強知識的系統化，增強學生對知識的全面、深刻的理解。在學習的過程中，教師還要充分的發揮正遷移作用，避免增加一些不必要的學生負擔。根據遷移規律，任課教師要特別注意通過一題多解或一題多變的方式來訓練和培養自己的學生會概括、推理、創新的技能；通過理論與知識的學習來幫助學生正確地理解記憶性知識，防止學生死記硬背。化學教師還要熱情的培養學生的積極思維和大膽創新的精神。因為學習是為了技能應用。繼承是為了創新知識。[3～5]

其三，學習與發展相統一。學習不僅僅是獲取知識的過程，也是促進中學生本身知識技能發展的重要條件。在這里所說的發展，是包括能力、個性、品質、辯證唯物主義觀點和國家主義思想等的全面發展。可以說，在一個班級中，學生的發展水平是有差異的，如：有的學生記憶力很強，有的學生在實驗操作上較好，有的學生發展水平較差，有的學生在計算方面又十分熟練，等等。這種智能發展水平的差異以及其他相關《化學》學科的基礎知識是否學得扎實，都會影響中學生在學習化學學科之中。因此，化學教師要對自己在教學中的薄弱環節作深入的調查研究，按照新課程標準的要求，去針對中學生的具體情況來進行因材施教。同時，學科教師也讓學生在學習中正確的認識自我，只有這樣，師生才會形成共同的努力，才能使義教初中《化學》這門學科，使學生在學習中達到所規定的教學效果，這樣，質量才會得到不斷的提升，實現新課程理論的新要求，為祖國的現代化建設培養大批的實用新型人才貢獻自己的力量。

[1]覃吉友，初中化學教學中實驗的重要性研究[J]，新課程：中學，2015（1）：148。

[2]龍志敏，試驗在初中化學教學中的重要性[J]，未來英才，2017（7）：159。

[3]李青翠，淺談初中化學實驗教學的重要性研究[J]，軟件：電子版，2014（2）：214。

[4]笪煜，初中化學實驗教學的重要性研究[J]，成才之路，2011（35）：45。

[5]黃金順，初中化學實驗教學的重要性[J]，教師，2011（23）:96。