淺談音樂(lè)在兒童身心全面發(fā)展中的作用

陳榮寶

（遼寧省大石橋市溝沿中心小學(xué)）

淺談音樂(lè)在兒童身心全面發(fā)展中的作用

陳榮寶

（遼寧省大石橋市溝沿中心小學(xué)）

音樂(lè)是兒童生活學(xué)習(xí)中不可缺少一部分，教育者根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，因材施教，采取不同手段和方法在兒童和教育者的共同活動(dòng)中，對(duì)兒童實(shí)施各種有益的影響，有利于兒童情感的抒發(fā)和個(gè)性的張揚(yáng)。通過(guò)音樂(lè)發(fā)掘孩子們的潛能，塑造良好的個(gè)性，促進(jìn)兒童身心全面發(fā)展。

音樂(lè)教育 兒童 身心全面發(fā)展

一、培養(yǎng)兒童的審美能力，陶冶性情

兒童天生喜歡音樂(lè)，嬰兒剛出生的第一聲啼哭，在家人看來(lái)就是美妙的音樂(lè)。孩子睜開(kāi)好奇的眼睛尋找豐富多彩的事物，聆聽(tīng)身邊母親的呼喚和周?chē)兓穆曇簦利惖纳蕵O大滿(mǎn)足孩子的視覺(jué)需求，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音更是滿(mǎn)足他們對(duì)音樂(lè)需要的極強(qiáng)刺激。

在兒童的世界里，生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都是那么神奇，那么新鮮。一粒沙，一片樹(shù)葉，一朵花，一棵小草，甚至是媽媽打毛衣時(shí)滾動(dòng)的線團(tuán)，他們都覺(jué)得那樣的不可思議，也給他們提供無(wú)限想象的空間。而明快的節(jié)奏、優(yōu)美的音樂(lè)旋律，尤其是豐富的表情，模擬性的語(yǔ)言描述更是兒童發(fā)揮想象的極好材料。在音樂(lè)中還可以領(lǐng)略大自然溫暖的陽(yáng)光，飛舞的風(fēng)箏，釀蜜的蝴蝶，淙淙的高山流水等迷人的景象。

兒童的感情是豐富的，但是常常喜形于色，一些用語(yǔ)言難以表達(dá)的事物情感和體驗(yàn)往往在音樂(lè)中會(huì)展現(xiàn)的恰到好處。所以?xún)和瘯?huì)不由自主地喜歡音樂(lè)，以至于隨著樂(lè)曲手舞足蹈。在音樂(lè)世界里盡情抒發(fā)內(nèi)心的情感！

正是音樂(lè)的巨大魅力，不僅提高了兒童的審美能力，也豐富了內(nèi)心感受，激發(fā)了想象力和對(duì)美好事物的無(wú)限憧憬。

二、促進(jìn)德育發(fā)展，寓教于樂(lè)

音樂(lè)對(duì)兒童德育的發(fā)展是顯而易見(jiàn)的。感情的升華是品德教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有情感只能成為泛泛地說(shuō)教。而音樂(lè)教育正是培育德育的情感基礎(chǔ)。音樂(lè)的思想教育，不是靠強(qiáng)制的手段，而是依靠?jī)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律本身，潛移默化地在兒童內(nèi)心發(fā)揮作用。思想家荀子在<樂(lè)論>中寫(xiě)道:夫聲樂(lè)之入人深，其移風(fēng)易俗.幫先王導(dǎo)之以禮樂(lè)而民和睦."可見(jiàn)，他充分認(rèn)識(shí)到了音樂(lè)的教育作用以及以樂(lè)感人的教育方式。例如《數(shù)鴨子》這首兒童歌曲，以?xún)和目谖牵v述了努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的故事，全曲幽默詼諧，從頭自尾沒(méi)有說(shuō)教，但孩子們卻能在其中體會(huì)努力攀登的精神。

在音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，尤其是在學(xué)校里絕大多數(shù)都是集體學(xué)習(xí)，如做游戲、課間操、音樂(lè)課、課外合唱小組等都能從中培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)合作的行為習(xí)慣。比如合唱表演，各聲部之間必需聲音和諧統(tǒng)一、節(jié)奏準(zhǔn)確，才能收到良好的效果。所以各國(guó)的專(zhuān)家學(xué)者把音樂(lè)教育作為兒童一種早期的教育行為來(lái)研究，并在教育中占有重要位子。

三、開(kāi)發(fā)智力，啟迪智慧

音樂(lè)不僅能陶冶情操還能開(kāi)發(fā)智力，這點(diǎn)越來(lái)越被教育專(zhuān)家所重視，也逐步形成社會(huì)共識(shí)。新時(shí)代的家長(zhǎng)從孩子3—4歲起就下大力氣，不惜花重金學(xué)樂(lè)器、唱歌、跳舞等，事實(shí)證明音樂(lè)學(xué)習(xí)確實(shí)能夠提高孩子的智力水平。培養(yǎng)兒童喜歡音樂(lè)的幸福感，對(duì)提高兒童的理解和思維能力，也會(huì)起到積極的作用，比如：嬰兒在哺乳或睡眠時(shí)聽(tīng)一些輕松、優(yōu)美的音樂(lè)《自然的搖籃曲》《夢(mèng)中時(shí)光》等，可以使嬰兒的學(xué)語(yǔ)期提前，朦朧期縮短。

科學(xué)家貝弗里奇說(shuō)：“適當(dāng)?shù)囊魳?lè)能幫助造成適合于創(chuàng)造性思維的情緒”。正因?yàn)槿绱耍S多的科學(xué)家都和音樂(lè)有著不解之緣，當(dāng)他們?cè)诳蒲许?xiàng)目中遇到難題時(shí)，就會(huì)拉上一首自己喜歡的曲子，唱出心中的歌。在音樂(lè)中獲得靈感，破解難題。

四、與體育相互滲透，以美促健

優(yōu)美的音樂(lè)不僅能愉悅?cè)说男那椋軠p少疾病的發(fā)生。音樂(lè)在人類(lèi)的發(fā)展史中，始終與人體的運(yùn)動(dòng)分不開(kāi)。俗話(huà)說(shuō)：詩(shī)、樂(lè)、舞三位一體，正是指這一狀態(tài)。兒童當(dāng)然會(huì)把音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，他們認(rèn)為不舞蹈就不能唱歌。盡管身體不是很協(xié)調(diào)，歌詞大意也不太理解，但是他們樂(lè)在其中，給人以歡快的情緒體驗(yàn)。

音樂(lè)能促進(jìn)身體健康，與體育的根本目標(biāo)是完全一致的。從特征上說(shuō)，音樂(lè)發(fā)源于人內(nèi)在的情感運(yùn)動(dòng)，而體育表現(xiàn)為人外在的身體運(yùn)動(dòng)，音樂(lè)鍛煉人的情感能力，而體育鍛煉人強(qiáng)健的體魄，它們從不同角度促進(jìn)人身心的健康發(fā)展，相互促進(jìn)、相互滲透。隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂(lè)與體育結(jié)合得愈發(fā)緊密。比如，現(xiàn)在許多體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目：花樣滑冰、自由體操等已經(jīng)與音樂(lè)完美結(jié)合，校園里的課間操、校園舞、眼保健操等更與音樂(lè)密不可分。

總之，音樂(lè)不僅能培養(yǎng)兒童的審美能力，陶冶性情，還能提高兒童的審美力，開(kāi)發(fā)智力，以美育促健康，更是人性養(yǎng)育的圣殿。音樂(lè)教育活動(dòng)是關(guān)注兒童身心全面發(fā)展，實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮音樂(lè)的情感教育功能，促進(jìn)兒童健全人格的形成。就讓我們用愛(ài)心、用真情把音樂(lè)的種子撒播到所有孩子的心田， 讓孩子們走近音樂(lè)、熟悉音樂(lè)，從而喜愛(ài)音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)吧！