淺談新課改形勢下的地理教學

鄧紅兵（湖南省漣源市第一中學）

淺談新課改形勢下的地理教學

鄧紅兵
（湖南省漣源市第一中學）

2008年下學期，我省在高中全面實施新課程改革。地理統一使用湘教版地理教材。通過兩年來對湘教版必修I、必修II、選修III、選修V四本地理教材的教學使用，我覺得在新一輪課改理念下，地理教師要貫徹以人為本的教育教學思想，認清形勢，明確任務，苦練“內功”，使地理課教學更具特色和活力，具體做到以下幾點。

一、努力做到創造性地使用教材

1.不“還原”舊教材

例如，講洋流時，不需要系統講述洋流的成因，可以不出現風海流、密度流、補償流的名稱，北印度洋季風洋流不需要了解，洋流名稱不要求記憶。過分追求學科體系及概念的完整性，只會導致學生負擔加重和課時量的緊張。

2.不過分拘泥于教材

要敢于創新，不能是教材有什么教什么，不敢增加也不敢減少，面面俱到，平均“用力”，這樣只會導致重點不突出，難點不分散。

3.不隨意脫離教材

教師不能根據個人的喜好和某方面、某領域的特長，或不同教材內容的趣味性程度，過多地糾纏于某一問題，或對自己不甚了解的地方一帶而過。這樣貌似課堂靈活，實則沖淡了重難點，不能全面完成教學目標。這種做法的實質是教師對課標理解不到位，沒有形成科學的課程資源觀。

二、努力培養學生學習地理的興趣

達爾文在自傳中寫道：“沉溺于自己感興趣的東西，就會主動而深入了解任何復雜的問題。”學生只有對學習感興趣，他才會把學習當成一件既輕松又愉快的事情，才能樂學、會學、勤學，那么怎樣培養學生學習地理的興趣呢？……