高中生物教學中學生創新能力的培養策略

陽　蓉（四川省西昌市禮州中學）

高中生物教學中學生創新能力的培養策略

陽蓉
（四川省西昌市禮州中學）

在新課改的要求下，教師要培養學生的創新能力，不斷推進教育的改革。生物是一門比較發散的學科，所以老師可以讓學生肆意地發揮，從而培養他們的創新能力。主要分析了現在高中生物教學中存在的問題并給出了一些解決策略，希望能對我國中學生創新能力的培養提供幫助。

高中生物教學；創新能力；策略

現在的時代是知識經濟時代，一切事物都在以不可思議的速度發展，而所有新事物的發展都是與創新分不開的。創新已經是新時代的代名詞，如果沒有創新，國家就不會進步，人們也不會發展，國家的發展還需要我們共同的努力，所以高中生物老師一定要正確地面對這個問題，注意對學生創新能力的培養。

一、高中生物教學中存在的問題

1.教學觀念陳舊

現在很多生物老師還是不能改變他們固有的教學方式，他們還是堅持著整堂課都是自己在講，不留給學生思考的時間，這在很大程度上限制了學生的創新能力。其實每個孩子都是有創新能力的，只是很多老師不相信這一點，因此他們就不會讓學生處在一個創新的環境之中，也不讓學生充分表達自己的見解，這樣學生學習的積極性就會降低，變得不愿意去學習，害怕學習，這對他們的發展是極為不利的。

2.教學方式單一

現在很多的生物老師還都只是運用教授法來進行教學，這樣學生也就只能靠記憶來學習知識，這樣學到的知識就很難活學活用，學生也很容易忘記背過的知識，慢慢地他們就會產生厭學情緒，而造成這種現象的原因很大一部分是老師不能適應新的教學方式。有的生物老師覺得探究式學習比較耗時間，為了完成教學任務，他們就會放棄新的教學方式，這樣學生就會失去探索的動力。

3.教師對學生的評價方式單一

現在老師對學生的考核還是以成績為主，學生學習的重點也就放在課本上的理論知識方面，這樣他們的動手能力和想象能力就得不到提高，不能實際應用所學到的知識，學生就得不到很好的發展。這種模式還會使學生不注重實踐，不去思考，只注重記憶一些書本上的理論知識，因為只有這樣他們才能符合老師的要求，由此也可以看出這種評價方式嚴格扼殺了學生的創造性。

二、學生創新能力的培養對策

1.課堂教學中通過訓練發散性思維培養學生的創新能力

訓練發散性思維可以讓學生的創新能力得到提高，很多的生物問題都有很多個答案，這時老師就要引導學生自己去思考，讓他們從不同的角度給出答案，這樣慢慢的他們就能學會多角度地看待問題。例如，在復習細胞器時，由于產生水的細胞器有好幾個，所以老師在這時就要引導學生去思考哪些過程會產生水，這些過程在哪些細胞器中發生等。還有植物彎曲生長的例子，書本上寫的原因有光源照射和生長素作用，但是老師在這時就要提醒學生讓他們再思考一下，還有沒有其他原因，學生在此時就要發揮自己的想象，老師也不要否定任何學生的想法，只要他們能說出自己的道理。這樣在遇到問題時他們就不會只相信書本上的知識，還會開動大腦去想還有沒有其他的答案。

2.生物實驗教學中培養學生的創新能力

生物是以實驗為基礎的學科，通過實驗可以發現很多以前沒有發現的問題，這有利于培養學生的創新能力。老師要讓學生明白做實驗的目的，并輔助他們完成實驗計劃，在對材料和道具的選取上可以讓學生自己做主，最后老師再對學生的實驗進行評價，這樣就可以讓學生主動地去探索。老師不應該只讓學生操作書本上的實驗，還可以將它們做一些變化，這樣學生才能進行思考。例如，在講解植物對水分的吸收時，老師可以先自己做一個演示實驗，然后提出問題讓學生驗證淀粉和葡萄糖是否能穿過半透膜，最后引出滲透作用的條件并驗證植物是不是一個大的滲透系統。這樣循序漸進地進行，既能讓學生充分開動腦筋，又能增強他們的實踐意識，培養他們的創新能力。

3.不斷更新教學手段，激勵學生的創新愿望

隨著社會的發展，我們的教學工具也應該不斷更新。老師應該更多地引進先進的教學手段，為學生創造良好的教學環境；老師還應該讓學生主動參與到教學中。現在有很多的多媒體教學，老師可以讓學生獨立地思考，自己制作課件然后進行講解，這樣他們既可以鍛煉獨立思考的能力，又能鍛煉動手能力，對他們的發展是有利的。例如，在講解孟德爾遺傳定律中豌豆花的結構時，很多學生都不能正確記憶花的結構，這時老師就可以自己動手制作一個課件，在課件的畫面中散亂地放著花的各個部位，然后讓學生進行連接，部位連接正確則給予一定的獎勵，連接錯誤花的結構會自動返回原位，這樣長時間練習之后，他們就會正確地記憶花的結構，從而更好地理解兩性花、單性花以及雜交、自交等概念。這樣既鍛煉了他們的大腦，又能讓他們的學習積極性提高。

總之，學生是國家的未來，如果學生有了創新能力，那么國家的發展就指日可待。生物只是眾多學科中的一門，老師要好好利用生物學科的特性來培養學生的創新能力，爭取讓學生改變以往的觀念，讓他們積極主動地去學習，同時老師也要不斷地學習，只有這樣才能更好地培養學生的創新能力。

周黎黎.高中生物教學中學生創新能力的培養對策［J］.考試周刊，2014（A5）：151.

·編輯魯翠紅