高中數學課堂教學中師生協作互動的教學策略研究

任婷婷（山東省泗水縣實驗中學）

高中數學課堂教學中師生協作互動的教學策略研究

任婷婷
（山東省泗水縣實驗中學）

伴隨著中國教育體制改革的不斷推進，傳統的教學模式已經不難滿足新課標對于課堂教學的要求。高中數學是一門集理論與訓練為一體的重要學科，必須加強對高中數學教學方法的改良，增加師生之間的互動交流，從而達到高水平的課堂教學。就如何提高高中數學課堂中師生之間的協作互動進行研究分析，從而得到具有可行性、針對性的建議。

高中數學；課堂教學；師生協作互動；策略研究

在新課標的要求下，高中數學越來越重視對學生數學邏輯的培養和提高，還要求要不斷提高師生之間的互動性，提高學生在課堂中的參與度。相對應的，在高中數學課堂上，運用協作互動的教學方法可以更好地符合新課標提出的要求，能夠高效率地達到信息的雙向傳遞，很好地活躍課堂的氣氛，這不僅有利于提高高中數學的教學質量，還可以提高高中數學教學的有效性。本文就如何提高高中數學課堂中師生之間的協作互動進行研究分析，從而得到具有可行性、針對性的建議。

一、結合教材內容，設計師生協作互動的教學環節

伴隨著新課標的不斷推進與實施，傳統的教學方法已經遠遠不能跟上現代教學的發展要求，在眾多創新教學模式的形勢下，師生合作是一個高交流、高互動、高探討的教學課堂模式，這種教學方法得到了廣大教育工作者的青睞，很多高中數學課堂都應用了這種教學模式。所以，在新課標的要求下，教師必須轉換自己的教學觀念。教師要對互動教學的目標很清楚，對于課堂教學要有足夠的時間準備教學大綱，使得課堂上的每一分鐘都可以得到高效率的使用。另外，教師要學會設計一些具有針對性的互動教學環節，從而通過師生的互動交流、生生的互動交流，讓學生真正成為學習的主人，在協作互動的交流中對知識點理解透徹。

比如，在學習《算法初步、統計、概率》一章時，首先教師要明確教學的目標，在教學過程中，可以讓學生先閱讀，然后對其知識點進行填空的方法，進行小組內的協作互動學習。例如，在講概率的定義時，教師可以采用學生小組的形式對教材進行閱讀，然后通過教師提問來掌握知識點，“概率的定義是什么？”“概率的表現形式是什么？”“概率的性質是什么？”讓學生通過協作學習的方法對問題進行準確地回答。

二、提高互動效率，體現師生協作互動的教學優勢

新課標的實施時間還比較短，還有很多的內容并沒有得到全面的落實，所以，這種情況使得很多教師對于協作互動教學的認識不全面，存在著很大程度上的不足，更談不上一個規范的評價體系。因此，要求教師在教學過程中，要改進盲目跟隨互動的教學模式，要充分發揮互動的積極影響，還要從數學的本質知識結構出發，注重培養學生的發散性思維，逐步形成一個網狀的知識結構，教師起到引導學生的作用，發揮學生在學習中的主體能動性。當然，對于具體的數學問題時，教師設計情境教學的方法可以更好地把學生帶入學習中，情境的引入可以更好地提高課堂的教學效率與質量，來實現師生協作互動的目標。比如，在教學《抽樣》一章時，教師可以設計這樣的情境，“假設你是一名衛生工作人員，要對你超市中的一批面包進行衛生質檢，你要怎么做？”引入這樣一個具體的例子，通過師生協作互動的方法引導學生對其概念正確理解，這便是典型的情境教學法，可以更好地提高協作互動的教學效率。

三、重視課堂互動，激發學生的學習興趣

深受應試教育的影響，教師通常采用的是“灌輸性”的教學方式，在進行教學時，只是簡單地進行知識的傳遞，這種教學模式不利于激發學生對學習的濃厚興趣，降低了學生的學習效率，這也正是長期應試教育的影響。教師對于協作互動的教學方法也沒有很高的重視度，教師對于協作活動的教學模式缺乏一定的經驗。所以，教師要更加重視在課堂上的協作互動模式，不斷嘗試新的教學方法，在課堂中構建互動的教學模式，積極鼓勵學生主動參與到課堂教學中，來激發學生對數學學習的濃厚興趣。

四、進行問題探究，構建問題探究教學模式

問題的互動方法是教師在高中數學教學過程中最行之有效的教學方法。問題的探究互動是對重要的知識點進行案例分析，從而形成一系列的知識鋪墊、解決方法和知識運用教學模式。首先要求教師要引入具有價值的問題，進行討論分析解題方法，最后得出最為簡單的解題方法。這種方法不僅可以加強師生之間的活動程度，還可以提高學生主動投入課堂的參與度。

總之，作為一門集理論與訓練為一體的基礎學科，高中數學要加強對教學模式的改變，提高師生之間的互動性，增強師生之間的情感交流，達到高效的課堂教學。協作互動的教學方式不僅能夠激發學生對數學的學習興趣，還可以調動學生學習數學的主動性，教師也可以及時地了解學生的動態，掌握學生在學習中的問題，對于提升高中數學的課堂效率有一定的作用。

［1］李姣娟.高中數學課堂教學中師生協作互動的教學策略［J］.數理化解題研究：高中版，2013（9）：11.

［2］丁聰.基于高中數學課堂教學中的師生協作互動的教學策略研究［J］.數學教學通訊，2015（3）：16-17.

·編輯魯翠紅