對當前高職院校學生管理的思考

李 禮

（大慶職業學院 黑龍江大慶 163000）

對當前高職院校學生管理的思考

李 禮

（大慶職業學院 黑龍江大慶 163000）

如何做好高職院校學生的管理工作，讓學生們自覺自愿回到課程和實訓室，全面提高學生們的綜合素質，使他們成為真正高素質的技能型人才的工作已是迫在眉睫。

人職匹配 職業生涯規劃 綜合素質

一、當前高職院校學生的現狀

隨著經濟的快速發展，我國的高等教育也進入了蓬勃發展時期.目前高等職業教育在高等教育中也占據了半壁江山，然而由于擴招而帶來的生源質量的下降，導致高職學生綜合素質的下降。

傳統的心理意識定勢，嚴重影響著我國高職學生的思想狀況。“勞心者治人，勞力者治于人”的思想至今仍使大部分人重科學、輕技術。受這種“重科輕技”思想的影響，輕視、鄙薄職業教育的觀念根深蒂固。大學是每個人心里美好的夢，一旦進入高職院校，學生在心理上產生了很大的落差，感覺低人一等，在現實面前理想、目標破滅，就破罐子破摔，變得孤獨、封閉，以自我為中心，這是高職校園學生思想的一種普遍現象。[1]

二、目前高職學生存在的問題與思考

分析高職校園學生的情況，由于擴招而導致學生的綜合素質下降，又受傳統社會思想的影響，學生們思想松散、茫然，無目標，學習風氣不濃，學習毅力和刻苦精神不夠；自信心不足，自私和封閉的心理嚴重；道德是非標準模糊，又缺乏持久的自我約束和控制力，所以抵御外界的干擾能力不強，往往在誘惑面前，難以把握方向，在自我問題出現時，易于做一些極端或不符合常規的事情。

如何從本質上解決高等職業院校的學生管理問題，讓學生自覺、自愿回到課堂和實訓室，健康、充實而快樂的渡過大學生活，并為走上社會長足發展打下良好的基礎，要從以下五方面下功夫，第一：學校做好入學教育，打開學生的心結，讓他們學會自我調整，并熱愛自己的專業；第二：要進行職業生涯的規劃的教育，讓學生學會目標的規劃；第三：要進行德育教育，提高學生的綜合素養；第四：適應社會生活和競爭，學會學習，要具有團隊精神并學會豐富課余生活。最后班主任、輔導員要做好引導教育工作。下面是我對高職學生管理工作的幾點思考。[2]

1.啟迪新生積極自我調整

新生初入高職，由于種種原因可能會產生失望、孤獨、失落、壓抑等感覺。要啟迪他們積極進行全方位的自我調整，健全自我意識，鍛煉堅強的意志，在實踐中提高自身的耐力和自制力，增強對挫折的承受力，不斷超越自我。

2.職業生涯的規劃

職業生涯規劃是指個人根據社會經濟發展需要，在對個人職業生涯中的各種條件進行測定、分析、總結、研究的基礎上，確定其最佳的職業奮斗目標，并為實現這一目標做出行之有效的安排。 一個正確的職業生涯規劃是指導大學生前進發展的指南針，它首先幫助學生適應大學生活，激發學習動機，培養核心競爭力，提升個人修養和內涵；其次正確對外界條件進行評估，逐步培養學習能力，并處理好人際關系，不斷提升自身的綜合能力；最后在實際中不斷修正自我，達到人職匹配，并為后續的長足發展做準備。所以在大一的第一學期，就要為學生安排職業生涯的規劃的教育，讓每一個學生，根據自身實際，確立自己的奮斗目標。

3.建立客觀、健康和積極的認知模式，提升個人修養和綜合素質

培養良好的人格品質，正確認識自我，揚長避短不斷完善自己。加強責任感的培養，責任感是思想道德的重要表現，從小的方面來說，要對自己負責，要對自己的親人負責；從大的方面來說，要實現自己的人生價值，成為對社會真正有用的人；有了強烈的責任感，面對物質、思想誘惑時，自制力也會得以控制；在人生的道路上，挫折是常事，關鍵是如何正確認識挫折，并客觀的認識自己，總結經驗教訓，并采取冷靜、理智的應對方法，提升自己的受挫能力；大學生處于青春期階段，有時難免會產生孤獨、失落、困惑、煩惱和苦悶，要學會自我心理調節，保持樂觀、豁達的心境，建立心理預防機制。

4.學會學習

要引導新生理解成才的關鍵是“學會學習”。“學會學習”涵義有兩方面：其一，善于將課堂的知識融匯貫通，有效地掌握知識；其二，具備自主學習的能力。當今社會，知識和技術的更新速度越來越快，只有堅持學習，知識結構才不會落后于實踐的要求。因此，要求高職學生樹立終身學習觀念，緊跟知識和技術發展的步伐。

5.開展豐富多彩的文化活動

以豐富多彩的校園文化為載體，擴寬大學生的興趣、愛好范圍。通過開展豐富多彩、積極向上的文化活動，把德育與智育、體育、美育有機結合起來。校園文化活動不僅給學生提供了展示青春風采和鮮明自我個性的舞臺，而且擴寬了視野，促進了身心全面發展。

班主任、輔導員在教育中要注意教育方法，比如運用“賞識教育”的方法管理學生。對于有問題的學生，班主任或輔導員首先要在他們身上尋找優點和潛能，表揚、鼓勵引導他們去努力，并取得點滴的成功。當他們有了成功的喜悅，此時指出他們存在的問題，掌握批評的藝術和時機，就會起到事半功倍的效果。[3]

班主任、輔導員必須具有知識魅力和人格魅力，在言傳的過程中體現身教，以高尚的品德，吸引和感召學生，學生在這種濃濃的師愛氛圍中，更能激發出他們對生命的熱愛，對知識的渴求，對正義的崇尚，所以孟子說：”師道立，圣人出”。

結語

高職學生管理工作是一項龐大、復雜的系統工程，他需要社會、學校、家長和學生自身之間的共同努力。而學校在這里面起著主要作用，學校只有重視學生管理工作，真正形成"教育優先、德育優先、素質領先"的新格局。在思想教育、課內、課外等多個方面加強管理，營造和諧的校園氛圍，創建全面發展的育人環境，才能使高職院校學生視野得到開擴，知識得到延伸，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，學生的綜合素質得到全面提高，從而真正成為高素質技能型的專門人才。

[1]譚莎 新形勢下如何加強高職院校學生管理工作 科技信息2011.14

[2]時倩 徐小柏以人為本的高職院校學生管理工作探析 《常州信息職業技術學院學報》 2010年03期

[3]王艷 實施情感教育的研究 《遼寧科技大學學報》 2010年01期