淺探小學教育教學管理的幾點意見

劉德輝

（會東縣鉛鋅鎮新發小學 四川涼山 615205）

淺探小學教育教學管理的幾點意見

劉德輝

（會東縣鉛鋅鎮新發小學 四川涼山 615205）

小學管理在教育教學的全部管理中，正成為一個熱門話題。在教育改革中，如何與時俱進、全方位地實施對學校的管理，也正成為一個熱門話題。如今，在一些人的腦海里，“管理”一詞既熟悉又神秘，雖然知其含義，卻難抓住本質。那么，如何落實學校的管理？小學是否需要管理？怎樣進行管理？對于廣大學校管理者來說，似乎還是一個說不清道不明，或理解存在于簡單的話題。本文就這一內容提出幾點思考與認識，與大家交流。

小學 教育教學 管理

引言

目前，我們正處在傳統的教育管理觀念向現代教育管理觀念的轉變時期，誠然，舊的傳統管理體制在一定的程度上為教育的發展起到了歷史性的積極作用，但隨著市場經濟的到來，在世界現代教育發展的趨勢下，舊的傳統教育管理體制的一些弊端也就逐步暴露出來，束縛著教育管理者的思維，使教育管理缺乏活力，因此，小學教育管理的創新問題已經刻不容緩。[1]

一、小學教育教學管理的措施

1．堅持依法治校和民主管理

堅持依法治校，讓管理有章可循，有制度可查，規范辦學行為。另外，"干部是人民的公仆"，領導的工作就是服務的工作。要真心實意地把教職工當作學校的主人，有事要多與教師商量，聽取民意，以便正確決策。充分發揮教代會參與民主管理的權利。依法行使審議建設權、審議通過權、審議決定權和對領導干部的評議監督權。凡是學校內與教職工切身利益密切相關的改革方案，規章制度，教職工獎懲辦法等，都經教代會審議并通過。發揚民主，激發教職工主人翁意識，有利于校長將學校的良好意圖轉化為教職工的意愿，在學校管理過程中形成強大的凝聚力和協同力。

2．關愛學生

（1）要愛護學生：我們要做教育領域里的環保主義者。要以孩子的意志為轉移，不僅愛孩子們的優點，也愛他們的缺點，不僅愛那些各方面都優異的學生，更愛那些不被人喜歡，又有一些缺點的"問題學生"。這種愛是對所有學生的廣博而深沉的愛。因為只有生活在愛的環境中的孩子，才能領悟愛的價值，才能愛自己、愛父母、愛他人、愛社會、愛自己將來的事業。當然這種愛不是縱容和遷就學生，是通過愛讓學生接受"真善美"，摒棄"假丑惡"，這就是育人。

（2）理解孩子：每個孩子都是一幅生動的畫卷，每個孩子又都是一個珍貴的生命，他需要我們當老師的去認真解讀，只有童心才能去破解這些密碼。因此，理解孩子既是形成童心的前提，也是獲得童心的必然結果，你理解了孩子，就會體會他們的喜怒哀樂，就會對他們心中的困惑及時進行疏導。

當你能夠愛護、寬容、理解孩子時，你會被孩子所感染，你會把自己看成是孩子世界的一部分。老師找回了童心，也是幫助學生找回了童心，到時，將會有更多的學校成為人們向往的帕夫雷什、盤錦和石室，歡樂將充滿校園，童心將會凸顯其巨大的價值。

3．搞好教學全過程的質量管理

教學質量是在整個教學過程中創造出來的，而不是檢查出來的;是教出來的，而不是考出來的。這個過程是一個分為若干環節的相互制約、相互聯系、相互促進的完整過程。這個過程的每一環節都對質量的產生和形成有直接和間接的影響。因此，教學質量的管理必須抓質量形成的全過程，也就是抓教學質量形成每一環節。傳統的經驗主義的質量管理只注意質量檢查（考試）的管理，而忽視創造教學質量的全過程的管理。既然教學質量不是檢查出來的，而是在教學全過程教出來的，那么，我們就應當把管理工作的重點從對教學質量的檢查上轉移到對教學全過程整個環節的管理上來。也就是要加強對教師備課、上課、輔導、布置和批改作業、課外活動、知識環節的管理。目前，在我國學校教學管理中，對學生家庭作業和課外活動管理不夠。學生家庭作業時間沒有統一規定，各科教師布置家庭作業缺乏協調，學生家庭作業負擔沉重，一些學校的課外活動開展不起來，或流于形式。因此，我們必須加強對學生家庭作業實行宏觀控制，協調各科家庭作業，幫助教師提高布置家庭作業的質量。還要加強對課外活動的組織指導與檢查，使課外活動落到實處。

4．著力突出師德建設

一支結構合理、素質優良、充滿愛心、富有責任心的教師隊伍，則是立校之本、強校之基。因此，要堅定不移地抓好師德師風建設，落實量化師德的考核機制，要完善開放評議的監督機制。在對教師的考核方面，要建立考核的組織機構，包括校外的教師考核機構和校內的教師考核機構；要制定各種考核標準，使教師評議科學化；要加強形成性評價，使評價真正起到發現問題和提高教師水平的作用。通過調查問卷、家長座談、督查巡視等方法，公正、公開地散好師德師風監督工作；要積極倡樹終生從教的敬業精神、刻苦鉆研的探索精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神；要努力實現工作熱情高漲、學習能力增強、從教行為規范、育人技能精湛、工作成效明顯。要堅持并嚴格實施師德年度考核，科學完善考核方案，將師德表現作為教師年度考核、績效考核、職務評聘、派出進修和評優獎勵的先決條件。

5．創建催人奮進的育人環境

良好的教育教學環境是全面提高教學質量前提和基礎，教育行政管理部門應不斷加大對小學基礎教育的投入，大力推進標準化、規范化校園建設，努力為全體師生創建一個良好舒適的育人環境。同時，學校教育教學工作管理人員必須合理調配，突出重點，切實加大教育教學過程中必需的輔助設備的配備力度，奠定堅實的教學活動的物質基礎。此外，要廣泛開展形式多樣、富寓內涵、豐富多彩的活動，大力推進文明校園、和諧班級建設，努力形成健康向上、催人奮進、活力四射的深厚的育人氛圍。

結語

小學教育教學的管理問題，是我們目前不能忽視的問題，我們不單單要制訂出一套合理、科學、規范化的制度，更要及時掌握學生的心理波動，調動社會的各種力量，在情感和心理上進行思考管理。通過營造一個和諧、民主的教學環境，加強教師隊伍的管理建設，提高學生的學習能力，最終實現我國小學教育管理水平的不斷提高。

[1]李鳳喜.淺談如何加強小學教育教學管理的有效性[J].學周刊，2012（19）.