足球專項課技戰術教學訓練研究

徐一粟

（上海市宜川中學 上海普陀區 200065）

足球專項課技戰術教學訓練研究

徐一粟

（上海市宜川中學 上海普陀區 200065）

足球運動是一種集體對抗性項目。通過幾年的專項課教學和訓練發現學生在完成單個技，戰術動作或配合時相對輕松和簡單些，而到一些技戰術串聯時或在教學比賽中完成的技戰術水平卻大打折扣，這就說明學生閱讀比賽的能力差，也就戰術意識差。故教師應在教學過程中對理論知識，技、戰術訓練和心理等訓練采取有效措施和方法，培養學生的戰術意識。

足球專項課 技戰術教學 訓練

引言

在體育教學及教學比賽中，學生能合理的運用技戰術，可以推進和提高教學效果。在足球教學中，既注重戰術的訓練，還應提高戰術的配合，二者有機的結合，才能使學生的整體水平得以提高。理解教材，調動學生積極性，加強自身修養提高運動技術水平以提高足球技戰術課的教學質量。

一、足球基本技術教學訓練

1．初步掌握技術階段

（1）講解。講解是運用語言對技術動作進行概述。講解時要依據學生特點、學習內容、訓練程度的不同，首先做到精講易懂、生動形象，將技術動作的名稱、作用、方法、要領、難點等講清，簡明扼要，突出關鍵的技術規范化問題和要求。其次，要講清技術動作結構特點及其運動規律，啟發和誘導學生主動思考，形成聽、看、想、練有機地結合，促進機體第一信號系統和第二信號系統的協調發展。[1]

（2）示范。示范是使學生能盡快明確技術動作形象的重要的直觀教學形式。示范要動作準確、技術規范。運用示范時，一般是先做完整示范，幫助學生建立初步的完整技術動作概念，然后是重點示范，根據技術動作結構特點和要求，重復或慢速示范，提示學生重點觀察技術動作的重點、難點以及關鍵點，有時為強化技術動作也輔助采用示錯示范，正誤對比，給學生指明錯誤動作的原因和問題，提出糾正方法，提高學生分析技術、辨別技術難點、重點的能力。

（3）模仿。模仿即是試做。教師講解示范后，即讓學生嘗試模仿試做，開始以無球練習然后至有球練習，動作由慢到快，練習形式由原地到行進間，由易到難，這樣反復體會后，再結合講解技術要點及技術動作在實際比賽中的運用，使學生建立一個完整的技術動作概念。

（4）糾錯。糾錯即發現和糾正錯誤動作。教師要善于發現學生的錯誤動作，針對各種情況，抓住主要矛盾或突出問題，采取相應措施，及時糾正錯誤動作。教學實踐中，對少數學生存在的錯誤動作，常采用個別糾正的方法，使其及時得到指導與幫助，對主要的突出問題則集體糾正，避免出現普遍的問題。

2．基本鞏固技術階段

（1）多采用練習形式，鞏固理論知識，提高技術動作質量。教學訓練主要是采用重復練習法，在簡化條件下，經過多次重復的技術動作練習，形成并鞏固正確的技術動力定型。

（2）練習形式的組織與選擇原則，應當是由易到難，由簡到繁。在練習中通過變換完成技術動作的距離、速度、方向和練習的組織形式，加大完成技術動作的難度，由單個技術動作練習逐步過渡到組合技術練習，并適當增加一定的對抗干擾要求，提高學生技術的運用與應變能力。技術動作在原地和緩慢中能做時，應轉入快速、突然性的練習，這個階段要注意動作的全面性、連貫性以及動作的快速連接性。特別要注意培養技術動作目的性與準確性。

（3）突出技術練習的同時應加強身體素質訓練，加強戰術意識培養，加強勇敢頑強、積極進取的良好意志品質的培養。

（4）這一階段仍然要十分重視注意糾正學生的錯誤動作以及改進技術動作，防止在反復練習的過程中出現技術動作掌握的“泛化現象”。

3．提高運用技術階段。

（1）加大練習密度，在不間斷的練習過程中強化刺激，促進學生逐漸認識和掌握所學足球技能的內在規律，不斷糾正錯誤技術動作，繼而達到動作技能連貫地、均衡地發展。

（2）傳、射、控、運等重點技術、戰術要反復訓練，要根據實戰的需要，組織一些高強度、強對抗條件下的練習，讓學生在復雜或更加困難條件下掌握和運用技戰術，提高合理運用技戰術的能力。

（3）利用教學比賽鞏固、提高技術，比賽是教學訓練的直接檢驗，教師要在比賽中注意觀察學生技術動作運用是否正確，觀察學生在復雜比賽條件下是否能正確合理地運用技術動作，觀察學生技戰術意識以及意志品質表現等，表揚和督促結合，提出改進與提高的方法與要求，提高學生的足球技戰術綜合能力。[2]

二、足球戰術教學訓練

1．基礎戰術教學

足球基礎戰術又稱為局部戰術配合，教師應以進攻配合為切入點，依次講授進攻配合與防守配合要點，并以戰術配合人員構成為依據組織二人、三人的戰術配合練習。學生在熟悉配合路線與方法后方可練習進攻配合，并逐次提高練習中的干擾性與對抗性；消極進攻的情況則適用于防守配合練習，待學生適應后再組織積極進攻環境下的防守配合練習，使學生應變能力和局部攻守對抗能力得到提升。

2．全隊戰術教學訓練

所謂全隊戰術，是指某種配合方法和攻守陣型的有效組合。一般來說，學生對局部配合戰術的熟練掌握是全隊戰術教學的基礎。學生對基礎的全隊戰術配合方法有初步了解后，則可分解全隊戰術，使之成為若干局部配合，如整體進攻中的邊路配合戰術、中路配合戰術等等。在此階段應對不同配合的順利銜接予以強調，并重視配合的變化與連接性，當學生牢固掌握了不少于兩個的配合戰術時方可考慮整體練習。

結語

足球專項課有著比較多且復雜的技術，在學校的課程教學中，學生的基礎也不太好。如何讓學生更好地掌握其中的規律，然后在此基礎上進行有效的聯系是非常重要的。規律的掌握對學生練習足球、提升技術的作用不可忽視。在具體的教學實踐中，根據不同的教學內容和學生特點，在足球戰術的基礎上進行運動技能的逐漸訓練，從而更好的實現有效教學。

[1]張強.足球專項課技戰術教學訓練研究[J].科技資訊，2006（03）.

[2]陳日升，謝偉平.體育專業籃球專項課技戰術教學與訓練芻議[J].邵陽學院學報（自然科學版），2007（02）.