淺談信息技術(shù)與職中物理教學(xué)的整合

錢(qián)生茂

摘 要：通過(guò)職中物理教學(xué)與信息技術(shù)的有效的整合，能很大程度的提高全體學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣且有強(qiáng)烈的求知欲望。能讓學(xué)生在一個(gè)非常輕松愉快的環(huán)境中快速的掌握知識(shí)，能把零碎的知識(shí)點(diǎn)串成一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，最終能提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)探究能力。在此，把信息技術(shù)和職中物理教學(xué)的相互整合并且滲入，詳細(xì)論述了在方便老師和學(xué)生相互交流探討問(wèn)題，模擬教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰θ齻€(gè)方面的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程教學(xué)；職中物理；整合

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.05.125

0 引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)也越來(lái)越廣泛的應(yīng)用各行各業(yè)之中，特別是在教育領(lǐng)域中，尤其是在中職物理教學(xué)之中具有特殊的應(yīng)用，同時(shí)也促進(jìn)著中等職業(yè)學(xué)校物理學(xué)課程教學(xué)的不斷改革與創(chuàng)新。在中職物理學(xué)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用現(xiàn)代信息化技術(shù)的手段，能使一些在課堂上復(fù)雜的僅靠老師講述讓學(xué)生覺(jué)得難以理解的物理教學(xué)知識(shí)點(diǎn)等，轉(zhuǎn)換變成形象的具體的生動(dòng)的圖畫(huà)演示內(nèi)容，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)起來(lái)不在困難容易接受、理解掌握。

1 利用現(xiàn)代信息技術(shù)，易于物理教學(xué)的交流探討

現(xiàn)在是信息化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)方面，比如在職中物理教學(xué)里也有很大的應(yīng)用，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力做出了廣泛的貢獻(xiàn)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)里包含了各種各樣的多方面知識(shí)庫(kù)，為學(xué)生及老師提供了豐富的具有多元化的資源庫(kù)、信息庫(kù)等內(nèi)容，而且到目前階段為止，隨著信息化教學(xué)資源技術(shù)的不斷開(kāi)發(fā)和利用已慢慢的逐漸發(fā)展成為每一個(gè)現(xiàn)代教育工作者所必須具備的能力和素質(zhì)否則將會(huì)被取代下去，失去了在這一行的競(jìng)爭(zhēng)力。多媒體信息技術(shù)的資源本身就具備無(wú)限的能力和功能，包含的信息含量也很大、知識(shí)更新速度快、相互之間更容易探討互動(dòng)交流、針對(duì)性極強(qiáng)等特點(diǎn)。例如很多的關(guān)于職中教育教學(xué)資源庫(kù)物理學(xué)科的軟件都可以稱(chēng)作是一間完整的職中物理數(shù)字資源庫(kù)，并且能通過(guò)借助于教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)論壇，可以讓教師或?qū)W生等參與者之間進(jìn)行相互的探討爭(zhēng)論問(wèn)題并且使提出的問(wèn)題能得到及時(shí)的回復(fù)等優(yōu)點(diǎn)，從而能在最大限度的優(yōu)化和實(shí)現(xiàn)職中物理教學(xué)知識(shí)信息的相互交流和共享資源達(dá)到共同進(jìn)步的目的。而且我們通過(guò)這種網(wǎng)絡(luò)知識(shí)論壇上的學(xué)習(xí)交流和資源共享，不但可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)信息的最優(yōu)化，獲得最新的資源信息，還能以此開(kāi)拓學(xué)生的視野，能從另一個(gè)高度上來(lái)思考學(xué)習(xí)，在很大程度上提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效率，使學(xué)生得到最大的收益，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提高。比如，教師可以通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)自己的教學(xué)網(wǎng)頁(yè)，把一些有針對(duì)性的重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容或知識(shí)進(jìn)行一下延伸拓展并且都整合到網(wǎng)頁(yè)上。使教學(xué)內(nèi)容新穎，有新意并且使學(xué)生更加容易接受、學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)，有利于提高學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，還可以通過(guò)理論與社會(huì)的實(shí)踐相結(jié)合，從而檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎么樣。

2 利用現(xiàn)代信息技術(shù)，模擬創(chuàng)建物理教學(xué)模型和情境

在職中物理教學(xué)中，最大的困難是有很多的物理現(xiàn)象等不僅是用肉眼很難看清的就算是借助最先進(jìn)的儀器也很難觀察看到的以致于學(xué)生對(duì)于所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒(méi)有一個(gè)直觀的印象。不能想象出是什么樣的東西，所以就不能很好的理解掌握這一知識(shí)點(diǎn)，在這種情況下我們就可以利用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來(lái)模擬創(chuàng)建出物理現(xiàn)象，把這難以掌握的內(nèi)容通過(guò)另一種形式生動(dòng)直觀富有趣味的在學(xué)生面前展示出來(lái)，以便能幫助學(xué)生容易了解通透加深學(xué)習(xí)的印象，使學(xué)習(xí)的知識(shí)更加的牢固不易忘掉。比如在機(jī)械波這一章的教學(xué)中，我們就可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)把介質(zhì)振動(dòng)和波的傳播情況理想化的模擬成動(dòng)畫(huà)形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能更加形象直觀的表達(dá)出來(lái)主要內(nèi)容，也吸引了學(xué)生的注意力、點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增加課堂教學(xué)內(nèi)容的趣味性。這些我們都可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)來(lái)模擬形象的加快它們的自然進(jìn)程，增加學(xué)生對(duì)無(wú)法觸及無(wú)法想象到的東西有一個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。而且利于多媒體信息技術(shù)不但可以超越時(shí)間和空間還能不受具體實(shí)驗(yàn)條件的限制，而且可以把一些在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法重復(fù)的困難實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次的重復(fù)展示并能呈現(xiàn)出我們無(wú)法觸及和想象到的物理現(xiàn)象，了解物理的奧妙。

3 利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)對(duì)于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理有很大的功能作用，它不僅有助于學(xué)生理解并掌握一些理論知識(shí)提高學(xué)習(xí)效率，還能在很大程度上提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，但是在課堂上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)也存在著很多的問(wèn)題，在多媒體模擬物理實(shí)驗(yàn)中主要用于以下幾個(gè)方面：第一，一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)果是不容易觀察到或發(fā)現(xiàn)的物理實(shí)驗(yàn)，我們可以通過(guò)信息技術(shù)將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象放大或者是將實(shí)驗(yàn)過(guò)程放慢，以便于我們觀察了解。第二，一些實(shí)驗(yàn)是對(duì)環(huán)境有很大的污染性的或著是有損教師和學(xué)生健康的實(shí)驗(yàn)，我們可以通過(guò)多媒體課件來(lái)模擬演示以達(dá)到既能消除污染也能充滿趣味的掌握物理知識(shí)的雙重目的。第三，有一些實(shí)驗(yàn)難度較大并且可重復(fù)性極差、耗時(shí)特別長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榻?jīng)常會(huì)受到各種因素的影響，實(shí)驗(yàn)往往是不容易成功的，或者實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯的，可以通過(guò)具有極強(qiáng)真實(shí)感的直觀的多媒體模擬演示，不僅能在很大程度上去減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，還能進(jìn)一步的提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性和理性認(rèn)識(shí)，達(dá)到教學(xué)目的。第四，還有一些實(shí)驗(yàn)是受到了藥品或者儀器的限制，可能是有毒的或有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，是在物理實(shí)驗(yàn)室不能完成的實(shí)驗(yàn)，這時(shí)候可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模擬演示，讓學(xué)生能形象的認(rèn)識(shí)并且了解它。最后，計(jì)算機(jī)還可以用于模擬當(dāng)在物理實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了錯(cuò)誤的操作后所造成的后果及影響。在一些實(shí)驗(yàn)中，有時(shí)候一丁點(diǎn)的錯(cuò)誤的操作也會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重的后果，可能使學(xué)生受到傷害。所以學(xué)生因?yàn)闆](méi)有親自體會(huì)到因?yàn)橐粋€(gè)小小的錯(cuò)誤操作所帶來(lái)的嚴(yán)重后果及危害，所以沒(méi)有對(duì)細(xì)節(jié)上的操作重視起來(lái)，對(duì)其所造成的危害也很不以為然。這時(shí)我們就可以通過(guò)利用多媒體動(dòng)畫(huà)模擬演示小小的錯(cuò)誤操所能帶來(lái)的巨大嚴(yán)重的后果，以此使學(xué)生對(duì)能正確的操作加深重視起來(lái)。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在職中物理教學(xué)中引進(jìn)信息技術(shù)不僅能最大化的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，而且還能使傳統(tǒng)的教學(xué)模式得到最大程度的發(fā)揮，使兩者相互補(bǔ)充，相互滲透，相得益彰。更甚至對(duì)培植傳播并發(fā)展新型的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)也有著十分重要的推動(dòng)作用。

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