營(yíng)造高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)園

劉文金　劉慧玫（福建省泉州第五中學(xué)）

?

營(yíng)造高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)園

劉文金劉慧玫
（福建省泉州第五中學(xué)）

摘要：在新課程背景下，英語(yǔ)作為工具性與人文性相統(tǒng)一的課程，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該貼近社會(huì)生活，注重學(xué)生情感，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，使教學(xué)中始終充滿(mǎn)時(shí)代氣息和青春的色彩，讓學(xué)生享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生之間的雙向作用。所以教師在課堂中與學(xué)生是平等的，師生之間要進(jìn)行情感的交流以了解個(gè)性需求，把英語(yǔ)課堂變成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)園。

關(guān)鍵詞：新課程；與時(shí)共進(jìn)；師生情感；快樂(lè)學(xué)習(xí)

英語(yǔ)教學(xué)作為一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)跨文化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。主體是學(xué)生，在整個(gè)過(guò)程中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者、參與者、設(shè)計(jì)者、指揮者。

一、讓教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐，帶領(lǐng)學(xué)生“與時(shí)共進(jìn)”

在以新課程理念開(kāi)展中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生要學(xué)好英語(yǔ)，首先應(yīng)融入英語(yǔ)的世界，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。教師必須考慮怎樣運(yùn)用符合語(yǔ)言規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言，有計(jì)劃地組織學(xué)生走向社會(huì)、走進(jìn)時(shí)代，感受英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用的時(shí)代氣息。在課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，我們完全可以有意識(shí)地穿插一些具有時(shí)代特征的新鮮詞匯。我們也可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)激發(fā)英語(yǔ)課堂教學(xué)的活力，縮短學(xué)生與真實(shí)世界的距離，在設(shè)計(jì)與制作教學(xué)課件時(shí)有意輸入新鮮的、具有現(xiàn)代信息的英語(yǔ)內(nèi)容，促使學(xué)生能夠通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到了解世界的目的，刺激學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。例如：clone（克隆），netizen（網(wǎng)民），CEO（首席執(zhí)行官），DIY（do it yourself）等。

二、注重學(xué)生情感，達(dá)到提高人文素養(yǎng)的目的

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，教師的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師在教學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期注重學(xué)生的情感態(tài)度，能達(dá)到教與學(xué)和諧統(tǒng)一，獲得事半功倍的效果。我們提倡尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。眾所周知，教學(xué)即是科學(xué)，也是藝術(shù)。它的科學(xué)性與藝術(shù)性的相互統(tǒng)一，同樣存在于關(guān)注學(xué)生的情感教學(xué)情境下，師生情感交融氣氛的營(yíng)造之中。為此老師尤其要注意在教學(xué)中使用語(yǔ)言的技巧，多用“Will you please try？”“Have a go.”“Never mind.Try next time.”“Good job.”“Well done.”等正面評(píng)價(jià)用語(yǔ)。當(dāng)然，也應(yīng)注意與學(xué)生的眼神交流，若學(xué)生注意力分散時(shí)，可用暗示、提醒目光去注視他；學(xué)生回答問(wèn)題膽怯、畏縮時(shí)，就得用鼓勵(lì)的目光去支持。只有當(dāng)師生感情產(chǎn)生共鳴時(shí)，學(xué)生才會(huì)喜歡上你，愛(ài)屋及烏，你的人格魅力也會(huì)讓學(xué)生喜歡上你所教的課。

三、和諧教學(xué)，實(shí)現(xiàn)師生共贏

人是情感動(dòng)物，情緒可以左右一個(gè)人的思維。所以教師在課堂中要與學(xué)生進(jìn)行情感交流以了解個(gè)性需求。要在任務(wù)型、情景型等教學(xué)中把教師與學(xué)生有序糅合，把英語(yǔ)教育與“心育”統(tǒng)一，同時(shí)合作意識(shí)、交際組織能力也可以通過(guò)設(shè)置任務(wù)、鼓勵(lì)小組合作、加強(qiáng)信息交流而得到加強(qiáng)，從而使他們?cè)谥鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。

語(yǔ)言是具有生命力的，為此英語(yǔ)教學(xué)就應(yīng)放在一個(gè)大的社會(huì)背景下、文化內(nèi)涵中來(lái)進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)補(bǔ)充具有時(shí)代氣息的內(nèi)容，彌補(bǔ)教材滯后于發(fā)展的缺陷，讓學(xué)生能夠通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情。教師也應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要、困惑及難點(diǎn)，適當(dāng)合理安排教學(xué)內(nèi)容或任務(wù)的難度，盡量準(zhǔn)確地預(yù)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和個(gè)性需求，盡最大努力促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)能力的發(fā)展。并注意把教學(xué)與“心育”統(tǒng)一起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)態(tài)度教育，以使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中健康并且快樂(lè)地成長(zhǎng)。

四、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生確信他們各有所長(zhǎng)

以新課程理念指導(dǎo)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，最重要的一條就是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要把學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)民主平等的人際關(guān)系和和諧的教學(xué)氛圍，做到因材施教、因人施教，依據(jù)學(xué)生年齡階段的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)力基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)策略。當(dāng)然，在實(shí)踐中，我們需要綜合學(xué)生、教材、方法及教師自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性、創(chuàng)新性、靈活性，使學(xué)生感到他們所學(xué)的英語(yǔ)是活的語(yǔ)言。充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，讓學(xué)生積極參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)之中，運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)思想、說(shuō)明問(wèn)題、體驗(yàn)成功、感受快樂(lè)。

總而言之，若要讓英語(yǔ)成為學(xué)生喜歡學(xué)的有趣的一門(mén)功課，我們要在新課程理念指導(dǎo)下建立新的教學(xué)思路和教學(xué)策略，在充分分析學(xué)生、教材后，把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)輔助手段，合理引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)自主性和個(gè)性化學(xué)習(xí)，注重學(xué)生情感，多與學(xué)生交流，正確引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際以及社會(huì)發(fā)展，在新舊知識(shí)的銜接、連貫和運(yùn)用中發(fā)展英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，使英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加具有生活氣息和時(shí)代氣息，讓學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)課堂就像走進(jìn)學(xué)習(xí)的樂(lè)園。

參考文獻(xiàn)：

［1］劉建峰.讓英語(yǔ)教學(xué)活起來(lái)［N］.中國(guó)教育報(bào)，2002-8-7.

［2］何安平.高中英語(yǔ)課程改革理論與實(shí)踐［M］.東北師范大學(xué)出版社，2004-01.

［3］崔婷婷.英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究［D］.吉林大學(xué)，2005.

［4］姚瑞蘭.高中英語(yǔ)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析［M］.高等教育出版社，2008-09.

［5］余文森.課堂有效教學(xué)的理論與實(shí)踐［M］.北京師范大學(xué)出版社，2011-07.

·編輯趙飛飛