輸入輸出理論在大學英語口語教學中的應用

鄒強珍

（咸陽師范學院 外國語學院，陜西 咸陽 712000）

輸入輸出理論在大學英語口語教學中的應用

鄒強珍

（咸陽師范學院 外國語學院，陜西 咸陽 712000）

依據輸入輸出原理，利用影響學生英語口語學習效果的因素設計了教學實驗，并進行教學實踐驗證。結果表明在日常英語口語教學過程中利用輸入輸出理論引導學生學習會產生顯著效果，特別是能夠明顯提高英語基礎薄弱學生的英語口語水平。

輸入輸出理論；英語口語；教學

隨著大學英語教學改革的深入，各地方高師院校也都根據自己的實際情況對大學英語教學進行了改革，建立了集多媒體教學與傳統教學相結合的分級分課程教學模式。在課程設置上，有讀寫譯、聽力和口語。在授課方式上，讀寫譯和口語為面授課，聽力為多媒體教學。這樣的課程設置和教學環境本應該更有利于調動學生學習英語口語的積極性和主動性，有利于學生英語口頭表達能力的提高。可是，大量的調查研究表明大學生的英語口語發展一直是外語學習和教學中相對薄弱的環節，其中突出的問題往往表現為詞匯貧乏，語法和詞匯表達中出現大量的中國式英語。［1］究其原因在于學生嚴重缺乏語言知識輸入，從而無法進行口語表達輸出，完成言語交際。另外，目前大學英語教師在口語課堂上所采用的授課方式主要為：學生以小組為單位，就所給定的話題或情景自編、自導、自演小對話或短劇，這樣的授課形式活躍了課堂氣氛，增加了學生口語鍛煉的機會，但是口語課堂過分強調形式，忽略了學生語言表達中的錯誤與問題。……