全球化背景下大學生民族精神培育

楊穎穎

(大連大學　教育學院，遼寧　大連　116622)

全球化背景下大學生民族精神培育

楊穎穎

(大連大學教育學院，遼寧大連116622)

“全球化”已經成為一種客觀的時代背景，全球化對于大學生產生了雙重影響，在全球化的背景下，重視大學生民族精神培育，對于適應時代發展、推動國家富強、促進個人成才都具有重要的意義。大學生民族精神的培育內容要以傳統文化為根基，以現代民族精神為核心，以偉大復興的實踐為支撐，同時，要將大學生民族精神的培育融入生動的課堂、豐富的載體、時代的精神和開放的視野之中。

大學生；民族精神；全球化

“全球化”已經成為世界性的普遍意識和共同話語體系，全球化進程改變著世界和人類的存在和生活方式。一個健全的民族文化體系，必須要表現出民族的主體性和獨特性。在面對“全球化”這一客觀趨勢的時代背景下，我們在樹立世界眼光、開放心態的同時，必須強化民族文化的自覺、確立民族自信、凸顯民族特色和弘揚民族精神，傳承民族發展的優秀歷史和民族優秀文化在當代的持續發展。民族精神是中華文化的積淀和升華，大學生作為國家發展的未來主人和國家建設的棟梁之才，重視大學生民族精神培育，對于適應時代發展、推動國家富強、促進個人成才都具有重要的意義和價值。

一、全球化對大學生群體的影響

全球化的發展經歷了一個漫長的過程。按照斯塔夫里阿諾斯的觀點，公元1500年前，世界各地基本處在相互隔絕和孤立分散狀態。1500年的地理大發現至1900年帝國主義的形成，西方通過殖民征服，逐步把世界聯結為一個整體，到19世紀末，形成了世界資本主義經濟體系，世界各地均被納入該體系之中。20世紀初到現在，是世界經濟迅速發展和一體化的時期，人類聯系空前加強，全球化浪潮不僅涉及經濟，而且從經濟領域擴展到社會、政治、文化、信息等多個領域。每個人身上都打著時代的烙印，全球化的進程給我國大學生群體也帶來深刻的影響，特別是借助現代網絡技術、手機通訊、媒體宣傳等方式，使得全球化對大學生群體的影響更加深入而持久。

（一）全球化給大學生群體帶來的積極影響

全球化是時代發展的趨勢，馬克思、恩格斯指出：在世界歷史形成和發展過程中，“過去那種地方的和民族的自己自足和封閉關守狀態，被各民族的各個方面的相互往來和各個方面的相互依賴所代替。”，“民族的片面性和局限性日益成為不可能”[1]276。由此可見，無論是經濟上的往來，還是文化領域的交流，各國各民族之間都要以開放的心態來面對各國各民族的優秀文明。在開放的語境下，民族精神通過與不同國家的相遇，產生共鳴或沖突、一致或差異，這些能喚起自我認同感，通過與其他民族精神的比較和鑒別，重新審視本民族的精神內核，促進自我的重塑。所以，在全球化的推動下，世界各國的聯系更加緊密，不同領域、不同層面的交流互動更加頻繁，一方面，有助于大學生群體更多地接觸、了解甚至實地考察不同民族的特點，幫助大學生意識到中華民族特有的民族特色和民族風貌，激發大學生民族精神的覺醒。另一方面，面對激烈的國際競爭，中國要在世界之林中實現“大國崛起”，實現“中國夢”，需要廣大青年學生為實現中華民族的偉大復興而努力奮斗的強烈的責任感和使命感，這為大學生民族精神的培養提供了良好的契機。此外，全球化進程推動各國之間的頻繁的文化交流，促進教育國際化的發展，增強社會開放程度，推動高校人才培養目標的國際化發展，這些有助于豐富大學生對西方價值觀和文化的了解，開闊大學生的國際視野，從而為我國在全球化競爭中培養具有國際視野和世界眼光、善于處理國際事務的現代人才奠定了重要基礎。

（二）要警惕全球化背景下意識形態和西方思潮對大學生群體的消極影響

在全球化的時代，不同國家和民族的思維方式、價值取向、文化心理、存在方式不斷地交流、交融、碰撞和交匯。通過這個過程，原有價值參照體系發生變化，新的不同于本民族傳統的價值觀的得到人們的關注、接受甚至成為他們的推崇的對象。大學生思想的開放性、多樣性日益明顯，他們好奇心強、喜歡新、奇、特，然而，他們“三觀”正處在形成和鞏固期，容易被表面和假象所影響和蒙蔽，受到多元價值觀的沖突和影響，必然造成大學生總體的價值觀導向的茫然迷失，使其價值取向處在一種混亂甚至沖突的狀態。特別是西方國家利用他們強大的經濟力量和媒體輿論，通過美化西方社會，以隱晦的方式傳播他們的價值觀和資本主義的意識形態，通過大量包裝精美的影視作品、報刊書籍、廣告宣傳等將西方文化中的頹廢文化，如享樂主義、利己主義、拜金主義、無政府主義、吸毒、暴力、色情等內容在中國進行兜售和宣傳，從而達到他們瓦解民族精神、制造消極文化、搞垮年輕一代、打擊社會主義國家的目的。部分大學生受西方宣傳的蠱惑和蒙蔽，盲目崇拜西方思想、文化，以西方為標準，看輕中國傳統文化的價值，否認中國傳統，民族、國家、集體意識淡薄，如果不能清醒的看待這些問題，并加強教育引導，就會對青年大學生成長和國家民族發展造成嚴重的影響和后果。

二、大學生民族精神培育的內容

（一）大學生民族精神的培育以傳統文化精髓為內容根基

中國是有著輝煌歷史和燦爛文化的文明古國，在中華民族的長期發展中，形成了獨特的民族精神和卓越的民族文化。中華民族博大精深的傳統文化精華是中國人思想的根基，是凝聚中華力量的源泉，是中華民族精神的載體，它孕育了中華民族的寶貴精神品格，支撐著中華民族生生不息、薪火相傳。習近平提出“中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，是中華民族生生不息、發展壯大的豐厚滋養。”人總是生活在一定社會文化氛圍之中，受到文化傳統的影響。傳統文化的對人的影響是深遠持久的。在眾多學科體系中言必西方的背景下，更要引導大學生正確看待傳統文化，對傳統文化的學習不僅僅是一種知識性學習，更是對人的精神乃至民族精神健康發展的不可或缺的重要內容。中國傳統文化的基本格局，是以孔子為代表的儒家文化和以老子為代表的道家文化互為補充，共同組成的，中國傳統文化的內核是人生哲學，這些思想充滿了人生的智慧，對大學生心智的成熟、道德品行的修養及為人處世的方式，發揮著潛移默化而且至關重要的作用。

（二）大學生民族精神的培育以現代中國價值倡導為內容導向

大學生民族精神的培育要體現時代感和和價值導向作用。民族精神凝聚的是民族的精氣神，但是民族精神不能只局限本民族的視野框架之內，民族精神的培育要以傳統文化精髓為滋養，但同時，要根據時代的要求和進步，汲取和融合古今中外的眾多文化中的積極成分，形成民族精神發展的新視野，體現當代價值觀的導向作用。當代大學生民族精神的弘揚和培育要以社會主義核心價值觀為內容導向。“社會主義核心價值觀把涉及國家、社會、公民的價值要求融為一體，既體現了社會主義本質要求，繼承了中華優秀傳統文化，也吸收了世界文明有益成果，體現了時代精神。”[2]社會主義核心價值觀結合三個維度，梳理了現代國家、集體、個人需要遵循的價值方向，其24個字，語言簡練、內涵明確，與大學生現有的價值體系相一致，容易為廣大學生所接受和認可，對提升大學生的精神境界，豐富大學生的精神世界、建設積極的精神家園，成為他們的精神支柱、行動向導，具有基礎性、決定性作用。此外，將社會主義核心價值觀融入大學生民族精神培育內容之中，彰顯了民族精神的時代特征。

（三）大學生民族精神的培育以偉大復興的實踐為內容支撐

實現偉大復興是中國夢的內涵也是中華民族奮斗的共同目標，是調動一切力量的最有利、最持久的、最富感召力的精神氣質。當代大學生作為社會主義的建設者和接班人，他們身上擔負著國家和民族的未來和希望。對大學生開展民族精神教育，要將民族精神與國家、民族的偉大復興相有機結合起來，為祖國的偉大復興提供強大的精神動力。實際上，民族精神與偉大復興有著內在的邏輯關系。民族精神的本身就包含在偉大復興、民族強大的寓意，而要實現偉大復興，需要弘揚民族精神，凝聚民族力量，增強民族自信心和自豪感。當代大學生是富有擔當的一代，他們對祖國有著強烈的認同感和自豪感，將民族復興的實踐作為引領大學生為之努力奮斗的方向，緊密圍繞民族復興的宏偉藍圖來弘揚民族精神，民族精神才能充滿升級和活力，才能凝聚青年力量，從而豐富民族精神的現實內涵，使民族精神成為大學生為“中華之崛起”而不懈努力的力量源泉。

三、大學生民族精神培育途徑

（一）將民族精神弘揚融入到生動的課堂之中

思想政治教育是弘揚和培育大學生民族精神的主陣地，要豐富教學內容，設計教育環節，利用多媒體網絡等現代化技術，通過實例、故事、視頻等生動的形式和內容，使課程內容更貼近學生、貼近學生生活，讓學生在比較鑒別中加深對民族精神的理解和思考。課堂上要積極發揮大學生的主體作用，改變傳統的以灌輸為主的教學方式，加強課程互動和對話，重視培養學生問題意識，引導學生對民族精神提出自己的觀點和理解，通過自身的感受和體會豐富對民族精神的認同。

民族精神的弘揚和培育要納入整體的課堂教學之中。中華精神博大精深、保羅萬象，從不同的學科之中，都能讓學生體悟到民族精神的精髓。民族精神培育要整合不同的課程資源，發揮科學、哲學、歷史、政治、文化、語言、文學、藝術等不同學科的文化魅力和藝術熏陶，讓大學生在不同學科門類中感悟中華民族精神的源遠流長，強化民族意識，增強民族自信心和自豪感，借助不同學科的視野，啟迪和教育學生，激發學生奮發向上、積極進取。

（二）將民族精神弘揚融入豐富的載體之中

馬克思主義認識論認為實踐是檢驗真理的唯一標準。經過實踐檢驗的理論才能更好地為大學生所認同，進而內化成為自己的價值體系之中。可見，理論與實踐結合，才能更有活力和力量，通過將民族精神融入各類形式多樣、豐富多彩的實踐活動中，引導大學生在實踐中健康成長，培養高尚人格，愛校愛國。載體的內涵非常豐富，社會實踐、主題活動、重大節日、講座論壇、愛國主義教育基地等。載體中蘊含豐富的精神資源，要不斷發掘載體形式，創新、開發多樣載體，將有效的載體系統化和制度化，從而充分、持續的發揮載體的作用。

充分發揮社會實踐的號召力，引導將社會實踐的研究主題和調研報告與當前社會發展相結合，使大學生更多的接觸社會、了解社會，關心社會發展，樹立國家和社會發展的主人翁精神；主題活動具有形式多樣、生動活潑的特點，通過巧妙設計和精心策劃，針對不同年級、不同專業、不同特點的學生開展弘揚民族精神的主題活動，主題活動內容要緊扣主題，立意深遠、表述清晰，避免活動形式轟轟烈烈，活動主題不清不楚。努力打造弘揚民族精神的品牌活動，并建立制度化，使大學生在持續的活動中受到思想的引領；節日蘊含著民族氣息、民族感情和民族智慧，要結合具有歷史紀念意義的節日，開展重要活動，這既有利于傳承節日的民族內涵，增強對民族歷史的紀念和緬懷，同時有助于大學生的民族意識和民族品格的培育；講座論壇，從理論視角幫助學生解讀民族精神的豐富含義、理順民族精神發展的歷史脈絡、剖析民族精神的當代意蘊，邀請民族精神研究領域的專家、學者，通過講座論壇的形式，厘清學生的困惑，彌補學生知識的盲點，對提升學生認同民族價值、培育民族精神起著思想引領和指導的作用；充分發揮愛國主義教育基地的作用，通過實際參觀、實地考察、情境再現等方式，讓學生進入情境，親身體驗和感悟，激發學生對祖國和人民的情感，成為民族精神的重要情感支撐。

（三）將民族精神弘揚融入時代的精神之中

弘揚民族精神要緊扣時代的發展，展現時代發展的強音。通過中國現代發展的光輝歷程和巨大成果，才能鼓舞和鼓勵更多的愛國的大學生投入到祖國建設的宏偉藍圖之中，激發他們的強烈的自豪感和使命感，堅定走社會主義道路的自信。中國共產黨緊密結合黨和國家的發展任務，不斷創新民族精神的內容、方法和途徑，富裕民族精神新的內涵。“延安精神”、“抗戰精神”、“長征精神”等是支持抗戰勝利的強大精神支柱；“兩彈一星”精神、“大慶精神”、“雷鋒精神”，是社會主義從革命轉向建設的時代精神體現；“98抗洪精神“奧運精神”、“航天精神”等是中國現代化建設發展取得巨大成就的重要精神體現。總結、凝練和宣傳體現中國建設、發展偉大成就的現代民族精神，發揮其感召力和凝聚力，對提升大學生的思想品格，引導大學生肩負祖國繁榮發展的歷史使命和并用實際的行動將民族精神發揚光大。

（四）將民族精神弘揚融入開放的精神之中

在“全球化”的背景下強調民族精神的弘揚，既要警惕民族虛無主義，更要避免狹隘的民主主義。馬克思和恩格斯在《共產黨宣言》中提出：“隨著資產階級的發展，隨著貿易自由的實現和世界市場的建立，隨著工業生產以及與之相適應的生活條件的趨于一致，各國人民之間的民族分離和對立日益消失。”[1]291民族精神是一種文化體現，任何一種文化都不是存粹、單一、狹隘的，封閉、保守只能限制文其發展。民族精神只有在開放與創新中才能不斷延伸、不斷拓展、不斷豐富，展現其持久的風采和活力。在全球化背景下，世界的交往幾乎覆蓋了所有領域，大學生要立足自身，放眼世界，以開放的心態對待其他民族的差異和區別，拓展自己的視野，磨礪自己的智慧，推進自己的深入思考。通過認識了解、比較鑒別不同國家的民族精神，更好的認識本國民族精神的意義和內涵，為弘揚本國民族精神貢獻自己的力量。

[1]馬克思.馬克思恩格斯選集第一卷[M].北京:人民出版社,1995.

[2]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報,2014-05-05(2).

The Cultivation of College Students’National Spirit in Globalization

YANG Ying-ying
(Normal College,Dalian University,Dalian 116622,China)

Globalization has become the historical background with dual effect on college students.In the context of globalization,attaching great importance to the cultivation of college students’national spirit has great significance for us to adapt the era development to promote the nation’s prosperity and advance personal achievements.The cultivation of college students’national spirit should be based on traditional cultural immersion by centering on modern national spirit and by the practices of the great rejuvenation.And the cultivation of college students’national spirit should be integrated into lively classes,diverse media,contemporaneous time spirit and open views.

College Students;National Spirit;Globalization

G41

A

1008-2395(2016)04-0034-04

2016-03-26

基金課題：國家社科基金項目（項目編號：15BKS129）；教育部人文社會科學研究青年基金項目（項目編號：14YJC710021）；遼寧省教育廳思想政治教育專項課題（項目編號：ZS2015002）；遼寧省社科基金項目（項目編號：L15BKS011）；遼寧省高校思想政治教育中青年杰出人才支持計劃項目。

楊穎穎(1982-)，女，大連大學教育學院輔導員，助理研究員，主要從事思想政治教育研究。