以高尚的人格影響學生

文 | 董玉曉

著名教育家陶行知說過，“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來的，才能達到心靈深處”。愛是讀書育人的動力基礎。教師除了授業解惑，也應該與學生建立深厚友誼，用心去幫助他們，達到心靈的溝通，讓學生成為對社會有用的人才。

堅持用愛教育學生

當前全社會對教育問題的關注度、敏感度、期望值不斷提高。廣大教師要不斷加強修養，以高尚的人格教育影響學生，真正成為廣大學生的良師益友，成為受全社會尊敬的人。只有用愛去教育學生，才能做到不急不躁，誨人不倦，以自己的真誠去感動學生，以自己的愛心去包容學生，以自己的學識去影響學生，以自己的理念去引領學生。

但是，教育工作中仍存在一些不容忽視的問題，必須充分認識到形勢的嚴峻性。師德師風建設亟待改進，少數教師缺乏應有的事業心和責任感，不思進取，不重視學習，得過且過。有的置政策法規于不顧，頂風而上，利用節假日、雙休日進行有償家教和違規辦班，不把心思放在教學上，而是放在辦班掙錢上，引起群眾不滿。個別教師放松了師德修養，踐踏法律、踐踏道德，做出了與身份極不相符的事情。這些問題雖然不帶有普遍性，但嚴重影響了教師形象，在社會上造成了極為惡劣的影響，給教師隊伍抹了黑。

切實加強師德建設

愛是教育的靈魂。要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生心田。要從心靈上關愛學生，真心與他們相處，跟他們明理，真誠和他們交朋友，把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上，努力成為學生學習生活中的良師益友。用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，享受成功的喜悅。

尊重學生，做有親切感的好老師。愛學生是一個教師的天職，也是決定其能否成為一名優秀老師的前提和基礎。一個老師能給學生傳授的知識是有限的，但是付出的愛可以被學生終身銘記。

在接手一個新班級的時候，面對不同學生，教師應該努力尋找學生身上的閃光點，不偏愛、不歧視任何學生，關心關愛每一個學生，讓每一個學生都能在課堂上正視自我，找到自信。作為教師，應該做到“多一點耐心、多一點愛心、多一點理解、多一些鼓勵”，使優秀學生變得更加優秀，使潛力生也看到學習的希望。也許一個微笑、一句贊揚的話，就能讓學生感到尊重，就能讓學生參與到學習中來。

完善教師評價制度

進一步修訂《中小學教師師德考核辦法》，把有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心作為教師考核評價的基本標準，構建起多元開放、科學合理的教師評價機制。

全面考核教師的師德表現，建立師德考評制度，實施師德表現一票否決制。完善教師業績評價機制，建立教師學術委員會，建立同行評價制度，把教師考核評價結果作為教師資格定期注冊、評先樹優、職務（職稱）評聘、績效工資發放的重要依據，調動教師工作積極性和主動性。