“中國夢”背景下大學生理想信念教育分析

夏祥慧++韓丹鳳+++肖鵬

[摘要]在我國大學生思想政治教育中，理想信念教育是核心內容，也是大學生成才的關鍵，因此如何提升大學生理想信念教育效果一直是高校思想政治教育工作研究的重點。本文以“中國夢”為背景，對“中國夢”背景下提升大學生理想信念教育效果進行深入的分析與研究。

[關鍵詞]中國夢；思想政治教育；理想信念教育

[DOI]1013939/jcnkizgsc201608108

1“中國夢”背景下大學生理想信念教育的特征與作用

“中國夢”是黨的十八大上習近平總書記提出的重要指導思想，具有鮮明的時代特征，在“中國夢”背景下的大學生理想信念教育是以“中國夢”思想的精髓為指導理念，同樣展現出強烈的時代特征，主要表現在凝聚性、包容性與開放性三個方面。在“中國夢”指導思想的指引下，大學生理想信念教育有利于大學生解讀和傳遞“中國夢”，使青年才俊凝聚在“中國夢”指導思想的周圍，產生強力的凝聚力。此外，大學生理想信念教育還能夠培養具有堅定的“中國夢”理想信念的高素質人才，這是理想信念教育最突出的作用[1]。

2“中國夢”對大學生理想信念教育提出的新要求

21要求大學生堅持中國共產黨的領導

在“中國夢”指導思想的指引下，大學生理想信念教育要求學生必須真正認識到中國共產黨是實現“中國夢”的必然選擇，是帶領各族人們實現幸福生活的現實選擇，只有在中國共產黨的領導下，才能夠開啟和延續國家富強、人民富裕的道路。大學生理想信念教育要求學生充分了解中國共產黨在“中國夢”實現中的重要作用，認識到“中國夢”是中國共產黨對于民族未來發展所持有的態度，顯示了中國共產黨實現民族復興的堅定信心。

22要求大學生對中國特色社會主義有信心

信心是發展的內動力，要實現社會主義現代化建設與“中國夢”，作為祖國未來建設的主力軍，大學生必須對中國特色社會主義具備堅定的信心，堅信在中國共產黨的領導下，以“中國夢”為指導思想的社會主義建設必將實現。“中國夢”背景下的大學生理想信念教育要求大學生充分了解“中國夢”與特色社會主義之間的關系，明白中國特色社會主義是“中國夢”的思想根源，“中國夢”是中國特色社會主義的目標。通過理想信念教育，使大學生認識到中國特色社會主義理論與制度在中國建設與人民幸福生活構建中的科學性與正確性。

23要求大學生具備民族精神和時代精神

無論是“中國夢”指導思想還是中國特色社會主義理論，都是以“中國精神”為核心思想，而“中國精神”則表現為以“愛國主義”為核心的民族精神與“以改革開放”為核心的時代精神。“中國夢”背景下的大學生理想信念教育要求大學生具備中國精神，以“愛國主義”與“改革創新”為核心精神構建理想信念，進而發揮自己的努力來實現“中國夢”。

24要求凝聚大學生的力量

理想信念和精神支柱是體現凝聚力的關鍵，因此理想信念教育要求凝聚大學生的力量，樹立牢固的共同理想信念，將全民族人民凝聚成一股力量來推動“中國夢”的實現。充分發揮“中國夢”的凝聚力功能，通過理想信念教育凝聚大學生的共識，使大學生共同為實現“中國夢”而團結奮斗。大學生理想信念教育還要求引導學生將個人理想與“中國夢”相結合，形成理想與目標的合力?！爸袊鴫簟钡膶崿F過程也將是大學生自我價值的實現過程[2]。

3“中國夢”背景下大學生理想信念教育存在的問題及原因

31大學生理想信念存在的問題

從目前的大學生理想信念教育的現狀來看，其仍然屬于思想政治教育的核心內容，通過理想信念教育能夠明顯提升大學生的思想道德境界，這說明理想信息教育在大學生思想政治教育中取得了不錯的效果。但從實際的分析中發現，大學生理想信念教育仍然存在一些問題，比如老師與學生在理想信念教育的認知層面存在明顯的缺陷，理想信念意識淡薄，受到多元思想的影響，部分大學價值取向扭曲，缺乏應有的民族精神。此外，由于大學生理想信念教育缺乏體系化與系統化，教育過程不被重視，造成部分大學生道德理想信念構建被忽視，大學生個人理想與社會理想脫節，理想信念脆弱，執行分離。

32存在問題的原因分析

對存在的問題進行深入的分析探討可知，造成目前大學生理想信念教育存在問題的原因可分為客觀原因與主觀原因兩個方面。從客觀原因來看，主要復雜多變的國際形勢、矛盾凸顯的社會現狀、現代信息技術的沖擊等包括，尤其是現代信息技術因素，網絡的普及使得大學生接受多元化思想、多元化價值觀的機會大大增加，這給大學生理想信念教育提出了新的難題；從主觀原因來看，主要包括大學生自身出現的問題與大學生理想信念教育工作存在的問題兩個層面。大學生自身因素主要包括自我意識增強，不善控制，獨立性與判斷性增強，但辯證思維能力較弱，好奇心、求知欲強，判斷力與辨別力弱，意志水平不穩定，缺少理論聯系實踐等。大學生理想信念教育工作存在的問題主要有教育理念較為滯后，教育內容針對性不夠，教育方法效果不佳，教育合力尚未形成等。

4“中國夢”背景下大學生理想信念教育的對策建議

41堅持大學生理想信念教育的原則

“中國夢“不僅需要人人參與，更需要科學的理論指導[3]。要求學生堅持正確的指導思想原則，將正確的指導思想作為大學生理想信念教育的主要內容，在教學過程中始終堅持用正確的指導思想指引大學生的理想信念。教學過程要體現“以人為本”的基本原則，將學生放在教學的主體地位，尊重學生的個性，堅持實現大學生的全面發展。教學內容與過程要體現理論結合實際的原則，強度教學過程的知行合一，教學內容與方法都要貼近實際生活。

42創新大學生理想信念教育的內容

重視“中國夢”背景下的大學生理想信念教育，將其作為大學生思想政治教育的主要部分來實施，從教學內容上進行創新，明確“中國夢”的歷史演變和意義，讓學生了解“中國夢”產生的重大歷史意義，闡釋“中國夢”的內涵與特征，以理論聯系實際的教學過程探討實現“中國夢”的方法方式。此外，還需要強化“中國道路”與“中國精神”的教育內容，將“中國特色社會主義道路發展歷史”、“中國特色社會主義道路理論聯系實際”“中國特色社會主義道路改革困境”“社會主義榮辱觀”等內容作為主要教學內容進行課程設置。

43改進大學生理想信念教育的方式

首先，教師在重視思想政治理論課的同時要不斷創新教學模式[4]。結合“中國夢”的實現過程，科學合理的設計理論與實踐的教學結合，加強實踐教育，讓學生能夠從實踐中自發感悟與體會。比如走進基層工作實際，走進改革創新的前沿陣地，走進大學生創業園區等。其次，利用“中國夢”的超大包容性，加強大學生理想信念隱性教育，比如將大學生理想信念教育融入到“中國夢”相關活動中，融入文化教育與道德教育中，融入日常生活中等[5]。最后，充分發揮信息技術的作用，借助信息技術手段與互聯網資源優勢，加強學生的新媒體教育，比如利用互聯網、利用“微”平臺、利用“IM”平臺等進行大學生理想信念教育。

參考文獻：

[1]段淞耀“中國夢”視域下大學生理想信念存在的問題及教育對策研究[D].重慶：西南大學，2014（4）

[2]張海娜“中國夢”背景下，大學生理想信念教育探析[J].延安職業技術學院學報，2013（10）：9-10

[3]胡曉敏，鄭雅萍，錢藝“中國夢”引領下大學生理想信念教育有效性研究[J].浙江工業大學學報：社會科學版，2014（12）：438-442

[4]王麗君，董建“中國夢”背景下大學生理想信念教育對策研究[J].中北大學學報：社會科學版，2015（8）：58-61

[5]劉燕， 謝鋼積極心理學與高校心理健康教育[J].高校教育管理，2011（5）

[作者簡介]夏祥慧（1980—），女，助教。研究方向：大學生思想政治教育。