國(guó)際媒體視角下的中國(guó)訪問學(xué)者

劉琛

1978年12月26日，52名中國(guó)學(xué)者前往美國(guó)華盛頓。這是我國(guó)改革開放以后，派遣的第一批公派留學(xué)人員。2013年，國(guó)家留學(xué)基金資助的出國(guó)留學(xué)人員達(dá)到18，000名。其中，“國(guó)家公派高級(jí)研究學(xué)者項(xiàng)目、訪問學(xué)者（含博士后研究）項(xiàng)目計(jì)劃選派2，500人，國(guó)家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目計(jì)劃選派6，000人”。

改革開放近四十年來，中國(guó)訪問學(xué)者的人數(shù)不斷增加，所到對(duì)象國(guó)也更為廣泛。那么，在世界的眼中，來自中國(guó)的學(xué)者們具有哪些特點(diǎn)？此外，隨著國(guó)際與中國(guó)發(fā)展環(huán)境的變化，中國(guó)訪問學(xué)者們面臨著哪些新的任務(wù)與挑戰(zhàn)？本文以國(guó)際媒體權(quán)威數(shù)據(jù)庫哈佛大學(xué)Factiva，檢索并分析了國(guó)際媒體有關(guān)中國(guó)訪問學(xué)者的報(bào)道，總結(jié)出以下三個(gè)突出特點(diǎn)：

中國(guó)形象的詮釋者

2007年，西蒙·安赫特（Simon Anhalt）提出國(guó)家形象（Nation Branding）的概念，認(rèn)為“（全球化使）世界成為單一市場(chǎng)，因此各國(guó)、各城市和各地區(qū)必須通過彼此競(jìng)爭(zhēng)才能贏得國(guó)際媒體、各國(guó)政府和人民的關(guān)注與尊重”。研究得出，國(guó)家形象決定著各國(guó)所能獲得的文化份額，而文化認(rèn)同則會(huì)轉(zhuǎn)化成為合法的政治權(quán)益和經(jīng)濟(jì)力量。對(duì)于發(fā)展中國(guó)家來說，國(guó)家形象更是促進(jìn)國(guó)家建設(shè)的“靈丹妙藥（Panacea）”。由此可見，如何建設(shè)一個(gè)能夠得到廣泛認(rèn)可的國(guó)家形象是當(dāng)前中國(guó)發(fā)展的要?jiǎng)?wù)之一，而這項(xiàng)任務(wù)的完成需要國(guó)家形象最重要的塑造者—國(guó)民的共同努力。走出國(guó)門的中國(guó)訪問學(xué)者自然會(huì)成為所到國(guó)家民眾心目中的中國(guó)形象詮釋者。

總體上，中國(guó)訪問學(xué)者為中國(guó)形象增添了靚麗光彩。例如：在坦桑尼亞中國(guó)文化周活動(dòng)中，訪問學(xué)者們協(xié)助我國(guó)使館組織了學(xué)術(shù)講座、文藝表演和文化欣賞等多項(xiàng)活動(dòng)，不僅贏得當(dāng)?shù)鼐用竦母叨荣澷p，也獲得了我國(guó)外交部的表揚(yáng)。實(shí)際上，中國(guó)形象的國(guó)際傳播迫切需要中國(guó)訪問學(xué)者的貢獻(xiàn)。與我國(guó)駐外機(jī)構(gòu)相比，訪問學(xué)者有專長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，能夠更加有針對(duì)性和公信力地闡釋中國(guó)。2014年春節(jié)期間，筆者在哈佛大學(xué)主講題為《中國(guó)文化國(guó)際傳播觀念變遷研究—從“改革開放”到“走出去”》的學(xué)術(shù)報(bào)告，目的是回應(yīng)國(guó)際社會(huì)所熱議的：近年來，中國(guó)大力推動(dòng)中國(guó)文化走出去的原因、動(dòng)機(jī)，特別是將給世界帶來何種影響等問題。講座吸引的不僅有旅美的第一代、第二代和第三代華僑，還有渴望了解中國(guó)的普通美國(guó)人。在互動(dòng)環(huán)節(jié)，美國(guó)聽眾說，“講座讓我體會(huì)到中國(guó)人民是人民，美國(guó)人民也是人民，我們?cè)诒举|(zhì)上是一樣的（You are people， we are people， we are essentially the same）”。對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行專題報(bào)道的《僑報(bào)（波士頓版）》記者王昊介紹說，根據(jù)他的采訪經(jīng)歷，建設(shè)中國(guó)形象不能僅靠中國(guó)官方的力量，而且其實(shí)訪問學(xué)者等民間交流更符合西方文化所倡導(dǎo)的公共外交理念，盼望更多的中國(guó)學(xué)者作出更大貢獻(xiàn)。此外，訪問學(xué)者通過學(xué)術(shù)合作更容易與所在院校和機(jī)構(gòu)建立深厚友誼，并為合作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以美國(guó)耶魯大學(xué)的中國(guó)法律中心（China Law Center）為例，促成此事的主要原因就是耶魯大學(xué)期待能“有更多的新機(jī)會(huì)與中國(guó)的法律專家們合作，因?yàn)橹袊?guó)法制改革不僅惠及中國(guó)更有益于世界的福祉，耶魯建立中國(guó)法律中心就是要為此盡一份力量”。

在肯定大多數(shù)中國(guó)訪問學(xué)者為中國(guó)形象展示付出的辛勞同時(shí)，也必須對(duì)他們當(dāng)中部分人的不良行為作出批評(píng)與反思。有些訪問學(xué)者把訪學(xué)變成了旅游，他們更像是游客或者美食家而不是學(xué)者。在接受筆者的訪談時(shí)，許多中國(guó)留學(xué)生反映，部分訪問學(xué)者因?yàn)闆]有課業(yè)壓力，也不受管理約束，所以主要活動(dòng)是游山玩水，或者與其他中國(guó)訪問學(xué)者拉關(guān)系。看到他們?cè)诓┛汀⑽⑿湃χ械恼掌土奶靸?nèi)容，幾乎都不涉及學(xué)術(shù)。因此，如何切實(shí)提高對(duì)國(guó)家公派訪問學(xué)者的監(jiān)督管理水平是一個(gè)亟待解決的問題。

中外文化的交流者

中國(guó)與世界的交流會(huì)通有著深厚的歷史積淀。“漢學(xué)（Sinology）”的出現(xiàn)與發(fā)展是一個(gè)代表性例子。在全球化背景下，中國(guó)更加注重國(guó)際交流與合作。雖然取得了諸多成績(jī)，但仍有大量工作亟待完成，正如習(xí)近平總書記所指出的，“中國(guó)需要更多地了解世界，世界也需要更多地了解中國(guó)”。在促進(jìn)中外理解與溝通方面，訪問學(xué)者具有比報(bào)紙、廣播和影視等大眾傳媒更為突出的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)20世紀(jì)60年代美國(guó)提出的“兩級(jí)傳播（Two-step-flow-of-communication）”理論，傳播過程包括兩個(gè)階段：首先是從傳媒到達(dá)受眾，即大眾傳播階段（Mass communication）；然后是由能夠影響周圍人的“意見領(lǐng)袖（Opinion leader）”再傳達(dá)給民眾，即人際傳播階段（Interpersonal communication）。兩個(gè)階段相比較而言，人際傳播將起決定性作用。可見，中國(guó)訪問學(xué)者作為“中國(guó)通”相當(dāng)于中國(guó)話題的“意見領(lǐng)袖”，能夠通過與國(guó)外民眾的面對(duì)面交流發(fā)揮重要作用。

通過總結(jié)國(guó)際媒體報(bào)道，可以發(fā)現(xiàn)中國(guó)訪問學(xué)者的活動(dòng)得到廣泛重視，觀眾不僅來自普通百姓，更包括對(duì)象國(guó)的“意見領(lǐng)袖”。例如：2012年，《環(huán)球時(shí)報(bào)》（Global Times）報(bào)道中國(guó)訪問學(xué)者在哈佛大學(xué)作學(xué)術(shù)報(bào)告，講述微博在中國(guó)的發(fā)展，“令主講人意外的是許多知名教授和學(xué)者都來聽講座，世界對(duì)中國(guó)的關(guān)注是國(guó)內(nèi)人無法想象的”。在涉及對(duì)中國(guó)的一些歷史敏感問題方面，中國(guó)訪問學(xué)者的觀點(diǎn)有時(shí)甚至能夠啟發(fā)研究者。例如：韓國(guó)學(xué)者回顧自己對(duì)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的研究時(shí)介紹：“一對(duì)中國(guó)訪問學(xué)者夫婦指出不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是聯(lián)合國(guó)拯救了朝鮮半島，中國(guó)也作出了巨大努力，（這）讓我意識(shí)到繼續(xù)研究這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史評(píng)價(jià)的重要性”。對(duì)于每個(gè)國(guó)家都有的所謂“偏遠(yuǎn)地區(qū)”來說，中國(guó)訪問學(xué)者更成為他們了解中國(guó)的寶貴資源。例如：懷俄明州立大學(xué)曾邀請(qǐng)五位中國(guó)訪問學(xué)者聯(lián)袂奉獻(xiàn)“理解中國(guó)社會(huì)快速發(fā)展的成就與機(jī)遇（Understanding Consequences and Opportunities of Rapid Social Changes inside China）”論壇，取得了良好的社會(huì)反響。還有很多研究者是通過與中國(guó)訪問學(xué)者共同完成項(xiàng)目，成為了中國(guó)的朋友。例如：俄勒岡州立大學(xué)漢娜威教授（Hannaway）談到，“我從1982年，第一批中國(guó)訪問學(xué)者到來就與他們合作開展研究，幾十年來我越來越愿意推進(jìn)中國(guó)與俄勒岡大學(xué)的交流互助”。

近年來，出現(xiàn)的一個(gè)趨勢(shì)是中國(guó)訪問學(xué)者往往會(huì)成為中國(guó)熱點(diǎn)議題的詮釋者。以全球矚目的“中國(guó)創(chuàng)造”為例，哈佛大學(xué)高級(jí)訪問學(xué)者、北京航空航天大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院齊越教授主持了“漢字構(gòu)型文化動(dòng)態(tài)傳播”項(xiàng)目，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)與漢語研究相結(jié)合，藝術(shù)性地提煉再現(xiàn)了漢字的歷史演進(jìn)及其所折射的中國(guó)文化理念。本項(xiàng)目結(jié)合了北京師范大學(xué)、北京航空航天大學(xué)藝術(shù)系等跨學(xué)科智慧，生動(dòng)地反映了當(dāng)前中國(guó)既鼓勵(lì)發(fā)揮想象力、追求創(chuàng)新，又重視傳統(tǒng)的文化精神。通過這項(xiàng)研究，哈佛大學(xué)商學(xué)院的“中國(guó)通”孟睿思教授（Christopher Marquis）高度評(píng)價(jià)中國(guó)學(xué)者的創(chuàng)新，他認(rèn)為：“與國(guó)際上眾多文化傳播機(jī)構(gòu)相比，（這項(xiàng)研究）的創(chuàng)新理念更鮮明，跨學(xué)科的研究意識(shí)與能力更突出”。

總之，中國(guó)訪問學(xué)者理應(yīng)成為中外文化的交流使者。在回應(yīng)世界關(guān)切方面，他們具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)全球化將文化軟實(shí)力競(jìng)爭(zhēng)推向前所未有的高度時(shí)，文化傳播也成為了博弈。根據(jù)訪談，我國(guó)派出的訪問學(xué)者反映自己所在單位的有關(guān)中國(guó)的講座或活動(dòng)非常多，來談?wù)撝袊?guó)的團(tuán)體或個(gè)人也是形形色色。因此，中國(guó)訪問學(xué)者需要樹立責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)起會(huì)通中外的使命，幫助世界了解真實(shí)的中國(guó)。

中國(guó)威脅論的受害者

伴隨著中國(guó)的發(fā)展，國(guó)際媒體對(duì)中國(guó)話題的關(guān)注度不斷提升。然而，由于復(fù)雜的歷史、文化以及地緣戰(zhàn)略等因素，中國(guó)形象在一定程度上是刻板的（Stereotype），甚至摻雜著成見與誤讀。這些問題不利于國(guó)外民眾客觀地看待中國(guó)、公允地評(píng)價(jià)中國(guó)對(duì)世界的貢獻(xiàn)。更多時(shí)候，人們從媒體上“看到”的中國(guó)是強(qiáng)勢(shì)（Aggressive）、奇怪（Estrange）和充滿著不確定性的（Uncertain）。例如：談及中國(guó)與鄰國(guó)的關(guān)系時(shí)，中國(guó)通常被形容為是“大佬作風(fēng)（We can accept China as our big brother but not as a big bully）”；在評(píng)價(jià)中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)時(shí)，中國(guó)成為威脅美國(guó)霸主地位的對(duì)手（Watch out： China races past Japan and closes in on the USA for world's largest economy）；在分析中國(guó)積極推動(dòng)中華文化走出去時(shí)，中國(guó)總是顯得有些迫不及待（Can China do soft power softly， softly）。

以此為背景，部分國(guó)際媒體，特別是少數(shù)西方媒體會(huì)將中國(guó)訪問學(xué)者渲染成為影響國(guó)家安全的危險(xiǎn)人物。1999年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過的《考克斯報(bào)告（Cox Report）》被稱為改革開放以來比較引起關(guān)注的“中國(guó)學(xué)者威脅論”。該報(bào)告針對(duì)所謂“李文和竊取美國(guó)核武機(jī)密”事件，聲稱要警惕中國(guó)學(xué)者。對(duì)此，中國(guó)發(fā)表了《事實(shí)勝于雄辯更勝于謊言（Facts Speak Louder Than Words and Lies）》予以駁斥，指出“美國(guó)低估了中國(guó)科學(xué)家的創(chuàng)造力。中國(guó)有足夠能力自主發(fā)展技術(shù)，沒必要竊取美國(guó)的任何發(fā)明”。隨著中國(guó)整體實(shí)力的不斷增強(qiáng)，這種雜音雖然在西方一些國(guó)家長(zhǎng)期存在，但一直沒有引起較大反響。然而，近兩年來，由于亞太局勢(shì)的變化，所謂“中國(guó)訪問學(xué)者動(dòng)機(jī)不明或者行為影響國(guó)家安全”等論調(diào)開始抬頭，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是指責(zé)中國(guó)學(xué)者對(duì)科研或者學(xué)習(xí)并不熱心，訪學(xué)期間沒有任何成果，因此值得懷疑；二是夸大地指責(zé)中國(guó)訪問學(xué)者搜集，甚至盜取資料或技術(shù)等。在這方面最突出的案例是：2013年12月，中國(guó)赴美訪問學(xué)者、農(nóng)業(yè)研究人員張偉強(qiáng)被指控竊取種子。2014年5月，判決罪名成立。然而，一些美國(guó)法律界人士在接受媒體采訪時(shí)也指出，該案有一些令人遺憾之處。例如：張偉強(qiáng)對(duì)美國(guó)實(shí)驗(yàn)室的管理習(xí)慣不甚了解等。因此，簡(jiǎn)單地將一個(gè)個(gè)案與“中國(guó)威脅論”相聯(lián)系是不夠客觀的。

總體看來，中國(guó)訪問學(xué)者受“中國(guó)威脅論”所累的問題并不特別突出而且國(guó)際媒體對(duì)此的關(guān)注較為有限，尚談不上過度渲染。然而，它卻對(duì)我們的訪問學(xué)者工作提出了兩個(gè)值得注意的問題。第一，有關(guān)訪問學(xué)者的考核等工作需進(jìn)一步細(xì)化，甚至量化。通過嚴(yán)格的考核制度，督促訪問學(xué)者在國(guó)外能夠更加珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，投入研修，最大程度地杜絕浪費(fèi)資源的情況出現(xiàn)。同時(shí)，應(yīng)該完善對(duì)訪問學(xué)者科研成果的統(tǒng)計(jì)與社會(huì)發(fā)布，讓關(guān)心這些問題的各界人士都能夠有渠道了解到中國(guó)學(xué)者的訪學(xué)情況。借助這些措施讓國(guó)際社會(huì)看到中國(guó)訪問學(xué)者出國(guó)研究的真正目的和成績(jī)，避免少數(shù)人借題發(fā)揮。第二，派出前的輔導(dǎo)工作可以更為全面。雖然訪問學(xué)者在派出前會(huì)有機(jī)會(huì)了解所到國(guó)家的一些風(fēng)土人情等情況。然而，大家對(duì)所到國(guó)家的制度、合作研究時(shí)應(yīng)注意的跨文化差異以及以往教訓(xùn)等信息了解得還不夠全面，只能依靠自己摸索。這樣，有些因?yàn)椴皇煜で闆r而造成的問題就會(huì)出現(xiàn)，這不僅令人遺憾，而且可能會(huì)被“包裝”成為中國(guó)陰謀論的證據(jù)，給我國(guó)訪問學(xué)者工作造成困擾。

在派遣第一批留學(xué)人員時(shí)，鄧小平曾說，“不要怕出國(guó)的留學(xué)生跑了，就是跑了10%、20%，我們還落了個(gè)90%和80%”。當(dāng)時(shí)，參加出國(guó)選拔考試的人達(dá)到上萬，而外語水平考試達(dá)到60分的還不足2，500人。以至于在最后遴選出50名候選人后，還要再集中學(xué)習(xí)。

走過三十多年，當(dāng)前中國(guó)訪問學(xué)者的數(shù)量和素質(zhì)大幅提升。與此同時(shí)，中國(guó)的發(fā)展也取得了令人矚目的成績(jī)。已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體的中國(guó)得到了更多的關(guān)注與討論，走出國(guó)門的訪問學(xué)者們所面臨的狀況更加復(fù)雜，所肩負(fù)的責(zé)任變得更富挑戰(zhàn)性。因此，如何在海外學(xué)習(xí)中，積極且高質(zhì)量地介紹中國(guó)；同時(shí)，能夠努力了解對(duì)象國(guó)的長(zhǎng)處，這是中國(guó)訪問學(xué)者需要面對(duì)的課題。值得一提的是，當(dāng)國(guó)人日益成為國(guó)家形象塑造者的時(shí)候，中國(guó)訪問學(xué)者也不可避免地被視為中國(guó)形象的展示者。從這個(gè)意義上說，訪問學(xué)者們有必要得到語言之外的更為豐富的培訓(xùn)，自身也需要思考研究計(jì)劃之外的社會(huì)實(shí)踐，才能更好地適應(yīng)新環(huán)境對(duì)訪問學(xué)者提出的新要求。

本文系“教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才” 和2013教育部留學(xué)基金委—哈佛大學(xué)博士后項(xiàng)目

（作者單位：北京外國(guó)語大學(xué)國(guó)際新聞與傳播學(xué)院）

[責(zé)任編輯：于 洋 實(shí)習(xí)編輯：翟 迪 ]