融情于敘，詩意盎然

【文題展示】

隨著新學期的開始，春天又一次來到我們身邊，請以《今年春天，我很 》為題，寫篇作文，不少于600字。

要求：1.這是一個半命題作文，橫線上可以填寫“快樂、幸福、傷心、彷徨”等表達情緒、情感的詞語。

2.可以用填寫的詞語作為文章的記敘線索，注意敘述要詳略得當。

【寫作指導】

這道作文題既要展現春天的詩情畫意，又要抒寫個人的體驗與感悟，并且還要讓記敘、描寫和抒情、議論有機的融合。只有這樣，我們的文章才能春意盎然，意猶未盡。如何寫好這道作文題，大家可從如下方面入手：

一、認真審題，控制方向。“今年”強調故事發生的特定時間，可與往年進行對比來凸顯其不一般。“春天”點明了故事發生的優美背景，文中的景物描寫只是起著烘托或襯托的作用。其景物描寫最好巧妙地穿插在文章的開頭、中間、結尾之中，三言兩語，巧妙點染，不露痕跡。這道半命題作文，橫線上最好填寫具有向上情感的詞語，如“快樂、幸福、自信、堅強、知足”等。在擬題上，也可填如下具有沖擊力的詞匯，讓人耳目一新。如“‘井’（橫豎都是二）、任信、有范、出彩、不一般、‘小清新’”等。擬題中所填寫的詞語才是行文所要表達的重點，因而訴說自我在春天里那種獨特的生活體驗才是寫作主要目的。因此，寫此文，我們只有細心品讀提示語，認真領會文題意圖，才能正確立意，恰當選材，明確重點，控制好寫作的方向，讓自我作文光彩奪目！

二、選材新穎，細節動人。寫此題之大忌就是不從新近的生活中選擇鮮活的素材來作文，使得作文缺少濃烈的生活氣息。比如今年春天，我換了新同桌，我很快樂；今年春天，我有新的學習計劃，我很興奮；今年春天，我的作文被老師點贊，我很亢奮；今年春天，我在校園中看到迎春花開放，我很激動……不一定要寫春游或放風箏就是“很快樂”的素材，不一定要寫小考有提高就是“很自信”的素材，不一定寫老師與我談心就是“很幸福”的素材……我們要把目光聚焦在個人新近的真實生活上，從中挑選出真實而新穎的素材，抒寫自我真切的體驗與感悟，讓人讀之感同身受。寫作此文要有出彩的細節，唯此才可搶人眼球。比如寫“很快樂”，我們可妙用修辭來描繪快樂之態，如“快樂如魚、似花”等。還可抓住“蹦跳、跺腳、拍手、笑得合不攏嘴……”等動作描繪其快樂之狀。也可展開想象，抓住“心里如吃了蜜一樣甜、那快樂的感覺就如同穿行于漫天的花叢中，品嘗到春天的甜美……”等心理描繪其快樂之情。本文的細節一定要精雕細刻，立體呈現，唯此人物的情感態度才會活靈活現，躍然紙上，給人留下深刻印象。

三、一線串珠，構思精巧。寫此文，其“快樂、自信、幸福……”等所填之詞，就是全文敘事的線索，行文之時一定要緊扣這些具有鮮明的情感態度之詞展開描述。在行文中，可用雙線交織的技法，明寫“今年春天美麗如畫”，暗寫父母、朋友、老師……的關愛美好如春，在明暗交織中顯真情。也可運用一波三折之法，使得文章波瀾起伏。如寫“今年春天，我很自信”一文，就可按“自卑怯懦——信心不足——信心倍增——有成就感”來構思行文，使得文章產生扣人心弦的力量。還可運用倒敘開篇，巧設懸念，引起下文，增強文章的吸引力。還可妙用插敘，拓展文章內容，突出文章主題。最好運用對比之法，讓今年春天與去年春天形成鮮明對比，有力突出中心。無論采用何種技法，旨在突出文章主題的深度。因此，行文之時，我們一定要融情于景，寓理于事，使我們的文章亮點紛呈，分外出彩！

【學生佳作】

今年春天，我很自信

湖北省松滋市南海中學 鄧婷悅

春風，醉人。陽光，暖心。春暖花開，我自信地尋找希望。

——題記

今年春天，學習的難度慢慢增加。地理、生物竟也參加中考，隨著中考的腳步漸漸逼近，這氣氛竟也為春天憑空涂抹了幾分鐵灰色的沉重和蒼白色的單調。而我那斑斕的夢想卻不知是在慢慢地褪色，還是在暗暗地生長？

周五下午，爸爸帶我來到了鄉下奶奶家。囚禁了一周的心在悠閑的鄉間應是輕松而愉快的，而我卻提不起任何興致來。也許是那冰山臉出賣了我，爸爸察覺出堆積在我心中的灰色因子。他竟像小孩子般開心地沖我喊道：“嘿，快出來玩會兒，外邊的景色美得很呢！”我嘆了口氣，極不情愿地隨著爸爸來到了屋旁的田野邊。“心情不好嗎？”他注視著我，語氣里少了平日的嚴肅與鏗鏘，透出的只有溫柔與關切。“嗯。”我咕噥著，用力踢著腳下的石子，將眉頭擰成一個結。爸爸這一次竟沒有像以前一樣，以一個老師的身份為我解剖種種煩惱，只是笑著指向前方：“抬起頭來，看那兒！”

我順著他所指的方向望去：那是一小塊紫蕓英，單純的紫紅色花瓣里隱匿著無限靜謐。風掃過，便開始抖動著柔弱的身軀輕輕戰栗。“沒有誰的世界里總是風和日麗，偶爾的陰雨時期倒也未必一定是壞事。”爸爸領著我繼續向前走著，話語仿佛染上了幾筆少有的文藝色彩。前面依舊是紫蕓英，卻集中連成了一大片，風仍刮著，花兒們手挽著手在嫩綠的波浪里盡情舞蹈。“有位量子力學教授曾說：‘本科的時候以為自己了解了全部，碩士時開始有點糊涂，博士時發現自己是個白癡。等在美國混了幾年，回國教書若干年，才覺得自己有點懂了。’”他說的每一個字我都是那么熟悉，不禁想起自己捧著書懷揣“物理夢”為他朗讀這段話的情景。“你也許會感到困難、苦悶，但這有時正是成功的征兆，說明你在用心琢磨啊。不論遇到什么都不要放棄，誰會知道未來是怎樣的？”他轉過頭認真地說。

油菜花搖晃著腦袋歡快歌唱，在陽光的襯托下變得熠熠生輝，似乎為這番話鍍上了一層金，風兒再次吹過，吹走了心中所有的顧慮，只有希望與信念存留下來。

這個春天，注定是為拼搏綻放的，我在田野里找到了自信與希望，想起了食指的《相信未來》：“當蜘蛛網無情地查封了我的爐臺，當灰燼的余煙嘆息著無盡的悲哀，我依然固執地鋪平失望的灰燼，用美麗的雪花寫下：相信未來。”

【簡評】

本文最突出的亮點就在于選材真實典型，從生活小事之中發掘出閃光的金石，使得文章事雖小而意無窮。文章開篇敘寫學習壓力與內心的抑郁，巧設懸念，接著敘寫父親察覺卻沒有批評與訓斥，掀起文章波瀾。繼而寫父親陪我一同去欣賞紫蕓英，父親隨機巧妙地引導，讓我云開見日，豁然開朗。最后借食指之詩來緊扣文題，點明主旨，升華中心，妙不可言。如此構思行文，使得文章一波三折，引人入勝。文章融記敘、描寫、抒情與議論于一爐，融情于景，寓理于事，將人物的情感變化與內心體驗，寫得細膩動人，更增強了文章的生動性與感染力，使得文章主旨鮮明，動人心弦。最妙的是語言精美，描寫生動，尤其是結尾段借哲理之詩點亮了全篇，使得文章的語言含蓄雋永，耐人尋味，讓人讀之如品佳釀，唇齒留香。

（指導教師 黃松海）