基于中職升學金融專業實踐性教學改革的思路探討

呂瑤

（沈陽大學，遼寧 沈陽 110044）

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基于中職升學金融專業實踐性教學改革的思路探討

呂瑤

（沈陽大學，遼寧 沈陽 110044）

摘要:中職升學教育尤其注重培養學生的實踐動手能力,本文從中職升學金融專業的課程設計、教學手段、師資力量等方面提出具體思路，為中職升學教育發展盡可能地提供良好的發展環境,提高學生實踐能力。

關鍵詞:中職升學；金融專業；實踐性教學

目前，中職升學教育在遼寧省乃至全國部分院校進行了初步試點與部分專業的招生，正從規模和數量的發展向規范化和提高質量的方向發展。金融專業是中職升學教育中首批試點專業，在經濟發展和人才就業等方面發揮著重要作用。但是金融專業本身具有理論知識較強的特點，學生接受有一定難度。在實踐教學中更應注重培養學生的興趣以及動手操作能力。

一、中職升學金融專業實踐性教學面臨的障礙

（一）課程設置中頂崗實踐環節不夠科學。

目前，很多中職升學院校在實踐教學方面是為學生尋找校內外實習基地。但是金融專業的學生以這樣的方式進行實踐存在一些弊端，其實踐課程設置對于金融專業并不十分貼切，比如金融機構以及經濟類企業事務較多，業務組成復雜，無論是銀行、證券公司、保險公司，還是經濟事務所、咨詢機構、經濟分析機構，其資源都十分有限，而進入此類機構實習，并且提供場地、時間以及專門的人力資源來配合學生的實習是十分困難且不符合實際的。因此，導致目前中職升學院校的實習與實踐活動在很大程度上是流于形式的，大多數學生很難跨越金融機構的門檻，即便進入金融機構實習，大多也都是走馬觀花，缺乏專門對接人員的引導與帶領，最終使得學生頂崗實習、社會實踐等實踐性課程的教學效果大打折扣。

（二）缺少具備實踐經驗的教學團隊。

具有豐富實踐經驗的專業教師是實踐性教學不可或缺的要素，實踐性師資力量可以保證學生接受的實踐性教學是社會和職業真正需要的，而不是為了應付實踐而實踐。對于金融專業來說，金融所涉及的知識面較廣，各個環節和程序銜接比較緊密，對金融從業者的思維連貫性和細致度、經濟相關專業知識等都有較高的要求。目前在我國中職升學教育系統內，具有豐富從業經驗的教育人員比例較低。大多數院校不惜重金引進高級人才，如經濟學博士、海歸高級教育人才等，然而這些高級別人才教育層次雖高，真正長時間從事金融方面或經濟類工作的并不多，這與實踐性教學產生了偏差，影響了實踐性教學效果。實踐教學人才的匱乏嚴重制約著中職升學實踐性教育的發展。

（三）實踐教學內容不夠詳盡。

金融專業的就業方向主要集中在銀行、證券公司、保險公司以及一些金融服務機構，并且與金融相關的經濟類專業未來就業方向比較寬泛。因此，對于金融專業的學生進行實踐性教學可以采用多種多樣的形式。目前，在我國的中職升學實踐性教育體系中，存在缺少與學生個人特征相結合的弊端，對于實踐內容的安排過于寬泛，涵蓋了金融、經濟專業的各個方面，但卻缺乏重點和與學生特征的匹配，這導致了目前中職升學院校實踐性教學缺少較強的針對性，與學生互動性不高，影響了實踐性教學效果，也弱化了學生的實踐能力。

二、中職升學金融專業實踐性教學改革的思路

（一）完善實踐教學與理論教學相匹配，改進教學手段。

金融專業的學生可以考取相關機構的從業資格證,比如銀行從業資格證、證券從業資格證等，作為進入該行業的敲門磚。根據從業資格考試的需求，在教學過程中可以積極采用最新的中職升學適用教材，使課堂教學能夠體現學科最新的信息與成果。在實踐教學內容上不斷更新，改革原有教學體系，結合現實生活中的敏感問題和熱點、考點問題進行講授，提高學生分析問題和解決實際問題的能力，并提高學生從業資格證考試的合格率。改變傳統的填鴨式教學方法，采用靈活多樣的手段激發學生學習的積極性，比如多媒體教學法、案例教學法、課堂辯論法、課外拓展法、學生主講法和網絡實踐法等，使理論教學與實踐教學更好的銜接，提升實踐教學的教學效果。

（二）提高實踐性教學師資力量，打造實踐型教學團隊。

高素質且有經驗的實踐性教學人才是中職升學院校推進實踐性教學的基礎，中職升學院?？梢酝ㄟ^企業人才引進和院校自身培養的途徑快速充實中職升學院校實踐教學的師資力量。可以通過返聘、兼職等更加靈活的模式吸納社會上具有金融專業豐富從業經驗的人員入校開展實踐性教學，或者引入校外專家和企業中具有豐富經驗的高級管理人員授課，這樣一方面可以節約成本，同時也可以最大程度保證實踐性教學的正確性與實際意義，而不是只懂理論的紙上談兵。對于實踐型教學團隊，一方面有必要大力鼓勵專任教師提高專業水平，進修博士；另一方面更有必要鼓勵教師進入到企業兼職，提高教師實踐技能，不斷鼓勵教師取得雙師資格證，打造實踐型教學團隊。

（三）加強實習實訓環節，開發網絡教學資源。

中職升學院?？梢酝ㄟ^與企業、金融機構等企事業單位密切溝通，在以市場和企業需要的課程開發、培訓項目的開展以及體驗式真實項目實訓的方法等方面，極大的改善了校內實踐性教學不夠完善的問題。通過加強實習基地的建設，開發證券公司、保險公司，加大與金融企業合作的力度，在專業實習和畢業實習階段將課堂轉換到實習基地，使理論教學和實踐教學實現“零距離”。為配合課堂教學效果，使理論教學與實踐教學更好的銜接，有必要積極開發網絡教學資源，通過網絡實現自主學習，組織開展金融專業動手操作等競賽活動，激發學生學習興趣，提高實踐教學效果。

中圖分類號：G718.2

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0278-01